06 22 夢回繁華2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設(shè)計（河北專版）

0622夢回繁華2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設(shè)計（河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）0622夢回繁華2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設(shè)計（河北專版）設(shè)計意圖本教學設(shè)計旨在通過《夢回繁華》一文，引導學生深入理解古代繁華景象，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和鑒賞能力。通過分析文章中的描繪手法和修辭技巧，提高學生的閱讀理解和寫作水平，同時培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文化理解能力，引導學生感受古代都市繁華的韻味，理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價值。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過分析文章中的描寫手法，提高學生對文學作品美的感知和評價。

3.增強學生的語言運用能力，通過模仿文章中的表達方式，提升學生的寫作技巧。

4.培養(yǎng)學生的歷史意識，引導學生從歷史角度審視現(xiàn)實，增強對國家歷史文化的自豪感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解文章《夢回繁華》中對古代都市繁華景象的描繪，包括市井生活、建筑風格、民俗風情等。

-掌握文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其在文中的表達效果。

-分析作者對繁華景象的贊美與反思，理解作者的情感態(tài)度。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解古代都市繁華的背景和文化內(nèi)涵。

-學生可能對古代都市的歷史背景和文化特點了解不足，難以準確把握文章的主旨。

-難點二：分析文章中的修辭手法及其作用。

-學生可能對修辭手法的理解不夠深入，難以識別和評價其在文中的運用。

-難點三：培養(yǎng)學生從歷史角度審視現(xiàn)實，理解作者的情感態(tài)度。

-學生可能缺乏歷史意識，難以將文章內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，理解作者的深層情感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、計算機）、教科書《夢回繁華》

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：古代都市歷史圖片、相關(guān)歷史視頻資料、文學作品賞析文章

-教學手段：PPT課件、實物展示（如古代建筑模型）、角色扮演、小組討論教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段古代都市繁華景象的視頻，引導學生觀察并思考：“你們看到了什么？這樣的景象給你帶來了怎樣的感受？”

-提問：“你們能想象古代的都市生活是怎樣的嗎？它們與我們今天的生活有什么不同？”

-學生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《夢回繁華》。

2.講授新課（15分鐘）

-講解文章背景，介紹作者，引導學生了解文章的創(chuàng)作背景。

-分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章中描寫繁華景象的段落，如：“市井繁華”、“夜市燈火”等。

-分析文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并舉例說明其在文中的表達效果。

-討論作者對繁華景象的贊美與反思，引導學生理解作者的情感態(tài)度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生根據(jù)文章內(nèi)容，分組討論并總結(jié)古代都市繁華的特點。

-課堂展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評并給予指導。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“文章中哪一段描寫讓你印象最深刻？為什么？”

-提問：“如果讓你用一句話概括這篇文章的主題，你會怎么說？”

-學生回答問題，教師總結(jié)并點評。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“古代都市的繁華景象對我們今天的生活有什么啟示？”

-學生分享自己的觀點，教師引導討論，讓學生從歷史角度審視現(xiàn)實。

-教師展示古代建筑模型，引導學生觀察并思考：“這些古代建筑的特點是什么？它們反映了怎樣的文化？”

-學生分組討論，分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考：“我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？”

-學生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)傳承文化的重要性。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文章的主題和作者的情感態(tài)度。

-布置作業(yè)：要求學生結(jié)合所學知識，寫一篇關(guān)于古代都市繁華景象的短文，表達自己的觀點和感受。

教學過程設(shè)計說明：

-教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。

-教師在講解過程中，要注重與學生的互動，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況，適時調(diào)整教學內(nèi)容和教學節(jié)奏，確保教學效果。

-教學過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如文化理解、審美鑒賞、語言運用、歷史意識等。

-整個教學過程設(shè)計符合實際學情，緊扣教學重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠準確理解《夢回繁華》這篇文章的主題和內(nèi)容，掌握文章中描繪的古代都市繁華景象。

-學生能夠識別并分析文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并理解其在文中的表達效果。

-學生能夠通過閱讀和分析，了解古代都市的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對歷史文化的認識。

