江西省中小學生素質(zhì)科技課堂-8.《起重機》教學設(shè)計

江西省中小學生素質(zhì)科技課堂-8.《起重機》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江西省中小學生素質(zhì)科技課堂-8.《起重機》教學設(shè)計教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：江西省中小學生素質(zhì)科技課堂第8課《起重機》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞起重機的結(jié)構(gòu)、工作原理和應(yīng)用進行講解，與學生在物理課中學到的力學、機械原理等知識密切相關(guān)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際，提高動手操作能力和解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過觀察和實驗，理解起重機的工作原理。

2.增強學生的工程思維，學會分析起重機的結(jié)構(gòu)和功能。

3.提升學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生思考如何改進起重機的設(shè)計。

4.強化學生的實踐操作能力，通過實際操作掌握起重機的使用方法。學情分析本節(jié)課面向的是初中階段的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，學生對機械原理有一定的認知，但具體到起重機的結(jié)構(gòu)和工作原理，可能缺乏系統(tǒng)的了解。在能力方面，學生的動手實踐能力有待提高，但觀察力和分析問題的能力相對較好。在素質(zhì)方面，學生的團隊合作精神較強，但自主學習能力和時間管理能力有待加強。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂討論和互動中，部分學生可能存在表達不充分、傾聽不夠仔細的問題。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，可能導(dǎo)致課堂討論不夠深入，學生之間的知識交流不夠充分。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾個方面：首先，通過互動式教學，激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論；其次，通過實際操作和實驗，提高學生的動手實踐能力；再次，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神；最后，通過布置適當?shù)膶W習任務(wù)，引導(dǎo)學生自主學習，培養(yǎng)他們的時間管理能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物起重機模型、教學視頻播放設(shè)備。

-課程平臺：學校教學網(wǎng)絡(luò)平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論。

-信息化資源：起重機結(jié)構(gòu)圖、工作原理動畫、相關(guān)科普文章。

-教學手段：實物演示、多媒體課件、小組討論、實驗操作。教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們在生活中見過起重機嗎？它們通常在哪些場合使用？”來引起學生的興趣。

-展示起重機在實際工作場景中的圖片或視頻，讓學生直觀感受起重機的用途和重要性。

-提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們將一起學習起重機的結(jié)構(gòu)、工作原理和應(yīng)用，了解它在現(xiàn)代工業(yè)和社會生活中的重要作用。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解起重機的基本結(jié)構(gòu)，包括吊鉤、卷筒、鋼絲繩、支腿等部件，通過圖片和模型展示，讓學生了解各部件的功能。

-講解起重機的工作原理，通過動畫演示，讓學生理解起重機的力學原理和能量轉(zhuǎn)換過程。

-講解起重機的分類和應(yīng)用，列舉不同類型的起重機及其適用場景，如橋式起重機、塔式起重機等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學生分組，每組領(lǐng)取一個起重機模型，進行組裝和操作練習。

-教師指導(dǎo)學生如何正確使用起重機模型，強調(diào)安全操作的重要性。

-學生嘗試不同的操作，如提升、下降、移動等，觀察起重機的運動軌跡和穩(wěn)定性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下三個方面：

1.起重機在現(xiàn)代社會中的重要性及其對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

2.起重機的設(shè)計如何體現(xiàn)力學原理和工程思維。

3.起重機的使用過程中需要注意哪些安全問題。

-舉例回答：

1.學生舉例說明起重機在建筑、運輸、港口等領(lǐng)域的應(yīng)用，如用于建筑材料的運輸、大型設(shè)備的吊裝等。

2.學生討論起重機設(shè)計中如何利用杠桿原理、滑輪組等，提高工作效率和安全性。

3.學生討論操作起重機時需要注意的電氣安全、機械安全等，如避免超載、保持起重機平衡等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)起重機的結(jié)構(gòu)、工作原理和應(yīng)用。

-提問：“通過今天的學習，你們對起重機有了哪些新的認識？”

-學生分享自己的學習心得，教師進行總結(jié)和評價。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點：起重機的工作原理和實際應(yīng)用，以及安全操作的重要性。學生學習效果1.知識層面：

-學生掌握了起重機的結(jié)構(gòu)組成，能夠識別吊鉤、卷筒、鋼絲繩、支腿等關(guān)鍵部件。

-學生理解了起重機的工作原理，包括力學原理、能量轉(zhuǎn)換過程以及動力傳遞機制。

-學生了解了不同類型起重機的特點和適用場景，如橋式起重機、塔式起重機等。

2.能力層面：

-觀察能力：學生通過觀察實物模型和視頻，提高了對復(fù)雜機械結(jié)構(gòu)的觀察能力。

-分析能力：學生能夠分析起重機的設(shè)計如何體現(xiàn)力學原理和工程思維，提升了邏輯分析能力。

-實踐能力：通過組裝和操作起重機模型，學生增強了動手實踐能力，學會了實際操作技巧。

-解決問題的能力：學生在討論中提出了起重機使用過程中可能遇到的問題及解決方案，提升了問題解決能力。

3.素質(zhì)層面：

-安全意識：學生通過學習起重機操作的安全注意事項，增強了安全意識。

-團隊合作：小組討論和實踐活動培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和溝通能力。

-自主學習：學生通過自主學習相關(guān)資料，提高了自主學習能力和信息檢索能力。

-創(chuàng)新意識：學生在討論中提出改進起重機設(shè)計的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

