21《大自然的聲音》第一課時(shí) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

21《大自然的聲音》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《大自然的聲音》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《大自然的聲音》第一課時(shí)，涉及統(tǒng)編版語文三年級上冊第一單元課文閱讀與理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《大自然的聲音》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)課文，回顧已有關(guān)于自然界聲音的知識，如風(fēng)聲、水聲等，并結(jié)合新學(xué)的生字、詞進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，從而提升語言表達(dá)和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.提升學(xué)生的觀察力、想象力，感受文學(xué)語言的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對大自然聲音的感受和想象。

4.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，感受大自然的聲音，能夠用自己的語言描述；

②掌握生字詞，正確讀寫，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中；

③通過課文學(xué)習(xí)，體會(huì)作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能在自己的表達(dá)中嘗試運(yùn)用；

②培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察大自然的能力，學(xué)會(huì)從不同角度捕捉聲音的特點(diǎn)；

③引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感體驗(yàn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提升情感共鳴能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（樹葉、石頭等自然材料）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：班級學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于課后資料共享和學(xué)生作品展示。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)自然聲音的音頻資料、圖片庫（描繪大自然景象的圖片）。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、討論法、朗讀法、觀察法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段大自然的聲音錄音，如鳥鳴、流水聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受大自然的聲音。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們在生活中聽到過哪些大自然的聲音？你們覺得這些聲音有什么特點(diǎn)？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《大自然的聲音》。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹課文背景，讓學(xué)生了解作者及寫作意圖。

b.閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫。

c.分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪大自然的聲音。

-舉例說明：

a.通過課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻、擬人等修辭手法。

b.讓學(xué)生嘗試用這些手法描述自己熟悉的大自然聲音。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀察到的大自然聲音。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考如何用文字描繪這些聲音的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組，每組選擇一種大自然的聲音，用文字和圖片進(jìn)行描繪。

b.學(xué)生展示作品，全班同學(xué)共同評價(jià)。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

b.針對學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問學(xué)生：“除了課文中的聲音，你們還知道哪些大自然的聲音？它們有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如創(chuàng)作詩歌、故事等。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察大自然，積累更多關(guān)于大自然聲音的知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.收集生活中大自然的聲音，并嘗試用文字和圖片進(jìn)行描繪。

b.選擇一種大自然的聲音，創(chuàng)作一首詩歌或一個(gè)小故事。

7.課后反思（教師自評）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，如“風(fēng)聲”、“水聲”、“鳥鳴”等。

-學(xué)生理解并掌握了課文中的比喻、擬人等修辭手法，能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生對大自然的聲音有了更深入的了解，能夠從不同角度捕捉和描述聲音的特點(diǎn)。

2.能力提升：

-觀察力：學(xué)生在觀察大自然聲音的過程中，提高了對周圍環(huán)境的觀察力。

-想象力：通過描繪大自然的聲音，學(xué)生的想象力得到了鍛煉和提升。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，用文字和語言描述自己的觀察和感受，語言表達(dá)能力得到增強(qiáng)。

3.情感體驗(yàn)：

-環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生意識到保護(hù)大自然的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-情感共鳴：學(xué)生在感受大自然聲音的過程中，能夠體會(huì)到作者的情感，產(chǎn)生情感共鳴。

-審美能力：學(xué)生通過欣賞大自然的聲音，提升了審美能力，對美的感知更加敏銳。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如創(chuàng)作詩歌、故事等，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在課后繼續(xù)觀察大自然，積累更多關(guān)于大自然聲音的知識，拓寬知識面。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)閱讀課外書籍，拓寬知識面。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：生字詞辨析與應(yīng)用

-例題：請從下列詞語中選擇正確的填空。

（1）在文中，“嘩嘩”是形容______的聲音。

A.風(fēng)聲B.水聲C.鳥鳴

（2）在文中，“潺潺”是形容______的聲音。

A.風(fēng)聲B.水聲C.鳥鳴

-答案：（1）B（2）B

2.題型二：修辭手法運(yùn)用分析

-例題：作者在文中運(yùn)用了什么修辭手法來描繪大自然的聲音？

-答案：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來描繪大自然的聲音，如將“風(fēng)”比喻成“調(diào)皮的孩子”，將“水”擬人化為“輕輕地吟唱”。

3.題型三：課文內(nèi)容理解與概括

-例題：請簡要概括課文的主要內(nèi)容。

-答案：課文主要描述了大自然中的風(fēng)聲、水聲、鳥鳴等聲音，通過作者細(xì)膩的描寫，讓讀者感受到了大自然的奇妙。

4.題型四：段落結(jié)構(gòu)分析

-例題：請分析課文第二段的結(jié)構(gòu)。

-答案：第二段以“水聲”為主題，先總述水的聲音，再具體描繪，最后總結(jié)水的聲音給人帶來的感受。

5.題型五：情感體驗(yàn)與表達(dá)

-例題：讀完課文，你有什么感受？請用一段話表達(dá)出來。

-答案：讀完課文，我感受到了大自然的奇妙和美麗。作者通過對大自然聲音的描繪，讓我仿佛置身于這美麗的自然之中，感受到了大自然的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《大自然的聲音》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過播放大自然的聲音錄音，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對課文產(chǎn)生了興趣。他們能積極地參與到課堂討論中，分享自己生活中聽到的大自然聲音，這讓我很欣慰。

在講解新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法掌握得還不錯(cuò)。他們能夠理解作者如何運(yùn)用這些手法來描繪大自然的聲音，并且在練習(xí)中也能夠嘗試運(yùn)用。但是，部分學(xué)生在用自己的語言描述聲音時(shí)，還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗@些修辭手法的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組合作，用文字和圖片描繪大自然的聲音，這個(gè)環(huán)節(jié)挺有趣的。他們都很投入，有的小組甚至創(chuàng)作出了很有創(chuàng)意的作品。不過，我也注意到，有些學(xué)生在這個(gè)過程中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)活動(dòng)不太熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動(dòng)手能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)觀察大自然。從他們的反饋來看，他們對這個(gè)建議很感興趣，這讓我覺得我的教學(xué)是有效的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講解新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的生字詞掌握得不夠牢固，這可能是由于我在課堂上的講解不夠清晰或者他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重生字詞的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于小組合作的活動(dòng)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈F(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問題，我打算在