Unit 4 Information Technology Lesson 2 Apps 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語北師大版（2019）必修第二冊

Unit4InformationTechnologyLesson2Apps教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語北師大版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit4InformationTechnologyLesson2Apps”為主題，圍繞北師大版高一英語必修第二冊教材內(nèi)容，旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握關(guān)于應(yīng)用軟件的信息，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與和實(shí)踐，通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的相關(guān)詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠提高跨文化交際能力，理解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要作用。同時(shí)，通過小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升批判性思維和解決問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握應(yīng)用軟件的基本詞匯和描述其功能的關(guān)鍵句型。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述應(yīng)用軟件名稱的詞匯，如“Instagram”，“YouTube”，“WhatsApp”等。

-理解并運(yùn)用表達(dá)軟件功能的句型，如“Iuse[app]to[activity]”。

-能夠描述軟件的特點(diǎn)，如“easytouse”，“popular”，“free”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：應(yīng)用軟件名稱的拼寫和功能描述的準(zhǔn)確性。

-具體細(xì)節(jié)：

-應(yīng)用軟件名稱的拼寫，如“Instagram”和“WhatsApp”等專有名詞的正確書寫。

-功能描述的準(zhǔn)確性，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)軟件的具體用途，如“Instagram”主要用于分享圖片和視頻。

-突破方法：

-通過圖片和視頻展示，幫助學(xué)生直觀理解軟件的功能。

-設(shè)計(jì)拼寫練習(xí)和描述游戲，提高學(xué)生的拼寫和表達(dá)準(zhǔn)確性。

-小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬實(shí)際使用場景中練習(xí)描述軟件功能。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、筆記本電腦

-課程平臺：北師大版高一英語必修第二冊電子教材平臺

-信息化資源：應(yīng)用軟件圖片、視頻教程、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、卡片、角色扮演道具、小組討論表格五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示現(xiàn)代生活中常見的應(yīng)用軟件圖片，如社交媒體、購物、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考這些應(yīng)用軟件在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?。教師提問：“Doyouuseanyappsinyourdailylife?Whataretheyfor?”（你們在日常生活中使用哪些應(yīng)用軟件？它們是用來做什么的？）通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“Apps”。

2.新課講授

-第一條：詞匯學(xué)習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示詞匯卡片，包括應(yīng)用軟件的名稱（如Instagram,WhatsApp,WeChat）和功能描述的詞匯（如socialmedia,messaging,onlineshopping）。通過例句展示詞匯的用法，如“IuseInstagramtopostphotos.”（我使用Instagram來發(fā)布照片。）學(xué)生跟讀并模仿例句。

-第二條：句型練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師呈現(xiàn)句型模板“Iuse[app]to[activity].”并讓學(xué)生填空完成句子，如“IuseWeChattochatwithmyfriends.”（我使用微信和朋友聊天。）隨后，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬使用不同應(yīng)用軟件的場景。

-第三條：功能描述

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示應(yīng)用軟件的視頻教程，讓學(xué)生觀察并總結(jié)軟件的主要功能。之后，學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯和句型描述軟件的功能。

3.實(shí)踐活動

-第一條：拼圖游戲

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組獲得一套拼圖，拼圖上展示的是應(yīng)用軟件的名稱和功能描述。學(xué)生需要根據(jù)拼圖內(nèi)容，用英語進(jìn)行描述，并解釋每個(gè)軟件的特點(diǎn)。

-第二條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：教師分配角色，學(xué)生扮演不同的用戶，討論他們在使用某個(gè)應(yīng)用軟件時(shí)可能遇到的問題和解決方法。

-第三條：應(yīng)用軟件推薦

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，向全班推薦一個(gè)應(yīng)用軟件，并說明其功能和優(yōu)點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：軟件名稱的正確拼寫

-舉例回答：StudentA:"Instagram"hasan"g"afterthe"i".StudentB:"WhatsApp"startswithacapital"W".

-第二方面：軟件功能的描述

-舉例回答：StudentC:"WeChat"allowsyoutosendmessages,makevideocalls,andevenpayforthings."