具體學習效果舉例：

-學生能夠準確地描述起重機的各個部件及其功能，如吊鉤用于吊裝重物，鋼絲繩用于承載和傳遞動力等。

-學生通過實驗操作，能夠熟練地控制起重機模型進行簡單的吊裝作業(yè)，并注意保持起重機的平衡，避免超載。

-學生在討論中提出了如何通過改進起重機設(shè)計來提高效率和安全性的建議，如使用更輕便的材料、增加自動控制系統(tǒng)等。

-學生能夠根據(jù)起重機的工作原理，設(shè)計簡單的實驗來驗證力學原理，如通過改變重物的重量來觀察起重機的性能變化。

-學生在課后主動查閱資料，了解了起重機在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，提高了對科技發(fā)展的關(guān)注。

總體而言，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在知識、能力和素質(zhì)方面都得到了全面提升，為他們在未來學習和生活中應(yīng)用相關(guān)知識和技能奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①起重機結(jié)構(gòu)

-吊鉤

-卷筒

-鋼絲繩

-支腿

-液壓系統(tǒng)

-控制系統(tǒng)

②起重機工作原理

-力學原理

-能量轉(zhuǎn)換

-動力傳遞

-杠桿原理

-滑輪組

③起重機分類與應(yīng)用

-橋式起重機

-塔式起重機

-門式起重機

-龍門起重機

-輪胎起重機

-電動起重機

-液壓起重機

-掛車起重機

-應(yīng)用場景：建筑、港口、礦山、工廠等

④起重機操作注意事項

-安全操作規(guī)程

-避免超載

-保持平衡

-防止傾覆

-電氣安全

⑤起重機發(fā)展趨勢

-自動化

-智能化

-綠色環(huán)保

-高效節(jié)能教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄下哪些學生能夠主動提出問題和觀點。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對起重機結(jié)構(gòu)、工作原理和應(yīng)用的理解程度。

-學生遵守紀律的情況：記錄學生是否遵守課堂紀律，如是否按時到課、是否積極參與課堂活動等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作效果，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題能力。

-小組報告內(nèi)容：檢查小組成果展示的內(nèi)容是否涵蓋了起重機的主要知識點，是否能夠清晰、準確地表達。

-小組報告的創(chuàng)意性：鼓勵學生提出創(chuàng)新性的觀點和建議，評價報告中的創(chuàng)意部分是否具有實際意義。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對起重機基礎(chǔ)知識的掌握程度，如結(jié)構(gòu)部件名稱、工作原理等。

-應(yīng)用能力：測試學生將所學知識應(yīng)用于實際問題的能力，如設(shè)計簡單的起重機模型或提出改進方案。

-反饋與改進：根據(jù)測試結(jié)果，提供針對性的反饋，幫助學生識別知識盲點，并提出改進建議。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、學習態(tài)度和知識掌握等方面。

-學生互評：組織學生之間相互評價，以促進學生的交流和學習，同時也能讓學生從他人的評價中獲取反饋。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：教師對學生的整體表現(xiàn)進行評價，包括課堂參與、知識掌握、實踐操作和團隊合作等方面。

-針對性反饋：針對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，如理解難點、操作失誤等，提供具體的指導(dǎo)和改進措施。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄學生在課程學習中的進步和變化，作為后續(xù)教學和評價的參考。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請簡述起重機的基本結(jié)構(gòu)，并說明每個部件的主要功能。

答案：起重機的基本結(jié)構(gòu)包括吊鉤、卷筒、鋼絲繩、支腿、液壓系統(tǒng)和控制系統(tǒng)。吊鉤用于吊裝重物，卷筒用于卷繞鋼絲繩，鋼絲繩承載和傳遞動力，支腿支撐起重機，液壓系統(tǒng)提供動力，控制系統(tǒng)控制起重機的運動。

2.作業(yè)內(nèi)容：解釋起重機的工作原理，并說明能量是如何轉(zhuǎn)換的。

答案：起重機的工作原理基于力學原理和能量轉(zhuǎn)換。能量從動力源（如電動機）傳遞到卷筒，通過鋼絲繩傳遞到吊鉤，從而實現(xiàn)重物的提升。能量轉(zhuǎn)換過程包括機械能和電能的轉(zhuǎn)換。

3.作業(yè)內(nèi)容：列舉三種不同類型的起重機，并說明它們的適用場景。

答案：三種不同類型的起重機及其適用場景如下：

-橋式起重機：適用于大型倉庫、工廠、港口等場所，用于吊裝和搬運重物。

-塔式起重機：適用于高層建筑施工，如高樓、橋梁等，具有較大的吊裝高度和跨度。

-門式起重機：適用于港口、碼頭等場所，用于吊裝和搬運貨物。

4.作業(yè)內(nèi)容：討論起重機操作時需要注意的安全事項。

答案：起重機操作時需要注意以下安全事項：

-避免超載：確保起重機的承載能力與吊裝物體的重量相匹配。

-保持平衡：在吊裝過程中保持起重機的平衡，避免傾覆。

-防止傾覆：確保支腿穩(wěn)固，避免因地面不平或風力影響導(dǎo)致起重機傾覆。