4《地球-我們的家園》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊

4《地球-我們的家園》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課《地球-我們的家園》第二課時，以六年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材為基礎(chǔ)，圍繞“人與自然和諧共生”的主題，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認識地球生態(tài)環(huán)境的嚴峻性，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實踐性與趣味性，旨在提高學(xué)生的法治素養(yǎng)和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生樹立生態(tài)文明理念，增強法治意識，形成尊重自然、保護環(huán)境的責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，掌握基本的環(huán)保知識和技能，能夠在日常生活中踐行綠色生活，維護地球家園的和諧與美麗。重點難點及解決辦法重點：

1.理解人與自然和諧共生的重要性。

2.掌握保護地球生態(tài)環(huán)境的具體措施和方法。

難點：

1.如何將抽象的生態(tài)概念與學(xué)生的日常生活實際相結(jié)合。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成長期堅持的環(huán)保行為習(xí)慣。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生具體感受人類活動對地球的影響。

2.設(shè)計實踐性強的環(huán)?；顒樱缧@環(huán)保日、家庭環(huán)保計劃等，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實際行動。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享，幫助學(xué)生理解生態(tài)保護的復(fù)雜性，并形成共同解決問題的策略。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如環(huán)保紀錄片、圖片展示等，增強學(xué)生的視覺感受和情感共鳴。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生態(tài)保護的理論知識。

2.設(shè)計“環(huán)保知識競賽”和“綠色生活挑戰(zhàn)”等活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情，通過游戲化的學(xué)習(xí)提高環(huán)保意識。

3.運用多媒體教學(xué)，展示地球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，增強視覺沖擊力，幫助學(xué)生直觀感受環(huán)保的重要性。

4.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成“校園綠色行動計劃”，培養(yǎng)實踐能力和團隊合作精神。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考地球面臨的挑戰(zhàn)。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道地球正在面臨哪些環(huán)境問題嗎？這些問題對我們有什么影響？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“地球-我們的家園”。

**講授新課（15分鐘）**

1.講解人類活動對地球生態(tài)環(huán)境的影響，包括污染、資源過度開發(fā)等。

2.引入可持續(xù)發(fā)展理念，解釋其內(nèi)涵和重要性。

3.通過案例分析，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)在環(huán)保方面的成功經(jīng)驗。

4.講解保護地球生態(tài)環(huán)境的具體措施，如節(jié)能減排、垃圾分類、植樹造林等。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.分組討論：每組選擇一個環(huán)保問題，討論并提出解決方案。

2.小組代表分享討論成果，全班共同評價和總結(jié)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“如何將環(huán)保理念融入到我們的日常生活中？”

2.學(xué)生回答后，教師點評并給出建議。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師展示一幅地球生態(tài)平衡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實現(xiàn)人與自然和諧共生。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬聯(lián)合國環(huán)境大會，討論并制定環(huán)保政策。

3.各小組展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.提問：“作為地球的公民，我們應(yīng)該如何行動？”

2.學(xué)生分享自己的環(huán)保行動，教師鼓勵并給予肯定。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性。

2.布置作業(yè)：設(shè)計一份“綠色生活手冊”，記錄一周內(nèi)的環(huán)保行為。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**用時總計：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠理解地球生態(tài)環(huán)境的重要性，掌握可持續(xù)發(fā)展理念，了解保護地球生態(tài)環(huán)境的具體措施，如節(jié)能減排、垃圾分類、植樹造林等。

2.**觀念轉(zhuǎn)變**：學(xué)生從原來的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃雨P(guān)注環(huán)境問題，認識到自己是地球家園的守護者，形成了尊重自然、保護環(huán)境的價值觀。

3.**行為習(xí)慣**：學(xué)生在日常生活中開始踐行綠色生活，如節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用，垃圾分類投放等。

4.**問題解決能力**：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的團隊合作能力和問題解決能力得到提升。

5.**社會責(zé)任感**：學(xué)生意識到保護地球生態(tài)環(huán)境是每個公民的責(zé)任，增強了社會責(zé)任感。

6.**法治意識**：學(xué)生了解環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，增強法治意識，能夠依法維護自己的權(quán)益和地球家園的權(quán)益。

7.**創(chuàng)新思維**：在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)意的環(huán)保方案，如校園綠色行動計劃等。

8.**情感態(tài)度**：學(xué)生對環(huán)境保護產(chǎn)生濃厚的興趣，情感態(tài)度積極向上，愿意為地球家園的美好未來貢獻力量。

9.**終身學(xué)習(xí)**：學(xué)生認識到環(huán)保是一個長期的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和實踐，形成了終身學(xué)習(xí)的理念。

10.**跨學(xué)科能力**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將道德與法治、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識相結(jié)合，提升了跨學(xué)科能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了一些反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗和不足。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計是符合學(xué)生實際需求的。我注意到，學(xué)生們在課堂上對于環(huán)保問題表現(xiàn)出了極大的興趣，這讓我感到非常欣慰。他們在討論環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的環(huán)保建議，這表明他們對保護地球家園有了更加深刻的認識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在討論環(huán)節(jié)中的發(fā)言不夠精準。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的步伐。

此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然很活躍，但也存在一些問題。例如，在小組討論時，部分學(xué)生顯得有些沉默，沒有充分參與到討論中來。這可能是由于他們在日常生活中缺乏表達自己觀點的機會。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計更多讓學(xué)生展示自己觀點的機會，比如設(shè)置“環(huán)保演講”這樣的活動，讓學(xué)生在準備和演講的過程中提高自己的表達能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題。比如，在播放環(huán)保視頻時，由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，導(dǎo)致視頻加載緩慢，影響了課堂節(jié)奏。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要提前檢查和測試教學(xué)設(shè)備，確保課堂的順利進行。

另一方面，我在教學(xué)過程中也注意到了一些積極的方面。比如，通過案例分析和角色扮演，學(xué)生們能夠更加直觀地理解環(huán)保問題的復(fù)雜性，并學(xué)會了如何從多角度思考問題。此外，我還注意到，學(xué)生們在實踐環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，他們設(shè)計的校園綠色行動計劃不僅具有可行性，而且具有很強的現(xiàn)實意義。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度非常高，對于環(huán)保問題表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極參與討論，提出了很多有建設(shè)性的觀點和建議。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞環(huán)保主題展開深入的討論，提出了多種環(huán)保措施和行動計劃。特別是在設(shè)計“校園綠色行動計劃”時，學(xué)生們展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對環(huán)保知識的基本概念和措施有了較好的掌握。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能減排、垃圾分類等知識點的理解較為準確。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：布置的“綠色生活手冊”作業(yè)中，學(xué)生們記錄了自己一周內(nèi)的環(huán)保行為，并分享了他們的感受和體會。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們在日常生活中已經(jīng)開始嘗試踐行綠色生活，并取得了一定的成效。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予了肯定和鼓勵，強調(diào)他們的觀點對于形成環(huán)保共識具有重要意義。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的小組，教師提出了表揚，并建議他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種團隊精神。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師給予了獎勵，并鼓勵他們繼續(xù)努力，成為環(huán)保行動的榜樣。

-對于在環(huán)保行動中遇到困難的學(xué)生，教師給予了耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，找到解決問題的方法。

-教師還針對課堂教學(xué)中存在的問題，提出了改進建議，如加強基礎(chǔ)知識講解，提高課堂互動性，優(yōu)化教學(xué)資源等。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋較為積極。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績以及作業(yè)反饋都表明，他們對環(huán)保問題的認識和理解有了顯著的提升。同時，教師的教學(xué)方法和策略也得到了學(xué)生的認可。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)