2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè) 第二單元第5課 詞語(yǔ)輸入速度快（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課詞語(yǔ)輸入速度快（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)使用拼音輸入法進(jìn)行詞語(yǔ)輸入，提高輸入速度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第二單元第5課《詞語(yǔ)輸入速度快》相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了鍵盤的基本操作和字母輸入，為本節(jié)課的詞語(yǔ)輸入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和信息責(zé)任感。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)拼音輸入法，提高信息處理能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們?cè)谛畔r(shí)代中的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)課程之前，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，包括開關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)和鍵盤的基本使用。對(duì)于鍵盤，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了字母的輸入，但對(duì)于拼音輸入法和詞語(yǔ)輸入的操作還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)诓僮髂芰ι媳憩F(xiàn)出一定的差異，部分學(xué)生可能對(duì)鍵盤操作較為熟練，而另一些學(xué)生可能對(duì)鍵盤布局和操作不太熟悉。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)拼音輸入法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)拼音規(guī)則掌握不牢固，導(dǎo)致輸入錯(cuò)誤；二是鍵盤布局不熟悉，影響輸入速度；三是長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)輸入可能導(dǎo)致疲勞。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解拼音輸入法的原理和操作步驟可能存在一定的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼音輸入法演示視頻、鍵盤布局圖和成功輸入的示例圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備學(xué)生操作用的計(jì)算機(jī)，確保所有計(jì)算機(jī)都安裝了拼音輸入法軟件，并檢查鍵盤功能正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并在教室前端放置大屏幕用于展示操作步驟和結(jié)果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列快速打字員比賽的精彩瞬間，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道他們是如何做到這么快的嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我們要在計(jì)算機(jī)上快速輸入文字，應(yīng)該怎么做？

3.引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使用拼音輸入法，提高我們的打字速度。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握拼音輸入法的操作步驟，并能夠運(yùn)用到實(shí)際輸入中。

2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握拼音輸入法的基本操作。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.拼音輸入法簡(jiǎn)介（5分鐘）：講解拼音輸入法的基本概念、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

b.拼音輸入法操作步驟（10分鐘）：演示拼音輸入法的操作步驟，包括輸入法切換、拼音輸入、詞語(yǔ)選擇等。

c.舉例說(shuō)明（5分鐘）：通過(guò)實(shí)際操作，展示拼音輸入法在文本輸入中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對(duì)拼音輸入法的掌握，提高實(shí)際操作能力。

2.練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生在計(jì)算機(jī)上練習(xí)使用拼音輸入法輸入指定的詞語(yǔ)或句子。

3.練習(xí)方式：分組進(jìn)行，每組派代表進(jìn)行操作，其他組員觀察并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)拼音輸入法的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

2.提問(wèn)內(nèi)容：提問(wèn)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析原因并給出解決方案。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動(dòng)目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

2.互動(dòng)方式：

a.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。

b.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，共同探討解決方案。

c.互動(dòng)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行拼音輸入速度比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.拓展目的：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新精神。

2.拓展內(nèi)容：

a.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用其他輸入法，如五筆輸入法，提高自己的打字速度。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將拼音輸入法運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的工作效率。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拼音輸入法的重要性。

2.反饋：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，收集學(xué)生意見和建議，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.拼音輸入法的起源與發(fā)展：介紹拼音輸入法的起源，以及隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，拼音輸入法的演變過(guò)程，包括智能輸入、語(yǔ)音輸入等新功能。

b.拼音輸入法的分類：介紹拼音輸入法的不同類型，如全拼、簡(jiǎn)拼、雙拼等，以及它們的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

c.拼音輸入法的優(yōu)化技巧：分享一些提高拼音輸入效率的技巧，如使用快捷鍵、自定義詞庫(kù)等。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或相關(guān)書籍，深入學(xué)習(xí)拼音輸入法的相關(guān)知識(shí)，了解輸入法的優(yōu)化技巧。

b.建議學(xué)生嘗試使用不同的拼音輸入法軟件，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，找出最適合自己的輸入方式。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將拼音輸入法與日常生活、學(xué)習(xí)工作相結(jié)合，提高自己的信息處理能力。

d.組織學(xué)生開展小組討論，分享各自在使用拼音輸入法過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

e.推薦學(xué)生參與拼音輸入法比賽或打字速度測(cè)試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高打字速度。

f.建議學(xué)生關(guān)注拼音輸入法的最新動(dòng)態(tài)，了解輸入法的發(fā)展趨勢(shì)，為未來(lái)適應(yīng)更高效的信息處理技術(shù)做好準(zhǔn)備。

