Unit 3 Reading Plus 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級上冊

Unit3ReadingPlus教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3ReadingPlus教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit3ReadingPlus》中關(guān)于日常生活的對話練習(xí)和閱讀理解。教材章節(jié)涉及人教版七年級上冊英語課本第18-20頁，包括購物、飲食和休閑活動等話題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過基本的日常用語和常用句型，本節(jié)課通過對話練習(xí)和閱讀理解，進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識點(diǎn)，幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過對話練習(xí)和閱讀理解，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活中的簡單交流，增強(qiáng)對西方文化的理解和尊重，同時(shí)提升跨文化交際意識。此外，通過小組合作和任務(wù)完成，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：日常交際用語的實(shí)際運(yùn)用。例如，學(xué)生需要能夠正確使用“Wouldyoulike...?”、“CanIhelpyou?”等句型進(jìn)行購物場景的交流。

-重點(diǎn)二：閱讀理解能力。學(xué)生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如文章中提到的食物、飲料和活動等。

-重點(diǎn)三：詞匯和短語的記憶與應(yīng)用。如學(xué)習(xí)并運(yùn)用“menu”、“order”、“recommend”等詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：語境中的詞匯理解和運(yùn)用。學(xué)生在實(shí)際交流中可能難以把握某些詞匯的具體含義，如“dessert”在特定語境下可能指甜點(diǎn)，也可能指主菜。

-難點(diǎn)二：跨文化交際中的禮貌用語。學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的禮貌用語差異，例如，某些國家在拒絕時(shí)可能更直接，而其他國家則可能更加委婉。

-難點(diǎn)三：復(fù)雜句型的理解和分析。文章中可能包含一些復(fù)雜句型，如定語從句或并列句，學(xué)生需要能夠正確理解和分析這些句型，以便更好地理解文章內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級上冊英語課本，特別是第18-20頁的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如食物、飲料的圖片，以及購物場景的圖片，以輔助學(xué)生理解和記憶詞匯；視頻資源，展示真實(shí)的購物、飲食等日常場景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無實(shí)驗(yàn)操作，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)，以及展示圖片和視頻的電子屏幕或黑板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于日常購物的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：在購物時(shí)，我們通常會用到哪些英語表達(dá)？

-提問：“你們在購物時(shí)，遇到過什么困難？是如何用英語表達(dá)的？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的日常交際用語，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“CanIhelpyou?”等。

講授新課（15分鐘）

-講解購物場景中的常用句型和詞匯，如“Wouldyoulike...?”、“CanIhelpyou?”、“I’dliketobuy...”等。

-展示圖片，如菜單、商品等，讓學(xué)生根據(jù)圖片練習(xí)使用所學(xué)句型。

-分組討論：每組選擇一種商品，用英語描述其特點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

課堂提問（5分鐘）

-提問：“在購物時(shí)，除了我們學(xué)到的這些句型，還有哪些常用的表達(dá)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并補(bǔ)充。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示購物場景的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

-學(xué)生分組討論，每組派代表進(jìn)行展示。

-教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一段關(guān)于購物禮儀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同文化背景下進(jìn)行禮貌的購物交流。

-學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-學(xué)生自由練習(xí)，嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解常用句型和詞匯（5分鐘）

-展示圖片練習(xí)（5分鐘）

-分組討論（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayattheSupermarket》

內(nèi)容概述：這是一篇關(guān)于在超市購物的英語短文，描述了作者在超市的購物經(jīng)歷，包括與店員的交流、挑選商品等場景。

知識點(diǎn)：超市購物場景的常用詞匯和句型，如“Whereis...?”,“Howmuchisthis?”,“I’dliketobuy...”等。

-閱讀材料二：《DiningOutinDifferentCountries》

內(nèi)容概述：這是一篇關(guān)于不同國家餐飲文化的英語短文，介紹了不同國家餐廳的用餐禮儀和習(xí)慣。

知識點(diǎn)：不同國家餐飲文化的差異，如用餐禮儀、點(diǎn)餐習(xí)慣等，以及相關(guān)的英語表達(dá)。

-閱讀材料三：《TravelTipsforShoppingAbroad》

內(nèi)容概述：這是一篇關(guān)于在國外購物的英語短文，提供了在國外購物的實(shí)用建議和注意事項(xiàng)。

知識點(diǎn)：在國外購物的注意事項(xiàng)，如貨幣兌換、退稅政策等，以及相關(guān)的英語表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，進(jìn)一步了解不同文化背景下的購物和餐飲習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找更多關(guān)于購物和餐飲文化的資料，拓寬知識面。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己購物經(jīng)歷的短文，描述購物過程中的所見所聞，并分享給同學(xué)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同國家的購物和餐飲文化，探討文化差異對日常生活的影響。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個購物或餐飲場景的英語對話，模擬真實(shí)情境，提高英語口語表達(dá)能力。典型例題講解典型例題一：

閱讀下列對話，回答問題。

A:Hi,wouldyoulikesomecoffee?

