3《公民意味著什么》第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

3《公民意味著什么》第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《公民意味著什么》第一課時

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2023年9月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解公民概念，認(rèn)識到公民在現(xiàn)代社會中的權(quán)利和義務(wù)。

2.提升學(xué)生法治觀念，使學(xué)生懂得遵守法律法規(guī)，維護(hù)國家利益和社會公共利益。

3.增強學(xué)生社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會事務(wù)，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

4.鍛煉學(xué)生溝通協(xié)作能力，使學(xué)生能在集體生活中學(xué)會表達(dá)自己，尊重他人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生對公民的基本概念有一定的了解，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過國家、法律、權(quán)利等相關(guān)的知識。然而，對于“公民意味著什么”這一主題的深度理解可能還不夠，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對社會、政治方面的知識有一定的興趣，尤其是那些對社會現(xiàn)象有觀察和思考的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過討論、案例分析等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對公民權(quán)利和義務(wù)的理解存在困惑，難以區(qū)分權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。此外，學(xué)生在運用所學(xué)知識解決實際問題時，可能會遇到缺乏實踐經(jīng)驗、表達(dá)觀點不夠清晰等挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》六年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公民概念相關(guān)的圖片、圖表、公民權(quán)利和義務(wù)的案例分析視頻。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資源，包括投影儀和電腦。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書和討論，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師出示一幅描繪社區(qū)生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅圖展示了我們生活的社區(qū)，你們認(rèn)為社區(qū)里的居民有什么共同點？”

2.學(xué)生分享觀察到的共同點，老師總結(jié)：“這些共同點中，有一個非常重要的概念——公民?！?/p>

3.老師揭示課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《公民意味著什么》這一課?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解公民的定義：

-老師通過PPT展示“公民”的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解公民的概念。

-學(xué)生閱讀教材，思考并回答問題：“公民有哪些權(quán)利和義務(wù)？”

2.講解公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系：

-老師舉例說明權(quán)利和義務(wù)的例子，如言論自由和遵守法律法規(guī)。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個例子，分享討論結(jié)果。

3.講解公民的社會責(zé)任：

-老師展示關(guān)于公民社會責(zé)任的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考公民在社會中的角色。

-學(xué)生討論：作為一名公民，我們應(yīng)該如何履行社會責(zé)任？

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-學(xué)生分組，每組扮演不同角色，如警察、醫(yī)生、教師等，模擬在社區(qū)中履行職責(zé)。

-學(xué)生分享角色扮演過程中的體驗，討論如何履行公民責(zé)任。

2.制作公民手冊：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作一份簡短的公民手冊，包括公民權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

-學(xué)生展示自己的公民手冊，分享學(xué)習(xí)心得。

3.小組辯論：

-學(xué)生分為正反兩方，就“公民是否應(yīng)該積極參與社會事務(wù)”進(jìn)行辯論。

-辯論結(jié)束后，學(xué)生總結(jié)各自觀點，分享學(xué)習(xí)體會。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組討論以下問題：

a.作為一名公民，我們應(yīng)該如何維護(hù)自己的權(quán)利？

b.作為一名公民，我們應(yīng)該如何履行自己的義務(wù)？

c.作為一名公民，我們應(yīng)該如何承擔(dān)社會責(zé)任？

2.舉例回答：

-學(xué)生分享討論結(jié)果，舉例回答：

a.我們可以通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)利，如向有關(guān)部門投訴。

b.我們應(yīng)該遵守法律法規(guī)，尊重他人權(quán)利，如不侵犯他人隱私。

c.我們可以參與志愿服務(wù)活動，為社區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：

-公民的定義、權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

-公民在社會中的角色和作用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得：

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，談?wù)勛约簩竦睦斫狻?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：

-閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考如何在自己的生活中踐行公民責(zé)任。

整個教學(xué)流程用時45分鐘，環(huán)節(jié)具體分析如下：

導(dǎo)入新課：通過圖片展示和提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

新課講授：講解公民的定義、權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生理解公民在社會中的角色。

實踐活動：通過角色扮演、制作公民手冊和小組辯論等活動，讓學(xué)生在實踐中感受公民責(zé)任。

學(xué)生小組討論：通過分組討論和舉例回答，加深學(xué)生對公民權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“公民”這一概念，認(rèn)識到公民在現(xiàn)代社會中的權(quán)利和義務(wù)。

-學(xué)生掌握了公民權(quán)利和義務(wù)的基本內(nèi)容，包括言論自由、教育權(quán)、勞動權(quán)等。

-學(xué)生了解了公民在社會中的角色和作用，如遵守法律法規(guī)、維護(hù)社會秩序、參與社會事務(wù)等。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運用所學(xué)知識分析實際問題，如如何維護(hù)自己的權(quán)利、如何履行自己的義務(wù)等。

-學(xué)生在小組討論和實踐活動過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問題。

-學(xué)生在辯論活動中，鍛煉了邏輯思維和表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己的觀點。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生樹立了法治觀念，認(rèn)識到遵守法律法規(guī)的重要性，自覺遵守社會公德。

-學(xué)生增強了社會責(zé)任感，意識到自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)，愿意為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在實踐活動和角色扮演中，培養(yǎng)了團隊合作精神，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心他人。

4.實踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在學(xué)習(xí)、工作和生活中遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身權(quán)益。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生在辯論活動中，提高了自己的溝通能力和表達(dá)能力。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的道德素養(yǎng)，形成了正確的價值觀。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，培養(yǎng)了良好的溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-學(xué)生在辯論活動中，鍛煉了自己的心理素質(zhì)，學(xué)會了面對挑戰(zhàn)和壓力。

