31分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024~2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

3。1分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024~2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)圍繞九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)“3.1分子和原子”章節(jié)，以學(xué)生為中心，注重知識(shí)體系的構(gòu)建與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究分子、原子的概念及它們?cè)诨瘜W(xué)變化中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分子和原子的性質(zhì)，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，理解分子和原子的概念，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，提高社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本概念等。他們對(duì)物質(zhì)的基本性質(zhì)和簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)有一定的了解，但尚未深入到分子和原子的層面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍抱有好奇和探索的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解分子和原子的概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@一概念超越了宏觀世界的直觀感知，進(jìn)入到了微觀世界的抽象層面。此外，學(xué)生可能難以將微觀粒子的行為與宏觀物質(zhì)的性質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還可能面臨實(shí)驗(yàn)操作不熟練、數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確等實(shí)際問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，系統(tǒng)講解分子和原子的基本概念，幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)認(rèn)知。

2.討論法：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析分子與原子的區(qū)別，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，直觀感受分子和原子的性質(zhì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示分子和原子的結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生形象理解微觀粒子的特征。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作視頻，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線化學(xué)教育平臺(tái)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提供自主學(xué)習(xí)的資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分子和原子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道物質(zhì)是由什么組成的嗎？這些微小的粒子與我們的世界有何關(guān)聯(lián)？”

展示一些關(guān)于日常生活中的化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分子和原子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹分子和原子的基本概念和它們?cè)诨瘜W(xué)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分子和原子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分子和原子的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解分子和原子的定義，包括它們?cè)诨瘜W(xué)變化中的角色。

詳細(xì)介紹分子和原子的組成部分，如原子結(jié)構(gòu)、電子層排布等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分子和原子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解分子和原子的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)變化案例進(jìn)行分析，如燃燒、溶解等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分子和原子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分子和原子的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分子或原子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過(guò)分子的性質(zhì)來(lái)解釋氣體的擴(kuò)散”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分子和原子的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分子和原子的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分子和原子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分子和原子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察分子運(yùn)動(dòng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下省略具體的教學(xué)步驟和內(nèi)容，因?yàn)槠拗疲瑢?shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)具體情況調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分子模型：介紹不同類型分子的結(jié)構(gòu)，如水分子、二氧化碳分子等，幫助學(xué)生直觀理解分子空間結(jié)構(gòu)。

-原子結(jié)構(gòu)圖解：展示不同元素的原子結(jié)構(gòu)，包括原子核、電子層等，加深學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-化學(xué)反應(yīng)過(guò)程動(dòng)畫：通過(guò)動(dòng)畫形式展示化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，如分子分解、原子重組等，使學(xué)生更易理解化學(xué)變化。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作和觀察要點(diǎn)。

-生活中的化學(xué)：收集一些生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的腐敗、清潔劑的化學(xué)反應(yīng)等，讓學(xué)生感受化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用分子模型進(jìn)行搭建，加深對(duì)分子空間結(jié)構(gòu)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的資料，如不同元素的電子排布圖、同位素等，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧，并在安全的前提下進(jìn)行實(shí)際操作。

-組織學(xué)生開展化學(xué)小課題研究，如探究不同物質(zhì)的溶解性、化學(xué)反應(yīng)條件等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象，培養(yǎng)化學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。

-組織學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升綜合素質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和期刊，了解化學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展和應(yīng)用，拓寬視野。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、新能源開發(fā)等，提高社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化工企業(yè)等，了解化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分子的定義與特征

-原子的定義與結(jié)構(gòu)

-分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系

-化學(xué)變化中分子與原子的行為

②關(guān)鍵詞：

-分子

-原子

-結(jié)構(gòu)

-化學(xué)變化

-微觀粒子

③重點(diǎn)句子：

-分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

-在化學(xué)變化中，分子可以分解成原子，原子重新組合成新的分子。

-分子與原子的區(qū)別在于它們?cè)诨瘜W(xué)變化中的行為不同。典型例題講解1.例題：

某固體物質(zhì)由兩種元素組成，其分子式為AB2。已知A元素的相對(duì)原子質(zhì)量為40，B元素的相對(duì)原子質(zhì)量為16，求該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。

解答：

該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量=A元素的相對(duì)原子質(zhì)量×A的原子個(gè)數(shù)+B元素的相對(duì)原子質(zhì)量×B的原子個(gè)數(shù)