B:No,thankyou.Iprefertea.

A:Howaboutsomemilktea?

B:Thatsoundsgood.

問題：WhatdoesBprefertodrink?

答案：Bpreferstodrinktea.

典型例題二：

閱讀下列對話，回答問題。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,I’mlookingforanewphone.

A:Wehaveavarietyofmodelshere.Whatareyoulookingfor?

B:Ineedsomethingwithagoodcameraandalongbatterylife.

問題：WhatisBlookingforinanewphone?

答案：Bislookingforaphonewithagoodcameraandalongbatterylife.

典型例題三：

閱讀下列對話，回答問題。

A:Goodafternoon,sir.CanIhelpyouwithsomething?

B:Yes,Ineedtobuyapairofshoes.

A:Whatsizedoyouwear?

B:Size9.

A:Followme,please.Wehaveawiderangeofshoesinyoursize.

問題：WhatdoesBneedtobuy?

答案：Bneedstobuyapairofshoes.

典型例題四：

閱讀下列對話，回答問題。

A:Hi,wouldyouliketoseeournewcollection?

B:Sure,I’dloveto.

A:Herearesomeofourlatestdesigns.Whichonedoyoulike?

B:Iliketheonewiththefloralpattern.It’sveryelegant.

問題：WhatdoesBlikeinthenewcollection?

答案：Blikestheonewiththefloralpattern.

典型例題五：

閱讀下列對話，回答問題。

A:Hi,areyoureadyforthepartytonight?

B:Notyet.Istillneedtobuysomesnacks.

A:Doyouwantsomethingspicyorsweet?

B:IthinkI’llgoforsomethingspicy.Ilovehotsnacks.

問題：WhatisBplanningtobuyfortheparty?

答案：Bisplanningtobuyspicysnacksfortheparty.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第18-20頁的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的購物場景對話和閱讀理解。

2.學(xué)生需準(zhǔn)備一篇短文，描述一次自己的購物經(jīng)歷，包括購物的地點(diǎn)、所購商品、與店員的交流等，字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.小組合作完成一項(xiàng)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個購物場景的對話，每個小組成員扮演不同的角色，如顧客、店員等，并練習(xí)對話。

4.觀看與購物相關(guān)的英語視頻，記錄下至少5個新學(xué)的詞匯或表達(dá)，并嘗試用它們進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師將檢查學(xué)生的練習(xí)題完成情況，特別是填空和選擇題的正確率，以及簡答題的答案是否完整、準(zhǔn)確。

3.問題指出：對于學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)?，教師將給出具體的錯誤類型和糾正方法。

4.改進(jìn)建議：教師將針對學(xué)生的短文寫作提供改進(jìn)建議，如如何提高句子的連貫性、如何使用更豐富的詞匯等。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，教師將組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己的購物經(jīng)歷和對話設(shè)計(jì)，同時(shí)討論如何改進(jìn)自己的寫作和口語表達(dá)。

6.定期回顧：教師將定期回顧學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課下來，我感覺收獲挺多的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過那個購物視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，討論得也很熱烈。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式能讓學(xué)生更好地理解語境中的詞匯和句型。

然后，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些句型的運(yùn)用還是有點(diǎn)模糊。比如說，“I’dliketobuy...”這個句型，有些學(xué)生就不知道怎么用。所以，我決定在接下來的課里，多花點(diǎn)時(shí)間來讓學(xué)生練習(xí)這個句型，讓他們在實(shí)際對話中運(yùn)用。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，這個方法挺好的。大家都很投入，而且通過這種方式，他們能夠更好地理解句型的實(shí)際應(yīng)用。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在對話中還是出現(xiàn)了一些語法錯誤，看來我得加強(qiáng)語法知識的講解。

課堂提問的時(shí)候，學(xué)生們都能積極參與，但是回答問題的深度還有待提高。有的學(xué)生只是簡單地復(fù)述了對話內(nèi)容，沒有進(jìn)行深入的分析。我打算在接下來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，比如分析對話中的文化差異或者人物情感。

至于師生互動環(huán)節(jié)，我覺得我們之間的交流還是挺不錯的。學(xué)生們在討論和回答問題時(shí)，我也盡量給予及時(shí)的反饋和鼓勵。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我可能沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。所以，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們參與到課堂討論中來。

不過，也有一些地方我覺得需要改進(jìn)。比如，我在講解新知識的時(shí)候，可能有些快了，沒有給學(xué)生們足夠的時(shí)間去消化和理解。我需要更加注意教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上。

另外，我也注意到有些學(xué)生對于復(fù)雜句型的理解還是有些困難。我打算