6 校園里的號令 第一課時 教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

6校園里的號令第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6校園里的號令第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課以“校園里的號令”為主題，緊密結合一年級上冊道德與法治教材，通過生動有趣的故事和實踐活動，引導學生了解校園規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的自覺性。課程設計注重理論與實踐相結合，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握基本的校園規(guī)則，為今后的學習和生活打下良好的基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、遵守規(guī)則的良好習慣，增強法治意識和社會責任感。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到規(guī)則對校園生活的重要性，學會在校園中與他人和諧相處，形成尊重他人、遵守公共秩序的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解校園規(guī)則的重要性：通過具體案例，如課堂紀律、校園安全等，讓學生認識到規(guī)則對于維護校園秩序和個人安全的必要性。

-掌握基本校園規(guī)則：包括排隊、上下課、使用公共設施等日常行為規(guī)范，通過角色扮演和情景模擬，讓學生熟悉并掌握這些規(guī)則。

2.教學難點

-理解規(guī)則背后的意義：學生可能難以理解為何某些規(guī)則是必要的，難點在于幫助學生理解規(guī)則背后的深層價值，如公平、公正、安全等。

-將規(guī)則內(nèi)化為個人行為：難點在于如何讓學生將規(guī)則內(nèi)化為個人的自覺行為，而非僅僅是口頭上的認同。例如，如何讓學生在遇到誘惑時，能夠自覺地遵守規(guī)則而不是隨意違反。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與校園規(guī)則相關的圖片、視頻，以及用于角色扮演的道具和場景圖。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示規(guī)則，并確保教室安全、整潔。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，今天我們來上一堂特別的課，叫做“校園里的號令”。你們知道什么是號令嗎？在我們的校園里，號令就是幫助我們保持秩序、安全、和諧的小規(guī)則。

-（學生）老師，我知道，上學鈴聲是號令，老師講話也是號令。

2.情景導入，激發(fā)興趣

-（老師）那我們先來做一個小游戲。請同學們閉上眼睛，想象一下，如果校園里沒有規(guī)則會怎樣？然后請你們用一句話來描述一下你的想法。

-（學生）如果沒有規(guī)則，大家會打架，會亂扔垃圾，會亂跑。

-（老師）很好，同學們說得都很對?，F(xiàn)在，讓我們一起來學習這些校園里的號令，讓我們的校園生活更加美好。

3.課堂活動一：認識校園規(guī)則

-（老師）接下來，我們來看看課本上的內(nèi)容。請同學們翻開書，找到“校園里的號令”這一部分。

-（學生）找到了，老師。

-（老師）好的，現(xiàn)在請同學們大聲朗讀這一頁的內(nèi)容，看看你們都發(fā)現(xiàn)了哪些校園規(guī)則。

-（學生）我找到了，上課鈴響了要進教室，下課時不能亂跑，要排隊上廁所。

-（老師）很好，同學們都很用心。接下來，讓我們來討論一下，這些規(guī)則為什么對我們很重要。

4.課堂活動二：討論規(guī)則的重要性

-（老師）請同學們分成小組，討論一下這些規(guī)則對我們有什么好處。

-（學生）我們小組討論了一下，覺得上課鈴響了進教室可以保證上課秩序，下課時排隊上廁所可以防止摔倒，不亂跑可以保證校園安全。

-（老師）非常棒，同學們都能理解規(guī)則的重要性?，F(xiàn)在，請每個小組派代表來分享一下你們的討論結果。

5.角色扮演，體驗規(guī)則

-（老師）接下來，我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分成兩個小組，一組扮演學生，一組扮演老師。我們模擬一下上課和下課的場景，看看你們能遵守哪些規(guī)則。

-（學生）好的，我們準備好了。

6.總結與反思

-（老師）同學們，剛才的角色扮演活動讓我們更加直觀地感受到了規(guī)則的重要性?，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛，回想一下今天的課程，你們有什么收獲？

