專項(xiàng)學(xué)習(xí) 像工程師那樣 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版

專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《專?xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版》課程內(nèi)容緊密圍繞蘇教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課本，以“觀察與探索”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的科學(xué)思維。課程設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的觀察興趣，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)，并嘗試解釋自然現(xiàn)象，從而增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象的解釋和記錄數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

2.組織學(xué)生分組討論，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)過程中，強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)他們嘗試解釋現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力。

5.對(duì)于記錄數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，強(qiáng)化數(shù)據(jù)記錄的重要性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、實(shí)驗(yàn)器材（如放大鏡、顯微鏡、量筒等）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教育資源庫，提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻、科學(xué)知識(shí)動(dòng)畫等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作、討論分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？你們知道實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性嗎？”

-展示一些關(guān)于簡(jiǎn)單科學(xué)實(shí)驗(yàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受實(shí)驗(yàn)的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的定義，包括其主要目的和步驟。

-詳細(xì)介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)的組成部分，如實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行分析，如水的沸騰、物體的浮沉等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，讓學(xué)生全面了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論科學(xué)實(shí)驗(yàn)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來測(cè)試不同液體的沸點(diǎn)”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下為課后作業(yè)的具體說明，不計(jì)入教學(xué)過程設(shè)計(jì)的字?jǐn)?shù)限制。）

課后作業(yè)：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的實(shí)驗(yàn)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。

-完成實(shí)驗(yàn)后，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-報(bào)告中應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，以及實(shí)驗(yàn)過程中的心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在報(bào)告中加入自己的創(chuàng)新點(diǎn)，如改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法或提出新的實(shí)驗(yàn)假設(shè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察的方法，對(duì)周圍環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和記錄。他們能夠識(shí)別不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如液體的沸騰、物體的浮沉等，并能夠提出有針對(duì)性的問題。

2.實(shí)踐操作技能的增強(qiáng)：學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握了實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟。他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和判斷。

3.科學(xué)探究意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等科學(xué)探究的基本步驟。他們能夠運(yùn)用這些步驟來解決問題，并形成初步的科學(xué)探究意識(shí)。

4.合作交流能力的提高：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中學(xué)習(xí)到不同的思考方式。

5.科學(xué)思維能力的鍛煉：通過分析案例和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維來解決問題。他們能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中抽象出科學(xué)原理，并嘗試將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在討論和展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法或提出新的實(shí)驗(yàn)方案。

7.知識(shí)體系的構(gòu)建：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念、原理和方法有了更深入的理解。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，構(gòu)建起自己的知識(shí)體系。

8.學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)：通過親身參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠感受到科學(xué)的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索科學(xué)知識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，能夠獨(dú)立思考，查找資料，解決問題。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)。

10.評(píng)價(jià)能力的提升：學(xué)生在評(píng)價(jià)他人展示內(nèi)容時(shí)，能夠客觀、公正地給出評(píng)價(jià)。他們能夠從多個(gè)角度分析問題，并提出合理的建議。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試采用案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生深入了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特性和重要性。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，效果顯著。

2.小組合作：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谟懻摵徒涣髦泄餐鉀Q問題。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的合作能力，也促進(jìn)了知識(shí)的共享和思維的碰撞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念和原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解抽象的科學(xué)概念。這可能是因?yàn)槲业闹v解過于理論化，沒有結(jié)合實(shí)際生活中的例子。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，或者是我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用：在講解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念和原理時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解抽象的科學(xué)概念。

2.優(yōu)化小組合作模式：為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組合作中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、問題辯論等，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入課堂觀察、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予他們及時(shí)的反饋。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，通過提問和回答來檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑。

5.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找和制作與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)視頻、互動(dòng)軟件等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-作業(yè)描述：請(qǐng)根據(jù)今天課堂上進(jìn)行的“物體的浮沉實(shí)驗(yàn)”，完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)心得。

-答案示例：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱：物體的浮沉實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察物體在水中浮沉的現(xiàn)象，探究影響物體浮沉的因素。

實(shí)驗(yàn)器材：塑料瓶、水、石頭、橡皮泥、剪刀等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將塑料瓶剪開一個(gè)小孔，讓水能進(jìn)出。

2.分別放入石頭、橡皮泥等物體，觀察它們?cè)谒械母〕燎闆r。

3.改變物體的形狀或體積，再次觀察其浮沉情況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：石頭下沉，橡皮泥漂浮，改變形狀后橡皮泥仍能漂浮。

數(shù)據(jù)分析：通過實(shí)驗(yàn)觀察到，物體的密度與水的密度有關(guān)，密度大于水的物體會(huì)下沉，小于水的會(huì)漂浮。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的浮沉與物體的密度和水的密度有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)心得：通過實(shí)驗(yàn)，我明白了浮力原理在生活中的應(yīng)用。

2.科學(xué)小調(diào)查

-作業(yè)描述：選擇一個(gè)你感興趣的自然現(xiàn)象，進(jìn)行調(diào)查和研究，并撰寫一份小報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括現(xiàn)象的觀察、原因分析、解決方法等。

-答案示例：

科學(xué)小調(diào)查

主題：為什么天空是藍(lán)色的？

觀察記錄：天空在晴天時(shí)呈現(xiàn)藍(lán)色，在傍晚或清晨呈現(xiàn)紅色或橙色。

原因分析：根據(jù)科學(xué)知識(shí)，大氣中的氮?dú)夂脱鯕夥肿幽軌蛏⑸涮柟庵械乃{(lán)光，使得天空呈現(xiàn)出藍(lán)色。

解決方法：了解大氣中的散射現(xiàn)象有助于我們理解光與物質(zhì)的相互作用，并在未來的科學(xué)研究中有應(yīng)用價(jià)值。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

-作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)物體熔化速度的影響。寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。

-答案示例：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：溫度對(duì)物體熔化速度的影響

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄繙囟葘?duì)物體熔化速度的影響。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備相同質(zhì)量的冰塊和巧克力，分別放入兩個(gè)相同的燒杯中。

2.使用相同的加熱設(shè)備對(duì)兩個(gè)燒杯同時(shí)加熱。

3.觀察并記錄冰塊和巧克力熔化所需的時(shí)間。

預(yù)期結(jié)果：溫度越高，物體的熔化速度越快。

結(jié)論：溫度對(duì)物體的熔化速度有顯著影響。

4.科學(xué)故事創(chuàng)作

-作業(yè)描述：以“科學(xué)的力量”為主題，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事。故事中可以包含科學(xué)原理、科學(xué)家的事跡或科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-答案示例：

科學(xué)故事創(chuàng)作

標(biāo)題：《冰