5《老師您好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《老師，您好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過互動(dòng)游戲和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌問候他人，樹立良好的禮儀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，與一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材中關(guān)于人際交往的章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成尊重他人、禮貌待人的良好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生初步具備了基本的社交能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和交流，但對(duì)禮貌用語和人際交往的深層次理解還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和角色扮演等活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段維持其學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境或性格原因，在表達(dá)問候時(shí)缺乏自信，難以正確運(yùn)用禮貌用語。此外，學(xué)生可能對(duì)人際交往中的邊界和尊重他人的重要性理解不足，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境模擬和角色扮演法，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)禮貌用語和問候方式。

2.設(shè)計(jì)“小小問候員”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問候，提高互動(dòng)性和趣味性。

3.利用多媒體課件展示不同場(chǎng)合下的禮貌問候，增強(qiáng)直觀性和可理解性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《老師，您好》這一課。在開始之前，請(qǐng)大家先來回憶一下，你們平時(shí)是如何向老師問好的？有沒有什么特別的問候方式呢？

（學(xué)生）老師好！早上好！有的學(xué)生鞠躬問好，有的學(xué)生微笑問好。

（老師）很好，看來大家已經(jīng)養(yǎng)成了良好的問候習(xí)慣。今天，我們就來深入探討一下，如何在不同的場(chǎng)合用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋焼柡谩?/p>

二、新課講授

1.閱讀課文，了解問候的重要性

（老師）請(qǐng)大家打開課本，找到《老師，您好》這一課。我們先來閱讀課文，看看作者是如何描述向老師問好的重要性的。

（學(xué)生）閱讀課文。

（老師）好的，讀完課文后，請(qǐng)大家分享一下，你們認(rèn)為向老師問好有什么重要性？

（學(xué)生）向老師問好可以表達(dá)我們的尊重，可以讓老師感受到我們的禮貌。

（老師）說得很好。向老師問好不僅是一種禮貌，更是一種尊重。接下來，我們來看看課文中有哪些不同的問候方式。

2.探究不同場(chǎng)合的問候方式

（老師）課文中有幾種不同的問候方式呢？請(qǐng)大家找出來，并分享一下。

（學(xué)生）課文中有鞠躬問好、微笑問好、點(diǎn)頭問好和揮手問好。

（老師）很好，那么在不同的場(chǎng)合，我們應(yīng)該如何運(yùn)用這些問候方式呢？

（學(xué)生）在教室里，我們可以鞠躬問好；在走廊上，我們可以微笑問好；在操場(chǎng)上，我們可以點(diǎn)頭問好；在遠(yuǎn)處，我們可以揮手問好。

（老師）非常正確。接下來，我們來模擬一下這些場(chǎng)合，看看大家能否運(yùn)用得當(dāng)。

3.情景模擬，實(shí)踐問候

（老師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)情景模擬活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，然后按照課文中的描述，進(jìn)行問候的模擬。

（學(xué)生）分組進(jìn)行情景模擬。

（老師）請(qǐng)每組同學(xué)上來展示一下你們的問候方式。

（學(xué)生）展示問候。

（老師）很好，大家的表現(xiàn)都很棒。通過這個(gè)活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了在不同場(chǎng)合運(yùn)用不同的問候方式，還體會(huì)到了問候的重要性。

三、鞏固練習(xí)

1.課后作業(yè)

（老師）今天的課程就到這里。請(qǐng)大家完成以下課后作業(yè)：

（1）寫一篇關(guān)于自己向老師問好的經(jīng)歷，不少于200字。

（2）思考一下，除了向老師問好，我們還可以在哪些方面表現(xiàn)出對(duì)老師的尊重？

2.課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《老師，您好》這一課，了解了問候的重要性以及不同場(chǎng)合的問候方式。希望大家在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到禮貌待人，尊重他人。

四、課后反思

（老師）今天的課程結(jié)束了，請(qǐng)大家思考一下，自己在學(xué)習(xí)過程中有哪些收獲和不足？在今后的日子里，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

（學(xué)生）思考并分享自己的收獲和不足。

（老師）很好，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，成為一個(gè)有禮貌、有素養(yǎng)的好學(xué)生。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-禮儀教育視頻：收集一些關(guān)于日常禮儀教育的短片，如《小學(xué)生日常禮儀規(guī)范》等，這些視頻可以展示正確的問候方式、禮貌用語以及在不同場(chǎng)合的禮儀行為。

-禮儀故事集：挑選一些與禮儀相關(guān)的兒童故事，如《小王子》中的禮貌場(chǎng)景，通過故事講述，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。

-互動(dòng)游戲：制作或?qū)ふ乙恍┡c問候和禮儀相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“禮貌用語接龍”、“禮儀知識(shí)問答”等，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-禮儀漫畫集：收集一些以漫畫形式呈現(xiàn)的禮儀教育內(nèi)容，通過直觀的圖像和簡(jiǎn)短的文字，讓學(xué)生更容易理解和記憶禮儀知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，向家人展示自己學(xué)到的問候方式和禮儀知識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同監(jiān)督和指導(dǎo)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過馬路、為他人讓座等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)禮儀。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行“家庭禮儀日”活動(dòng)，共同制定家庭禮儀規(guī)范，并在日常生活中執(zhí)行。

-校園活動(dòng)：在學(xué)校舉辦“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的禮儀風(fēng)采，營(yíng)造良好的校園禮儀氛圍。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于禮儀的書籍，如《禮貌的力量》、《日常禮儀手冊(cè)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-禮儀講座：邀請(qǐng)禮儀專家或?qū)W校教師進(jìn)行禮儀講座，讓學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)更深入的禮儀知識(shí)。