g.引導(dǎo)學(xué)生研究拼音輸入法在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如編程、翻譯、語(yǔ)音識(shí)別等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

h.鼓勵(lì)學(xué)生將拼音輸入法與其他信息技術(shù)相結(jié)合，如搜索引擎、在線詞典等，提高信息檢索效率。

i.建議學(xué)生關(guān)注拼音輸入法在輔助教學(xué)中的應(yīng)用，如在線教育平臺(tái)、智能教學(xué)系統(tǒng)等，探索信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

j.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將拼音輸入法與其他語(yǔ)言輸入法進(jìn)行比較，如英文輸入法、繁體中文輸入法等，了解不同輸入法的適用性和局限性。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論講解相結(jié)合：在講授新課的過(guò)程中，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)拼音輸入法的理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)：為了提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和交流中共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)拼音輸入法的學(xué)習(xí)興趣不高：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)拼音輸入法的學(xué)習(xí)積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算機(jī)操作不夠熟悉，或者對(duì)輸入法的操作感到困難。

2.教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的接受能力不匹配：有時(shí)候，由于教學(xué)進(jìn)度的安排，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音輸入法時(shí)進(jìn)度跟不上，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際操作中遇到困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：為了提高學(xué)生對(duì)拼音輸入法的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在課堂上增加一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如打字速度比賽、拼音接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。對(duì)于進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以及定期的小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)家校溝通：與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生提高拼音輸入法的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何使用拼音輸入法來(lái)提高打字速度。首先，我們了解了拼音輸入法的基本概念和特點(diǎn)，它是一種通過(guò)輸入拼音來(lái)轉(zhuǎn)換成漢字的輸入方式，非常適合不熟悉鍵盤布局的學(xué)生。接著，我們學(xué)習(xí)了拼音輸入法的操作步驟，包括切換輸入法、輸入拼音、選擇正確的詞語(yǔ)等。

在課堂上，我們通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)了拼音輸入法，大家都能熟練地輸入一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。我還注意到，通過(guò)小組合作，同學(xué)們能夠互相幫助，共同進(jìn)步。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天學(xué)到的重點(diǎn)：

1.拼音輸入法的切換方法。

2.如何輸入拼音并選擇正確的詞語(yǔ)。

3.一些提高輸入速度的技巧，比如使用快捷鍵和自定義詞庫(kù)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.單詞輸入速度測(cè)試：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，使用拼音輸入法輸入以下詞語(yǔ)，并統(tǒng)計(jì)輸入速度。

-小明上學(xué)去。

-天氣真好。

-我愛我的祖國(guó)。

2.詞語(yǔ)選擇練習(xí)：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的詞語(yǔ)完成句子。

-a.今天天氣（）。

-b.小明（）去公園。

-c.我（）吃飯。

3.拼音輸入法技巧問(wèn)答：請(qǐng)回答以下問(wèn)題，展示你對(duì)拼音輸入法的理解。

-問(wèn)題1：如何切換到拼音輸入法？

-問(wèn)題2：輸入“計(jì)算機(jī)”這個(gè)詞時(shí)，應(yīng)該輸入哪些拼音？

-問(wèn)題3：如何自定義詞庫(kù)？板書設(shè)計(jì)①拼音輸入法簡(jiǎn)介

-拼音輸入法定義

-輸入法切換方法

-拼音輸入法特點(diǎn)

②拼音輸入法操作步驟

-輸入法切換

-輸入拼音

-選擇正確詞語(yǔ)

③提高輸入速度的技巧

-快捷鍵使用

-自定義詞庫(kù)

-輸入法設(shè)置優(yōu)化典型例題講解1.例題：

輸入以下句子，并使用拼音輸入法選擇正確的詞語(yǔ)：

a.小明和小紅是（）好朋友。

b.天氣（），我們可以去公園玩。

答案：

a.好的

b.晴朗

2.例題：

輸入以下句子，并使用拼音輸入法選擇正確的詞語(yǔ)：

a.我今天（）了作業(yè)，感覺很有成就感。

b.晚上的時(shí)候，我喜歡（）一本書。

答案：

a.完成

b.看看

3.例題：

輸入以下句子，并使用拼音輸入法選擇正確的詞語(yǔ)：

a.這本書（）很有趣，我一口氣看完了。

b.我喜歡在周末（）運(yùn)動(dòng)，保持身體健康。

答案：

a.寫作

b.做做

4.例題：

輸入以下句子，并使用拼音輸入法選擇正確的詞語(yǔ)：

a.我們學(xué)校（）很多課外活動(dòng)，同學(xué)們都參加得很積極。

b.下課后，我經(jīng)常（）一些朋友聊天