8這些東西哪里來 教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

8這些東西哪里來教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“8這些東西哪里來”為主題，旨在引導學生認識生活中常見的物品，了解它們的來源和制作過程，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和環(huán)保觀念。通過聯(lián)系生活實際，讓學生在探究中學習，提高道德與法治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.提升學生分析問題、解決問題的思維品質(zhì)。

3.增強學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。三、學情分析四年級學生對生活中常見物品的來源有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)性的了解。他們在觀察生活、分析問題時，往往從直觀感受出發(fā)，缺乏深入思考和探究的能力。學生們的節(jié)約意識和環(huán)保觀念初步形成，但尚不成熟，需要通過具體實例進行引導和強化。在行為習慣方面，部分學生存在浪費資源的現(xiàn)象，需要通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)他們的節(jié)約習慣。此外，學生的合作意識和團隊精神有待提高，本節(jié)課可以通過小組合作探究的方式，鍛煉他們的合作能力。總之，四年級學生在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的潛力，但需要通過針對性的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣，提升他們的綜合素養(yǎng)。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動案例引入，激發(fā)學生興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗物品生產(chǎn)、消費過程。

3.利用多媒體展示物品制作過程，增強直觀感受。

4.組織小組合作探究，引導學生分析問題，培養(yǎng)合作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀察家中物品，了解其用途和來源”。

設(shè)計預習問題：圍繞“生活中物品的來源”，設(shè)計問題如“為什么我們要珍惜資源？”和“如何減少浪費？”。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關(guān)資料，了解物品的來源和生產(chǎn)過程。

思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“生活中物品的來源”這一主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中常見物品的圖片，引出“8這些東西哪里來”的主題。

講解知識點：講解物品的生產(chǎn)過程、資源的利用和環(huán)境保護的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計“物品制作過程”的角色扮演游戲，讓學生體驗物品的生產(chǎn)過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考物品來源的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗物品制作的各個環(huán)節(jié)。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解物品來源的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解物品來源的知識，掌握資源利用和環(huán)境保護的重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生調(diào)查家中物品的來源，撰寫小報告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如環(huán)保組織的信息，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成調(diào)查報告，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“生活中物品的來源”知識點和技能。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《資源的循環(huán)利用》

-內(nèi)容概述：這本書介紹了資源的循環(huán)利用的重要性，以及如何在日常生活中實踐資源回收和再利用。

-關(guān)聯(lián)知識點：書中詳細介紹了不同類型的資源（如水、電、紙張等）的循環(huán)利用方法，以及這些方法對環(huán)境保護的影響。

《環(huán)保小竅門》

-內(nèi)容概述：這本書提供了許多實用的環(huán)保小竅門，包括如何減少家庭中的浪費、節(jié)約能源和水資源等。

-關(guān)聯(lián)知識點：書中包含了許多具體的行動指南，如如何選擇環(huán)保產(chǎn)品、如何減少一次性用品的使用等。

《我們的地球》

-內(nèi)容概述：這本書以圖文并茂的方式介紹了地球的自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)以及人類活動對地球的影響。

-關(guān)聯(lián)知識點：書中探討了地球資源有限性的問題，以及如何通過可持續(xù)的生活方式來減少對地球的負擔。

2.課后自主學習和探究

（1）家庭環(huán)保實踐

-學生可以與家人一起制定家庭環(huán)保計劃，如減少使用一次性塑料、節(jié)約用水和用電等。

-學生可以記錄自己在家庭中的環(huán)保行為，并分析這些行為對環(huán)境的影響。

（2）社區(qū)環(huán)保調(diào)查

-學生可以組織或參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹、清理公共區(qū)域等。

-學生可以調(diào)查社區(qū)中的環(huán)保問題，如垃圾分類、水資源使用等，并提出改進建議。

（3）環(huán)保科技研究

-學生可以研究環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展，如太陽能、風能等可再生能源的應(yīng)用。

-學生可以探討如何將這些科技應(yīng)用于日常生活中，以減少對環(huán)境的負面影響。

（4）環(huán)保宣傳設(shè)計

-學生可以設(shè)計環(huán)保宣傳海報或小冊子，向他人宣傳環(huán)保知識和理念。

-學生可以通過社交媒體、學校廣播等方式，分享自己的環(huán)保作品。

（5）環(huán)保政策研究

-學生可以研究我國及國際上的環(huán)保政策，了解政策對環(huán)境保護的影響。

-學生可以分析這些政策在實施過程中可能遇到的挑戰(zhàn)，并提出自己的建議。七、教學反思今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了“8這些東西哪里來”這一主題，我覺得整體效果還不錯，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過引入生活中的實例，比如展示各種物品的圖片，學生們很快就對課程內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。他們積極參與討論，提出了很多有價值的問題。這讓我意識到，貼近學生生活實際的教學內(nèi)容更容易引起他們的共鳴。

其次，我在課堂上采用了多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法有助于培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常投入，通過扮演不同角色，他們更好地理解了物品的生產(chǎn)和消費過程。這讓我認識到，實踐活動對于學生理解抽象概念非常有幫助。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于某些概念的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有考慮到學生的個體差異，沒有針對不同層次的學生進行分層教學。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供更具針對性的教學。

此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學生似乎參與度不高。這可能是因為我在設(shè)計活動時，沒有充分考慮到學生的興趣點。今后，我需要更加關(guān)注學生的興趣，設(shè)計更具吸引力的教學活動。

在評價學生方面，我也覺得需要改進。今天的評價主要基于學生的課堂表現(xiàn)，但我認為還可以加入一些過程性評價，比如學生的預習情況、課后作業(yè)等，這樣能更全面地了解學生的學習情況。

最后，我覺得在課程結(jié)束后，拓展與延伸部分還可以做得更深入。雖然我提供了相關(guān)的閱讀材料和拓展活動，但我覺得還可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓學生參與社區(qū)環(huán)保項目，或者組織學生進行環(huán)保主題的演講比賽。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭調(diào)查報告：請學生調(diào)查自己家中至少三種物品的來源、生產(chǎn)過程和回收利用情況，撰寫一份家庭調(diào)查報告。要求學生以圖文并茂的形式展示，并簡要分析這些物品對環(huán)境的影響。

2.環(huán)保行動計劃：學生根據(jù)自己的家庭和社區(qū)情況，設(shè)計一份環(huán)保行動計劃，包括節(jié)約資源、減少污染、提高環(huán)保意識等方面的具體措施。

3.小組討論總結(jié)：學生以小組為單位，討論以下問題：“如何減少日常生活中的浪費？”“我們能為環(huán)境保護做些什么？”每組準備一份討論總結(jié)報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生提交作業(yè)后，我會盡快進行批改，確保每個學生都能在短時間內(nèi)收到反饋。

2.個性化反饋：在批改作業(yè)時，我會針對每個學生的具體情況進行個性化反饋。對于調(diào)查報告，我會關(guān)注學生的觀察和分析能力；對于環(huán)保行動計劃，我會關(guān)注學生的創(chuàng)新性和可行性；對于小組討論總結(jié)，我會關(guān)注學生的團隊合作和表達能力。

3.反饋內(nèi)容：

-對于調(diào)查報告，我會指出學生在觀察、分析、記錄等方面的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

-對于環(huán)保行動計劃，我會評價學生提出的措施是否具有實際操作性，并建議他們