-（學生）我學會了遵守規(guī)則，這樣我們的校園生活才會更加和諧。

-（老師）非常好，同學們都明白了。記住，遵守規(guī)則是我們每個人的責任，讓我們一起努力，讓我們的校園成為一個充滿愛和秩序的地方。

7.課堂小結

-（老師）今天我們學習了“校園里的號令”，了解了校園規(guī)則的重要性，也通過角色扮演的方式體驗了遵守規(guī)則的意義。希望同學們在今后的學習和生活中，都能夠自覺遵守規(guī)則，做一個有秩序、有責任感的少先隊員。

8.布置作業(yè)

-（老師）今天的作業(yè)是：回家后，和爸爸媽媽一起討論一下你們家有哪些規(guī)則，這些規(guī)則對你們有什么好處。明天上課時，我們可以分享你們的討論成果。

9.教學延伸

-（老師）課后，如果同學們對校園規(guī)則還有更多的疑問或者想法，可以記錄下來，下節(jié)課我們可以一起討論。同時，也可以觀察一下身邊的規(guī)則，看看哪些規(guī)則可以幫助我們更好地生活。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課“校園里的號令”結束后，學生應達到以下效果：

1.知識目標達成

-學生能夠準確地列出校園中的常見規(guī)則，如排隊、上下課、使用公共設施等。

-學生理解規(guī)則對于維護校園秩序和個人安全的重要性，認識到規(guī)則是校園生活中不可或缺的部分。

2.能力目標提升

-學生能夠通過角色扮演等活動，模擬遵守規(guī)則的場景，提高在實際生活中遵守規(guī)則的能力。

-學生能夠通過小組討論，學會與他人合作，共同探討規(guī)則的意義和作用。

3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

-學生對校園規(guī)則有了更深刻的認識，能夠從內(nèi)心認同并愿意遵守規(guī)則。

-學生在活動中表現(xiàn)出尊重他人、遵守公共秩序的價值觀，增強了法治意識和社會責任感。

4.實際應用能力

-學生能夠在日常生活中，如排隊、上下課、使用圖書館等場景中，自覺遵守規(guī)則，表現(xiàn)出良好的行為習慣。

-學生在面對誘惑和挑戰(zhàn)時，能夠堅守規(guī)則，做到自律，不違反校規(guī)。

5.自我反思與改進

-學生能夠反思自己過去在校園生活中的行為，識別出需要改進的地方。

-學生通過自我反思，調(diào)整自己的行為，努力成為遵守規(guī)則的好學生。

6.交流與分享

-學生能夠與家人、同學分享課堂所學，共同探討規(guī)則的意義。

-學生在分享過程中，提高了語言表達能力和溝通能力。

7.終身學習能力

-學生意識到學習規(guī)則的重要性，激發(fā)了持續(xù)學習的動力。

-學生在今后的學習和生活中，能夠主動學習新的規(guī)則，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)為了鞏固學生在課堂上學到的“校園里的號令”相關知識，以下是一些課后作業(yè)設計，旨在幫助學生將理論知識應用于實際生活中：

1.規(guī)則日記

-作業(yè)內(nèi)容：請學生記錄下自己一天中遇到的不同規(guī)則，并簡要描述自己是如何遵守這些規(guī)則的。

-舉例：今天放學時，我排隊等待使用洗手間，遵守了先來后到的規(guī)則。

2.規(guī)則故事創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生創(chuàng)作一個關于遵守校園規(guī)則的小故事，故事中的人物可以是他們自己或者虛構的。

