3 借閱圖書（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

3借閱圖書（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3借閱圖書（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材分析3借閱圖書（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版。本節(jié)課以“借閱圖書”為情境，通過解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解兩位數(shù)的加法和減法，培養(yǎng)計(jì)算能力。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過實(shí)際情境中的數(shù)學(xué)運(yùn)算，提升學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：正確理解和應(yīng)用兩位數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)則，解決實(shí)際問題。

解決辦法：

1.通過實(shí)際情境和具體例題，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加減法的計(jì)算步驟。

2.利用操作學(xué)具（如計(jì)數(shù)器、方塊等），讓學(xué)生通過動(dòng)手操作直觀理解加減法的意義。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，通過小組討論解決計(jì)算過程中遇到的問題。

5.通過反復(fù)練習(xí)和變式練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減法計(jì)算規(guī)則的掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)北師大版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圖書借閱場(chǎng)景圖、加減法算式展示圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、方塊等操作學(xué)具，用于學(xué)生動(dòng)手操作和直觀理解加減法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造有利于學(xué)生互動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示學(xué)校圖書館的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道圖書館里有哪些書籍嗎？你們?nèi)D書館借書時(shí)，需要做什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生說出借書的過程，引出圖書借閱的主題。

-提問：“如果我們需要知道圖書館里有多少本書，我們應(yīng)該怎么做？”

-引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何計(jì)算圖書的總數(shù)?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-講解兩位數(shù)加法的計(jì)算方法：

1.展示具體的圖書借閱場(chǎng)景圖，講解如何將兩位數(shù)的個(gè)位和十位分開進(jìn)行加法運(yùn)算。

2.通過例題演示，如：24+15=39，解釋如何將個(gè)位和十位分別相加，然后合并結(jié)果。

3.強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念，通過動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生理解個(gè)位滿十時(shí)需要向十位進(jìn)一。

-講解兩位數(shù)減法的計(jì)算方法：

1.展示圖書歸還的場(chǎng)景圖，講解如何進(jìn)行兩位數(shù)的減法運(yùn)算。

2.通過例題演示，如：45-23=22，解釋如何從個(gè)位開始相減，如果不夠減則從十位借一。

3.強(qiáng)調(diào)借位的概念，通過動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生理解個(gè)位不夠減時(shí)需要從十位借一。

-講解解決實(shí)際問題的方法：

1.展示一個(gè)實(shí)際問題，如：“圖書館有35本書，借出18本，還剩多少本？”

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，如：35-18=17。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)際問題解決的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行圖書借閱場(chǎng)景模擬，每組分配不同的借書數(shù)量。

-學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算練習(xí)，如：完成一系列的兩位數(shù)加減法題目。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決計(jì)算過程中的問題。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個(gè)方面：

1.如何正確進(jìn)行兩位數(shù)加法計(jì)算？

-舉例回答：先加個(gè)位，再加十位，注意進(jìn)位。

2.如何正確進(jìn)行兩位數(shù)減法計(jì)算？

-舉例回答：從個(gè)位開始減，不夠減時(shí)從十位借一。

3.如何解決實(shí)際問題？

-舉例回答：先理解問題，然后選擇合適的計(jì)算方法，最后檢查答案。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況，如：“誰能告訴我，兩位數(shù)加法中什么是進(jìn)位？減法中什么是借位？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兩位數(shù)的組成與分解：介紹兩位數(shù)的構(gòu)成，包括十位和個(gè)位，以及如何將兩位數(shù)分解為十位和個(gè)位的和。

-加法與減法的實(shí)際應(yīng)用：提供一些生活中的實(shí)際例子，如購物找零、家庭預(yù)算等，讓學(xué)生了解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)”、“數(shù)獨(dú)”等，通過游戲的方式讓學(xué)生在娛樂中提高計(jì)算能力。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)“圖書館圖書分類”活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)圖書的編號(hào)進(jìn)行分類，鞏固對(duì)兩位數(shù)加法和減法的理解。

-家庭作業(yè)中的拓展：布置一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算家庭成員的年齡差距、購物時(shí)的價(jià)格比較等，讓學(xué)生在家庭中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生使用在線數(shù)學(xué)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)教育論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)小故事：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作與圖書借閱相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

-制作圖書借閱記錄表：讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一張圖書借閱記錄表，記錄借閱的圖書、歸還日期等信息，鍛煉學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