（1）知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地列舉出公民的基本權(quán)利和義務(wù)，如言論自由、教育權(quán)、勞動權(quán)、選舉權(quán)等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析實際問題，如如何正確行使自己的權(quán)利、如何履行自己的義務(wù)等。

（2）思維能力方面：

-學(xué)生在小組討論和實踐活動過程中，能夠從不同角度思考問題，提出有針對性的解決方案。

-學(xué)生在辯論活動中，能夠清晰地闡述自己的觀點，具有一定的邏輯思維能力。

（3）情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生樹立了法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會公德。

-學(xué)生增強了社會責(zé)任感，愿意為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

（4）實踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在學(xué)習(xí)、工作和生活中遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身權(quán)益。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。

（5）綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，培養(yǎng)了良好的溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-學(xué)生在辯論活動中，鍛煉了自己的心理素質(zhì)，學(xué)會了面對挑戰(zhàn)和壓力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公民概念

①.1公民的定義

①.2公民的權(quán)利和義務(wù)

①.3公民的社會地位

②公民權(quán)利

②.1基本權(quán)利

②.2權(quán)利的行使與保障

②.3權(quán)利的界限

③公民義務(wù)

③.1基本義務(wù)

③.2義務(wù)的履行與責(zé)任

③.3義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系

④公民的社會責(zé)任

④.1公民在社會中的作用

④.2社會責(zé)任與公民權(quán)利義務(wù)的關(guān)系

④.3履行社會責(zé)任的途徑與方法

⑤公民教育與培養(yǎng)

⑤.1公民教育的重要性

⑤.2公民教育的途徑

⑤.3公民教育的內(nèi)容與方法

⑥公民參與社會事務(wù)

⑥.1公民參與的形式

⑥.2公民參與的意義

⑥.3公民參與的方法與技巧課后作業(yè)1.閱讀教材《道德與法治》六年級上冊中關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的部分，總結(jié)出以下幾種公民權(quán)利：

-答案：言論自由、教育權(quán)、勞動權(quán)、選舉權(quán)、宗教信仰自由等。

2.根據(jù)教材內(nèi)容，列舉兩個公民義務(wù)的例子，并說明履行這些義務(wù)的重要性：

-答案：

a.義務(wù)：遵守法律法規(guī)。

重要性：遵守法律法規(guī)是每個公民的基本義務(wù)，它維護(hù)了社會的穩(wěn)定和秩序。

b.義務(wù)：保護(hù)環(huán)境。

重要性：保護(hù)環(huán)境是公民應(yīng)盡的責(zé)任，它關(guān)系到人類的生存環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展。

3.分析以下情景，判斷哪些行為是正確履行公民義務(wù)的表現(xiàn)：

-情景：小明看到有人在公共場所亂扔垃圾，他應(yīng)該如何行動？

-答案：小明應(yīng)該主動撿起垃圾，放入垃圾桶，并向周圍的人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

4.設(shè)計一個宣傳海報，主題為“公民權(quán)利與義務(wù)”，要求包括以下內(nèi)容：

-答案：海報可以包括以下內(nèi)容：

a.標(biāo)題：“公民權(quán)利與義務(wù)，共建和諧社會”。

b.圖片：展示公民在行使權(quán)利和履行義務(wù)的場景。

c.文字：簡要介紹公民權(quán)利和義務(wù)的基本內(nèi)容，以及它們對社會的重要性。

5.編寫一篇短文，談?wù)勀銓Α肮褚馕吨裁础钡睦斫猓⒔Y(jié)合實際生活舉例說明：

-答案：

作為一名公民，我們不僅享有各種權(quán)利，如言論自由、教育權(quán)等，同時也有相應(yīng)的義務(wù)，如遵守法律法規(guī)、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人等。我認(rèn)為，公民意味著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。例如，在疫情期間，我們作為公民，應(yīng)該遵守政府的規(guī)定，戴口罩、保持社交距離，這些都是履行公民義務(wù)的具體體現(xiàn)。此外，我們還應(yīng)該關(guān)心他人，積極參與志愿服務(wù)活動，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能真正成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?，共同建設(shè)和諧社會。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“公民意味著什么”，了解了公民的定義、權(quán)利和義務(wù)。

2.通過角色扮演、討論和辯論等活動，同學(xué)們對公民在社會中的角色有了更深刻的認(rèn)識。

3.我們學(xué)習(xí)了公民的權(quán)利，包括言論自由、教育權(quán)、勞動權(quán)等，以及公民的義務(wù)，如遵守法律法規(guī)、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人等。

4.學(xué)生在實踐活動和小組討論中，展示了良好的團隊合作精神和溝通能力。

5.我們強調(diào)了公民教育的重要性，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

-問題：公民的基本權(quán)利包括以下哪項？

A.言論自由

B.選舉權(quán)

C.勞動權(quán)

D.以上都是

答案：D

2.判斷題

-問題：公民有權(quán)在公共場所隨意涂鴉。

答案：錯誤。公民有權(quán)表達(dá)自己的觀點，但必須遵守法律法規(guī)，不得損害他人合法權(quán)益。

3.簡答題

-問題：請簡述公民義務(wù)的重要性。

答案：公民義務(wù)的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.維護(hù)社會秩序：遵守法