8、7、6加幾練習(xí)課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

8、7、6加幾練習(xí)課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8、7、6加幾練習(xí)課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“8、7、6加幾練習(xí)課”為主題，旨在通過多種形式的練習(xí)活動，幫助學(xué)生鞏固對8、7、6加幾的計算方法的掌握，提高學(xué)生的運算能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識解決實際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識，通過練習(xí)8、7、6加幾的計算，讓學(xué)生在操作中理解數(shù)的概念，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的10以內(nèi)數(shù)的認識，能夠進行10以內(nèi)的加減法計算。他們對數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、10以內(nèi)的加減法有一定的了解和操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)活動尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，通過直觀教具和游戲活動能夠較好地理解和掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手操作，通過實際操作來加深理解；部分學(xué)生則更喜歡通過觀察和模仿學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進行8、7、6加幾的計算時，可能會遇到以下困難：

-對加法概念的理解不夠深入，容易混淆加法的意義；

-在進行多位數(shù)加法時，可能會忘記進位或者借位；

-在解決實際問題中，可能難以將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進行解答。針對這些困難，教師需要通過多種教學(xué)方法和練習(xí)活動幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物和圖片，講解8、7、6加幾的計算方法，幫助學(xué)生理解加法的概念。

2.操作法：利用教具進行實際操作，讓學(xué)生通過動手操作加深對加法的直觀理解。

3.游戲法：設(shè)計趣味數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運用多媒體課件展示計算過程，提高教學(xué)直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固計算方法。

3.教具輔助：準備數(shù)棒、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)加法。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師通過故事引入：從前有一只小猴子摘了8個桃子，又摘了7個桃子，最后又摘了6個桃子，請問小猴子一共摘了多少個桃子？

2.學(xué)生嘗試獨立解答，教師引導(dǎo)他們用數(shù)數(shù)的方法來解決問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，解決這類問題可以通過加法來計算。

**講授新課（用時10分鐘）**

1.教師展示實物教具（如數(shù)棒、計數(shù)器），講解8、7、6加幾的計算方法。

2.通過示范，展示如何將加數(shù)按照一定的順序排列，并逐步進行加法計算。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察加法過程中的規(guī)律，如進位和借位的情況。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.分組練習(xí)：學(xué)生兩人一組，用數(shù)棒或計數(shù)器進行8、7、6加幾的練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，個別學(xué)生進行展示，全班共同核對答案。

3.練習(xí)題類型多樣化，包括填空題、選擇題和計算題。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問：“誰能告訴我，在加法計算中，為什么有時候需要進位或借位？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)進位和借位的規(guī)則。

3.提問：“如果遇到8加7加6，你會怎么計算？”

4.學(xué)生嘗試解答，教師給予反饋。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師提問：“大家覺得哪些題目比較難，為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生遇到的困難，并提供解決策略。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，如何通過不同的方法來解決加法計算中的難題。

4.小組代表分享討論結(jié)果，全班進行點評和總結(jié)。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）**

1.教師展示一個實際問題：“小貓捉到了8只小鳥，又捉到了7只，然后又捉到了6只，一共有多少只小鳥？”

2.學(xué)生獨立思考并解答，教師檢查解答過程和答案的正確性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“在生活中，我們還能在哪些情況下用到加法？”

4.學(xué)生舉例，教師總結(jié)并強調(diào)加法在日常生活中的應(yīng)用。

**總結(jié)與反思（用時5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)8、7、6加幾的計算方法。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和肯定。

3.教師提出本節(jié)課的重難點，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

**結(jié)束環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和應(yīng)用題。

2.學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品，教師進行課堂小結(jié)，宣布下課。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重學(xué)生參與度和互動性，旨在通過多樣化的教學(xué)手段和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握8、7、6加幾的計算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-8、7、6加幾的計算故事：通過編寫與計算相關(guān)的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，例如，講述小猴子摘桃子、小貓捉鳥等情景，引導(dǎo)學(xué)生通過故事中的計算過程來學(xué)習(xí)加法。

-日常生活情境中的應(yīng)用：收集一些學(xué)生在日常生活中可能遇到的與加法相關(guān)的問題，如購物找零、分蛋糕等，讓學(xué)生將這些情境與所學(xué)數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來。

-加法游戲設(shè)計：設(shè)計一些與加法相關(guān)的游戲，如“加法接力賽”、“加法找朋友”等，通過游戲提高學(xué)生對加法的興趣和熟練度。

-數(shù)形結(jié)合的教具：使用幾何圖形、計數(shù)器等教具，幫助學(xué)生直觀地理解加法運算中的數(shù)量關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中收集生活中的加法應(yīng)用實例，如家庭購物清單、食譜制作等，并嘗試用加法計算解決。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法來解決同一個加法問題，如豎式計算、列式計算等，以加深對加法計算方法的理解。

-組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一些加法練習(xí)題，通過小組討論和協(xié)作，提高解決問題的能力。

-利用在線教育平臺，提供一些與加法相關(guān)的互動學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)游戲、動畫講解等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-設(shè)計一些加法相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制加法故事書、制作加法海報等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽、數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作比賽等，通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競技精神。