2.文化理解與審美鑒賞：

-學生能夠從歷史角度審視現(xiàn)實，理解作者對古代都市繁華景象的贊美與反思，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

-學生能夠通過欣賞古代都市的繁華景象，提升審美鑒賞能力，學會從文學作品中感受美、理解美。

-學生能夠認識到古代文化在現(xiàn)代社會中的價值，增強文化自信。

3.語言運用與寫作技巧：

-學生能夠模仿文章中的表達方式，提高自己的寫作技巧，學會運用修辭手法豐富文章表達。

-學生能夠通過分析文章結(jié)構(gòu)，學習如何組織文章，提高自己的寫作能力。

-學生能夠運用所學知識，完成課后練習和寫作任務(wù)，鞏固所學知識。

4.歷史意識與思辨能力：

-學生能夠從歷史角度審視現(xiàn)實，增強對國家歷史文化的自豪感。

-學生能夠通過分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)思辨能力，學會獨立思考和判斷。

-學生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高解決問題的能力。

5.合作與交流能力：

-學生能夠在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點，提高合作交流能力。

-學生能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

-學生能夠在課堂展示環(huán)節(jié)，自信地表達自己的觀點，提升自信心和表達能力。

6.自主學習能力：

-學生能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)，自主查閱資料，完成學習任務(wù)。

-學生能夠通過課堂討論和課后練習，主動鞏固所學知識，提高自主學習能力。

-學生能夠?qū)W會運用多種學習資源，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，拓寬知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-古代都市繁華景象的描繪：市井生活、建筑風格、民俗風情等。

-文章使用的修辭手法：比喻、擬人、排比等。

-作者對繁華景象的贊美與反思。

②重點詞句：

-“市井繁華，人聲鼎沸，車水馬龍?！?/p>

-“夜市燈火，如繁星點點，照亮了這座古城?！?/p>

-“繁華背后，藏著無盡的哀愁?！?/p>

③邏輯關(guān)系：

-描繪繁華景象：文章首先通過生動的描寫，展現(xiàn)古代都市的繁華景象，為后續(xù)分析打下基礎(chǔ)。

-修辭手法運用：在描繪過程中，作者巧妙運用修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

-贊美與反思：文章在描繪繁華景象的同時，也蘊含著作者對這一景象的贊美與反思，體現(xiàn)了作者的思想深度。課后作業(yè)1.創(chuàng)作仿寫：

-閱讀課文《夢回繁華》中關(guān)于市井生活的描寫，嘗試仿寫一段描寫你所在城市街道生活的文字，要求運用比喻、擬人等修辭手法。

答案示例：

“清晨的街頭，人群熙熙攘攘，如潮水般涌動。小吃攤的香氣彌漫在空氣中，像一首歡快的交響樂。老人們悠閑地坐在長椅上，談?wù)撝页＃麄兊男β暼缜迦沅??！?/p>

2.人物形象分析：

-選取課文中一個你認為印象深刻的人物，分析其形象特點，并說明作者通過哪些描寫手法塑造了這個人物。

答案示例：

“文章中的小販形象深入人心，他勤勞、熱情、機智。作者通過描寫他忙碌的身影、生動的語言和樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了一個市井小人物的生活狀態(tài)?！?/p>

3.比較閱讀：

-將課文《夢回繁華》中的描寫與另一篇描寫古代都市生活的文學作品進行對比，分析兩篇文章在描寫手法、主題表達等方面的異同。

答案示例：

“與《清明上河圖》相比，《夢回繁華》更注重細節(jié)描寫，通過生動的語言展現(xiàn)市井生活的真實面貌。而《清明上河圖》則更注重整體構(gòu)圖，以畫卷形式呈現(xiàn)都市的繁華?！?/p>

4.主題探究：

-結(jié)合課文內(nèi)容，探討作者為何要寫《夢回繁華》這篇文章，文章想要傳達給讀者的信息是什么。

答案示例：

“作者寫《夢回繁華》是為了展現(xiàn)古代都市生活的