-手冊(cè)制作：引導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人禮儀手冊(cè)，記錄自己在學(xué)習(xí)禮儀過程中的心得體會(huì)和改進(jìn)措施。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解不同場(chǎng)合問候方式時(shí)，可以提問：“在教室里，我們應(yīng)該如何向老師問好？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，教師應(yīng)細(xì)心觀察學(xué)生的參與度、表情變化、小組合作情況等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)問候方式，是否積極參與互動(dòng)。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)水平。例如，在討論“如何做到禮貌待人”時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠尊重他人意見。

-角色扮演評(píng)價(jià)：在角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表演能力、情境適應(yīng)能力和情感表達(dá)能力。例如，在模擬“與老師交流”的場(chǎng)景中，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠自然地運(yùn)用禮貌用語，是否能夠理解老師的情緒和需求。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填寫問卷、回答問題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，測(cè)試學(xué)生對(duì)不同場(chǎng)合問候方式的記憶和運(yùn)用。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、內(nèi)容完整性和邏輯性。例如，在學(xué)生寫關(guān)于自己向老師問好的經(jīng)歷的作業(yè)時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠真實(shí)反映自己的經(jīng)歷，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在學(xué)生完成“家庭禮儀手冊(cè)”后，指出他們?cè)诙Y儀規(guī)范記錄方面的亮點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)展示：定期組織學(xué)生展示他們的作業(yè)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流心得。例如，在班級(jí)內(nèi)舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展覽”，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-作業(yè)分析與討論：針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同尋找解決方法。例如，在學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問候方式的理解不夠準(zhǔn)確，可以組織學(xué)生討論如何正確運(yùn)用問候語。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)反思：

-教學(xué)效果評(píng)估：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在問候方式的應(yīng)用上存在困難，可以增加情景模擬環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。

-學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。例如，對(duì)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)理解能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)提供更多幫助和指導(dǎo)。

-教學(xué)反思與改進(jìn)：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。例如，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)效果不佳，可以嘗試新的教學(xué)方法或活動(dòng)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：《我的問候日記》

-學(xué)生需記錄一天中不同場(chǎng)合的問候情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、問候方式以及自己的感受。

-例如，學(xué)生可以寫下：“上午10點(diǎn)，在教室里，我鞠躬向老師問好，感到自己很有禮貌?！?/p>

2.創(chuàng)意作業(yè)：《禮儀小故事》

-學(xué)生需創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，講述一個(gè)關(guān)于禮貌和問候的小故事。

-例如，學(xué)生可以寫：“小明的朋友不小心摔倒了，小明立刻停下手中的事情，伸出手去扶他，并說了聲‘沒關(guān)系’，他的朋友感到非常溫暖?！?/p>

3.分析作業(yè)：《不同場(chǎng)合的問候?qū)Ρ取?/p>

-學(xué)生需分析在不同場(chǎng)合（如教室、操場(chǎng)、家里、公共場(chǎng)所）下，合適的問候方式和禮貌用語。

-例如，學(xué)生可以分析：“在教室里，我們應(yīng)該起立鞠躬問好；在操場(chǎng)上，我們可以揮動(dòng)手臂問候；在家里，我們可以微笑打招呼；在公共場(chǎng)所，我們可以禮貌地說‘您好’?！?/p>

4.角色扮演作業(yè)：《禮貌用語大挑戰(zhàn)》

-學(xué)生需分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場(chǎng)景，使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行對(duì)話。

-例如，學(xué)生可以模擬：“在餐廳，服務(wù)員問‘您需要什么幫助嗎？’顧客回答‘請(qǐng)問菜單在哪里？’”

5.反思作業(yè)：《我的禮儀成長(zhǎng)記錄》

-學(xué)生需寫一篇反思文章，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)禮儀過程中的成長(zhǎng)和收獲。

-例如，學(xué)生可以寫：“通過學(xué)習(xí)《老師，您好》這一課，我學(xué)會(huì)了在不同場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)膯柡蚍绞?，這讓我在與人交往時(shí)更加自信和得體?！?/p>

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)答案：

-上午8點(diǎn)，在教室門口，我微笑向同學(xué)問好。

-中午12點(diǎn)，在食堂，我排隊(duì)等候時(shí)，禮貌地讓老人先用餐。

-下午3點(diǎn)，在操場(chǎng)上，我向老師點(diǎn)頭問好。

2.創(chuàng)意作業(yè)答案：

小紅在公交車上遇到一位老人，她主動(dòng)讓座，并對(duì)老人說：“奶奶，您坐這里，我站著就好?！?/p>

3.分析作業(yè)答案：

-教室：起立鞠躬問好，說“老師好”。

-操場(chǎng)：揮動(dòng)手臂問候，說“你好”。

-家里：微笑打招呼，說“媽媽，我回來了”。

-公共場(chǎng)所：禮貌地說“您好”，說“謝謝”。

4.角色扮演作業(yè)答案：

服務(wù)員：“請(qǐng)問您需要什么幫助嗎？”

顧客：“請(qǐng)問菜單在哪里？”

5.反思作業(yè)答案：

通過學(xué)習(xí)禮儀，我明白了禮貌的重要性?，F(xiàn)在，我在家里、學(xué)校、公共場(chǎng)所都努力做到禮貌待人，希望我的行為能夠感染身邊的人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮貌問候的重要性

-不同場(chǎng)合的問候方式

-禮貌用語的使用

②重點(diǎn)詞句：

-“禮貌問候”：“您好”、“早上好”、“老師好”等

-“不同場(chǎng)合”：“教室”、“操場(chǎng)”、“家里”、“公共場(chǎng)所”等

-“禮貌用語”：“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等

③教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入新課：通過回憶和提問，引出禮貌問候的重要性，激發(fā)學(xué)生的