-第三方面：軟件的優(yōu)缺點(diǎn)

-舉例回答：StudentD:"Instagramisgreatforsharingphotos,butsometimesitcanbeaddictive."

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和詞匯，強(qiáng)調(diào)拼寫和描述功能的重要性。通過提問：“Whathavewelearnedaboutappstoday?Cananyonegiveanexampleofhowtodescribeanapp?”（今天我們學(xué)到了關(guān)于應(yīng)用軟件的什么內(nèi)容？誰能舉一個(gè)描述應(yīng)用軟件的例子？）來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)用軟件對未來生活的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后探索更多應(yīng)用軟件。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實(shí)踐活動（15分鐘），學(xué)生小組討論（10分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘）。總計(jì)45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-應(yīng)用軟件的發(fā)展歷程：介紹從早期的文字處理軟件到現(xiàn)代的智能應(yīng)用的發(fā)展，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展對生活的影響。

-不同類型應(yīng)用軟件的特點(diǎn)：如社交媒體、教育學(xué)習(xí)、健康生活等領(lǐng)域的應(yīng)用軟件，分析它們的功能和用戶群體。

-應(yīng)用軟件的安全與隱私：探討應(yīng)用軟件在收集用戶數(shù)據(jù)時(shí)的隱私問題，以及如何保護(hù)個(gè)人信息安全。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解應(yīng)用軟件的歷史和發(fā)展趨勢。

-鼓勵(lì)學(xué)生下載并試用不同的應(yīng)用軟件，體驗(yàn)它們的功能，并思考它們?nèi)绾胃纳莆覀兊纳睢?/p>

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的應(yīng)用軟件，深入了解其功能、用戶評價(jià)以及市場定位。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于某個(gè)應(yīng)用軟件的綜述，包括其優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及適用人群。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如應(yīng)用商店的用戶評論、技術(shù)博客等，了解應(yīng)用軟件的最新動態(tài)和發(fā)展方向。

-邀請專業(yè)人士進(jìn)行講座，分享應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

-組織學(xué)生參與應(yīng)用軟件的創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫簡單的應(yīng)用軟件使用指南，幫助他人更好地使用這些工具。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與開源項(xiàng)目，了解軟件開發(fā)的過程，并貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外知名的應(yīng)用軟件公司，研究它們的產(chǎn)品線和市場策略。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-應(yīng)用軟件名稱：Instagram,WhatsApp,WeChat,etc.

-應(yīng)用軟件功能描述：socialmedia,messaging,onlineshopping,etc.

-功能描述句型：Iuse[app]to[activity].

②重點(diǎn)詞匯：

-App

-Socialmedia

-Messaging

-Onlineshopping

-Easytouse

-Popular

-Free

③重點(diǎn)句型：

-Iuse[app]to[activity].

-Thisappisgreatfor[function].

-It'sverypopularamong[usergroup].八、課堂1.課堂評價(jià)

-提問方式：通過提問，了解學(xué)生對應(yīng)用軟件名稱、功能和描述句型的掌握程度。例如，教師可以問：“WhatisInstagramusedfor?”（Instagram是用來做什么的？）來檢查學(xué)生對軟件功能的理解。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括發(fā)言的積極性、小組討論的互動性等。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型。

-形成性測試：在課堂中進(jìn)行小測驗(yàn)，如填空、匹配等，以評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。例如，給出應(yīng)用軟件的名稱，讓學(xué)生填寫其對應(yīng)的功能。

-及時(shí)反饋：在提問和測試過程中，教師應(yīng)給予即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課本內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如編寫短文描述自己使用過的應(yīng)用軟件，或者設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用軟件的介紹海報(bào)。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注語法、拼寫和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予具體的點(diǎn)評和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋交流：通過面談或課堂討論的方式，與學(xué)生交流作業(yè)完成情況，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。

3.學(xué)生自評與互評

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-互評活動：組織學(xué)生進(jìn)行互評，通