-組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽：定期舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如加減法比賽、解題大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-觀察日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中留心觀察，發(fā)現(xiàn)并記錄身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如計(jì)時(shí)、測(cè)量等，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

-參與數(shù)學(xué)俱樂部：如果學(xué)校有數(shù)學(xué)俱樂部，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流數(shù)學(xué)知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-探索數(shù)學(xué)奧秘：引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘，如數(shù)學(xué)悖論、數(shù)學(xué)奇跡等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲和求知欲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂活動(dòng)。

-關(guān)注學(xué)生的情緒表現(xiàn)，是否能夠適應(yīng)課堂節(jié)奏，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力，如是否能有效溝通、是否能共同解決問題。

-評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，是否能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在小組討論中的領(lǐng)導(dǎo)能力，是否能夠引導(dǎo)小組討論的方向。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括兩位數(shù)加減法的計(jì)算題目，以及實(shí)際應(yīng)用題。

-評(píng)估學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，以及解決實(shí)際問題的能力。

-分析學(xué)生在測(cè)試中的錯(cuò)誤類型，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作等。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師收集學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合表現(xiàn)的依據(jù)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋，如：“你今天做得很好，我看到了你的進(jìn)步?！?/p>

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改正，如：“這個(gè)計(jì)算錯(cuò)誤是因?yàn)槟銢]有注意到進(jìn)位，下次記得要檢查一下?！?/p>

-評(píng)估學(xué)生的長期進(jìn)步，如：“自從上次課后，你的計(jì)算速度有了明顯的提高?！?/p>

-對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期與學(xué)生家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。重點(diǎn)題型整理1.題型一：兩位數(shù)加法計(jì)算

-例題：計(jì)算56+37。

-解答：首先，將個(gè)位數(shù)相加，6+7=13，寫下3，進(jìn)位1；然后，將十位數(shù)相加，5+3=8，加上進(jìn)位的1，得到9。所以，56+37=93。

2.題型二：兩位數(shù)減法計(jì)算

-例題：計(jì)算82-45。

-解答：首先，從個(gè)位數(shù)開始減，2-5不夠減，需要從十位借一，變成12-5=7；然后，十位從8變成7，7-4=3。所以，82-45=37。

3.題型三：兩位數(shù)加法進(jìn)位

-例題：計(jì)算47+58。

-解答：首先，個(gè)位數(shù)相加，7+8=15，寫下5，進(jìn)位1；然后，十位數(shù)相加，4+5=9，加上進(jìn)位的1，得到10。所以，47+58=105。

4.題型四：兩位數(shù)減法借位

-例題：計(jì)算63-27。

-解答：首先，個(gè)位數(shù)相減，3-7不夠減，需要從十位借一，變成13-7=6；然后，十位從6變成5，5-2=3。所以，63-27=36。

5.題型五：兩位數(shù)加減法應(yīng)用題

-例題：小明有35本書，借給小紅18本，他還剩多少本書？

-解答：這是一個(gè)減法應(yīng)用題，我們需要用減法來解決問題。35-18=17。所以，小明還剩17本書。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于兩位數(shù)加減法的一節(jié)課，總體來說，我覺得學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)。但也有一些地方讓我感到需要改進(jìn)。

在教學(xué)過程中，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了圖書館借書的實(shí)際場(chǎng)景，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們都能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我看到他們聽得認(rèn)真，眼神中透露出對(duì)知識(shí)的渴望，這讓我感到很欣慰。

然后，在講解兩位數(shù)加減法的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言和直觀的教具來輔助教學(xué)。比如，我用計(jì)數(shù)器讓學(xué)生直觀地看到個(gè)位和十位的加法和減法，他們通過操作學(xué)具，對(duì)兩位數(shù)的加減法有了更深刻的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解進(jìn)位和借位的時(shí)候，有的學(xué)生還是不太明白。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間去深入講解，或者是因?yàn)槲覜]有找到最適合他們的教學(xué)方法。我需要在這方面做得更好，比如通過更多的例子或者游戲來幫助他們理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠獨(dú)立完成一些基本的計(jì)算題目，但在解決實(shí)際問題時(shí)，有些學(xué)生就顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我們需要更多的練習(xí)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

在小組討論中，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極。他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我很高興，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力的好方法。不過，我也注意到，在討論中有些學(xué)生比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾蛔孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)對(duì)進(jìn)位和借位概念的教學(xué)，通過更多的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解。

-設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，特別是那些比較沉默的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適