-舉例：小明在放學路上，看到一位同學在橫穿馬路，他提醒同學遵守交通規(guī)則，并一起等待綠燈。

3.規(guī)則海報設計

-作業(yè)內(nèi)容：學生以小組為單位，設計一張海報，展示校園中的三條重要規(guī)則和遵守這些規(guī)則的重要性。

-舉例：海報上可以展示“不亂扔垃圾”、“不追逐打鬧”、“按時完成作業(yè)”等規(guī)則。

4.規(guī)則辯論

-作業(yè)內(nèi)容：學生分組進行辯論，一方支持某個校園規(guī)則，另一方反對，通過辯論來加深對規(guī)則的理解。

-舉例：辯論題目可以是“在校園里是否應該禁止使用手機”。

5.規(guī)則調(diào)查

-作業(yè)內(nèi)容：學生調(diào)查自己班級或學校的某個規(guī)則，了解其制定的原因和遵守情況，并撰寫一份調(diào)查報告。

-舉例：調(diào)查“校園里是否應該有午休時間”，并分析午休對學生的重要性。

答案示例：

1.規(guī)則日記

-今天放學后，我和同學們一起排隊等待放學，我們都很遵守紀律，沒有插隊。

2.規(guī)則故事創(chuàng)作

-故事標題：《小明的守時之旅》

-小明每天上學都按時到校，因為他知道守時是對老師和同學的尊重。

3.規(guī)則海報設計

-海報上展示了“不亂扔垃圾”、“不追逐打鬧”、“按時完成作業(yè)”等規(guī)則，并配以相應的插圖和簡短說明。

4.規(guī)則辯論

-辯論題目：“在校園里是否應該禁止使用手機”

-支持方觀點：禁止使用手機可以減少課堂干擾，提高學習效率。

5.規(guī)則調(diào)查

-調(diào)查報告：《關于校園午休時間的調(diào)查》

-調(diào)查結果顯示，大多數(shù)學生支持午休，認為午休有助于下午集中注意力學習。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們的道德與法治課結束了，我想和你們分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是取得了一些成效的。我們通過角色扮演、小組討論和情景模擬等方式，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習了校園規(guī)則的重要性?？吹侥銈冊诨顒又蟹e極參與，認真思考，我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學雖然參與度很高，但他們的表現(xiàn)似乎缺乏一些創(chuàng)意和深度。這可能是因為我們對規(guī)則的理解還不夠深入，或者是他們對于如何將規(guī)則與生活實際相結合還沒有很好的思考。所以，在今后的教學中，我會更加注重引導同學們從不同角度去思考問題，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

在教學策略上，我注意到在講解規(guī)則的重要性時，有些同學的表情顯得有些迷茫。這說明我們可能需要更加直觀和生動的方式來幫助他們理解。比如，我們可以利用更多的圖片、視頻或者實際案例來講解，讓規(guī)則變得具體而生動。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序時，有時會顯得過于嚴厲。我認為，作為老師，我應該更加注重引導和鼓勵，而不是單純的懲罰。我會努力調(diào)整自己的態(tài)度，用更加耐心和寬容的方式去對待每一個學生。

當然，也存在一些不足。比如，部分同學對于規(guī)則的理解還不夠深入，有的同學在課堂上表現(xiàn)出的積極性不夠高。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解規(guī)則時，我會更加注重理論與實踐相結合，通過實際案例來幫助學生更好地理解規(guī)則。

2.我會設計更多富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.我會嘗試不同的教學方式，如小組合作、討論、游戲等，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

4.我會加強與學生的溝通，了解他們的需求和困難，給予他們更多的支持和鼓勵。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天在課堂上學習的“校園里的號令”這一主題，以下是我為同學們布置的課后作業(yè)：

1.規(guī)則日記：請同學們記錄下自己一天中遇到的不同規(guī)則，并簡要描述自己是如何遵守這些規(guī)則的。日記中可以包括在家庭、學校、社區(qū)等不同場景下的規(guī)則遵守情況。

2.規(guī)則故事創(chuàng)作：請同學們創(chuàng)作一個關于遵守校園規(guī)則的小故事，故事中的人物可以是他們自己或者虛構的，故事情節(jié)要體現(xiàn)出規(guī)則的重要性。

3.規(guī)則海報設計：以小組為單位，設計一張海報，展示校園中的三條重要規(guī)則和遵守這些規(guī)則的重要性。海報可以包括圖片、文字和創(chuàng)意設計。

4.規(guī)則調(diào)查報告：調(diào)查自己班級或學校中的一項規(guī)則，了解其制定的原因和遵守情況，并撰寫一份調(diào)查報告。

5.規(guī)則辯論準備：準備一場關于校園規(guī)則的小型辯論，學生可以選擇支持或反對某個規(guī)則，并準備辯論的論點和論據(jù)。

作業(yè)反饋：

對于