-利用圖書館資源，讓學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)故事》、《數(shù)學(xué)的奧秘》等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-結(jié)合地方特色，設(shè)計一些具有地方文化特色的數(shù)學(xué)活動，如利用地方特產(chǎn)進行數(shù)學(xué)游戲或制作數(shù)學(xué)藝術(shù)品等。板書設(shè)計①8、7、6加幾的計算方法

-加法符號“+”

-加數(shù)8、7、6

-計算步驟：先加前兩個數(shù)，再加第三個數(shù)

-進位和借位的處理

②加法計算示例

-8+7=15

-7+6=13

-6+8=14

③加法應(yīng)用題

-小猴子摘桃子：8個+7個+6個=多少個？

-小貓捉鳥：7只+8只+6只=多少只？

④加法口訣

-七上八下九十九

-六加七十二十三

-六加八十四十四

⑤錯誤分析

-忘記進位或借位

-加數(shù)順序錯誤

-計算結(jié)果錯誤教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我進行了認真的反思，以下是我的一些心得體會和改進計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對故事的理解不夠深入，導(dǎo)致他們對加法概念的理解不夠清晰。在未來的教學(xué)中，我計劃采用更加直觀的方式引入，比如使用動畫或教具展示加法的實際操作，讓學(xué)生在視覺和操作中更直觀地理解加法的概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行加法計算時，對于進位和借位的處理存在困難。這可能是由于他們在數(shù)數(shù)和計數(shù)方面的基礎(chǔ)不夠扎實。為了改進這一點，我打算在接下來的教學(xué)中，增加數(shù)數(shù)和計數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到有些學(xué)生能夠迅速完成計算，而有些學(xué)生則顯得比較吃力。這提示我，在布置練習(xí)題時，需要考慮學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也計劃在練習(xí)過程中提供更多的個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答往往局限于書本知識，缺乏自己的思考和創(chuàng)造性。為了鼓勵學(xué)生的思考，我計劃在未來的教學(xué)中，提出更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，并鼓勵他們提出自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們害怕犯錯。為了提高學(xué)生的參與度，我打算營造一個更加包容和鼓勵錯誤的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，不怕犯錯。

最后，我在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的重難點掌握得不夠牢固。為了改善這一點，我計劃在課后提供更多的復(fù)習(xí)資料，如練習(xí)冊、視頻講解等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。重點題型整理1.**基礎(chǔ)加法計算題**

-題型：直接給出兩個加數(shù)，要求學(xué)生計算它們的和。

-例題：8+7=?

-答案：15

2.**進位加法計算題**

-題型：涉及進位的加法計算，要求學(xué)生注意進位規(guī)則。

-例題：7+8=?

-答案：15（7+8=15，不需要進位）

3.**連續(xù)加法計算題**

-題型：給出多個加數(shù)，要求學(xué)生連續(xù)進行加法計算。

-例題：6+7+8=?

-答案：21（6+7=13，13+8=21）

4.**實際問題應(yīng)用題**

-題型：將加法計算應(yīng)用于實際問題中，要求學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進行解答。

-例題：小貓捉到了7只小鳥，又捉到了5只，一共有多少只小鳥？

-答案：12（7+5=12）

5.**組合加法計算題**

-題型：涉及多個加數(shù)的組合，要求學(xué)生注意加數(shù)的順序和計算步驟。

-例題：3+6+4=?

-答案：13（3+6=9，9+4=13）

6.**逆向加法計算題**

-題型：給出兩個加數(shù)的和，要求學(xué)生通過逆向思維找出兩個加數(shù)。

-例題：如果兩個加數(shù)的和是15，其中一個加數(shù)是8，另一個加數(shù)是多少？

-答案：7（15-8=7）

7.**加法比較題**

-題型：給出多個加法表達式，要求學(xué)生比較它們的結(jié)果。

-例題：比較8+6和7+7的大小。

-答案：8+6=14，7+7=14，兩者相等。

8.**加法填空題**

-題型：給出一個不完整的加法表達式，要求學(xué)生填入正確的加數(shù)。

-例題：5+__=10

-答案：5（10-5=5）課堂在課堂教學(xué)中，我采用多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

1.**提問評價**

-通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完8、7、6加幾的計算方法后，我會提問：“誰能告訴我，8加7等于多少？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對加法計算的理解是否到位。

-我還會設(shè)計一些開放性問題，如：“如果你有8個蘋果，又得到了7個蘋果，你能用加法來表示嗎？”這樣的問題鼓勵學(xué)生思考，并能夠展示他們對加法概念的應(yīng)用能力。

2.**觀察評價**

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學(xué)生的操作過程。例如，當學(xué)生在使用計數(shù)器進行加法練習(xí)時，我會觀察他們是否能夠正確地排列計數(shù)器，并按照正確的順序進行加法操作。

-觀察學(xué)生的互動情況也是評價的一部分。我會注意學(xué)生在小組討論中的參與度，以及他們是否能夠有效地與同伴合作解決問題。

3.**測試評價**

-定期進行小測驗，以評估學(xué)生對8、7、6加幾計算方法的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和計算題，以全面考察學(xué)生的理解能力和計算技能。

-測試結(jié)束后，我會認真批改試卷，并分析學(xué)生的錯誤類型。例如，如果很多學(xué)生錯誤地計算了進位，那么我可能會在接下來的教學(xué)中增加關(guān)于進位規(guī)則的練習(xí)。

4.**反饋與鼓勵**

-對于學(xué)生的表現(xiàn)，我會給予