=40×1+16×2

=40+32

=72

2.例題：

某有機(jī)物由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C2H6O。已知該有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量為46，求C、H、O三種元素在該有機(jī)物中的質(zhì)量比。

解答：

設(shè)C、H、O三種元素的質(zhì)量比為x:y:z，則有：

12x+1y+16z=46

根據(jù)分子式C2H6O，可得：

x=2,y=6,z=1

所以，C、H、O三種元素的質(zhì)量比為：

12×2:1×6:16×1

=24:6:16

=12:3:8

3.例題：

某純凈物由兩種元素組成，其分子式為A2B。已知A元素的相對(duì)原子質(zhì)量為27，B元素的相對(duì)原子質(zhì)量為16，求該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。

解答：

該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量=A元素的相對(duì)原子質(zhì)量×A的原子個(gè)數(shù)+B元素的相對(duì)原子質(zhì)量×B的原子個(gè)數(shù)

=27×2+16×1

=54+16

=70

4.例題：

某有機(jī)物由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C3H8O。已知該有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量為60，求C、H、O三種元素在該有機(jī)物中的質(zhì)量比。

解答：

設(shè)C、H、O三種元素的質(zhì)量比為x:y:z，則有：

12x+1y+16z=60

根據(jù)分子式C3H8O，可得：

x=3,y=8,z=1

所以，C、H、O三種元素的質(zhì)量比為：

12×3:1×8:16×1

=36:8:16

=9:2:4

5.例題：

某有機(jī)物由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C4H10O。已知該有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量為74，求C、H、O三種元素在該有機(jī)物中的質(zhì)量比。

解答：

設(shè)C、H、O三種元素的質(zhì)量比為x:y:z，則有：

12x+1y+16z=74

根據(jù)分子式C4H10O，可得：

x=4,y=10,z=1

所以，C、H、O三種元素的質(zhì)量比為：

12×4:1×10:16×1

=48:10:16

=24:5:8教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)兒五味雜陳啊。咱們先說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。我覺得吧，今天這節(jié)課在教學(xué)方法上，我還是挺滿意的。我盡量采用了多樣化的教學(xué)方法，比如通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。但是，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小問(wèn)題，就是我在講解一些比較難懂的概念時(shí)，可能說(shuō)得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上了。這個(gè)我得注意，以后要適當(dāng)放慢節(jié)奏，多給學(xué)生一些思考和消化的時(shí)間。

至于策略方面，我覺得我做得還不錯(cuò)。我提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括多媒體課件、實(shí)驗(yàn)視頻等，這些資源幫助學(xué)生更好地理解了分子和原子的概念。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是我在使用多媒體的時(shí)候，可能有點(diǎn)兒過(guò)于依賴它了，有時(shí)候反而忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)。我得注意，以后還是要多和學(xué)生交流，讓他們參與到課堂中來(lái)。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體上是好的，但是個(gè)別學(xué)生還是在下面小動(dòng)作不斷，這個(gè)我得加強(qiáng)管理。我得想辦法讓學(xué)生意識(shí)到，上課認(rèn)真聽講是非常重要的，不能讓這些小動(dòng)作影響到自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念還是有點(diǎn)兒吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。另外，課堂上的互動(dòng)還是不夠充分，有些學(xué)生可能還沒有完全參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)采用更加直觀的教學(xué)方法，比如實(shí)物演示、動(dòng)畫展示等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，提高他們的參與度和積極性。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的積極性，對(duì)于分子和原子的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，積極參與課堂討論，提出了一些有見地的問(wèn)題。但是，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的接受程度不同，或者是對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞討論主題展開深入的討論，并提出了各自的見解。特別是在討論分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析，這表明他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力有所提高。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)分子和原子的基本概念掌握得還算不錯(cuò)，能夠正確回答關(guān)于分子式、相對(duì)分子質(zhì)量、元素質(zhì)量比等問(wèn)題。然而，在解答一些涉及復(fù)雜計(jì)算和推理的題目時(shí)，部分學(xué)生的表現(xiàn)并不理想，這說(shuō)明他們?cè)谥R(shí)的應(yīng)用和深度理解上還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行了互評(píng)。通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生們能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這對(duì)于他們的自我提升非常有幫助。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我給予了肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，我表?yè)P(yáng)了他們的努力和進(jìn)步，并建議他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在更復(fù)雜的題目上取得更好的成績(jī)。

-對(duì)于在課堂上