5七律·長征（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

5七律·長征（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教材分析《七律·長征》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，本詩是毛澤東主席在紅軍長征勝利結束時所作。詩歌以豪邁的筆觸，描繪了紅軍長征的壯麗歷程，表達了革命必勝的堅定信念。本節(jié)課旨在引導學生通過反復朗讀、品味詩歌語言，體會長征精神的偉大，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生通過朗讀、品味詩歌語言，提升語言文字運用能力；引導學生體會長征精神的偉大，增強文化自信和愛國主義情感；激發(fā)學生創(chuàng)新思維，通過詩歌創(chuàng)作活動，提升文學創(chuàng)作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生已經具備一定的古詩詞閱讀基礎，能夠理解一些常見的文言詞匯和句式，對詩歌的韻律和節(jié)奏有一定感知。但對于《七律·長征》這樣的革命題材詩歌，他們可能對長征的歷史背景了解有限，對詩歌中蘊含的深層情感和思想理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩詞有一定的興趣，但部分學生可能對長征題材的歷史背景不感興趣，導致學習積極性不高。學生在語文學習上能力各異，有的學生在朗讀、背誦方面有優(yōu)勢，有的則在理解詩歌內涵和創(chuàng)作方面更有潛力。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而有的則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解詩歌內容時，可能會遇到文言詞匯、句式結構等障礙。此外，由于長征歷史背景的復雜性和詩歌情感表達的抽象性，學生可能在體會長征精神的偉大和詩歌的情感表達上存在困難。如何激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服這些困難，是本節(jié)課需要解決的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，包含《七律·長征》相關內容。

2.輔助材料：準備與長征歷史相關的圖片、視頻，以及與詩歌內容相關的背景資料，用于輔助學生理解詩歌意境。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗內容，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括多媒體展示區(qū)、分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地閱讀和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生閱讀《七律·長征》全文，了解長征的基本歷史背景。

設計預習問題：圍繞《七律·長征》，設計問題如“詩歌中哪些詞句體現(xiàn)了長征的艱辛與豪邁？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生的預習進度，或通過課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀《七律·長征》全文，了解長征的歷史背景。

思考預習問題：學生針對預習問題，思考詩歌中的意象和情感，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群的互動功能，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述長征的故事，引出《七律·長征》，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解詩歌中難懂的文言詞匯和句式，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的比喻手法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對詩歌的理解和感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對詩歌中的修辭手法和情感表達進行分析。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌中的修辭手法和情感。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深對詩歌的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置詩歌背誦和創(chuàng)作小詩的作業(yè)，鞏固學生對詩歌的理解。

提供拓展資源：推薦相關的歷史書籍或紀錄片，供學生進一步了解長征歷史。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成詩歌背誦和創(chuàng)作小詩的作業(yè)。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行拓展學習，加深對長征歷史的認識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生自主學習和探索。

反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習后的反思，幫助學生總結學習經驗，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解詩歌中的情感表達和修辭手法，以及通過詩歌感受長征精神的偉大。通過課前預習、課中討論和課后拓展，旨在幫助學生深入理解詩歌內容，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和愛國主義情感。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《七律·長征》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識與技能掌握

（1）學生能夠熟練背誦《七律·長征》全文，并理解其中的文言詞匯和句式，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的比喻手法。

（2）學生掌握了詩歌的基本鑒賞方法，包括對詩歌意象、情感和修辭手法的分析。

（3）學生了解了長征的歷史背景，對長征精神的內涵有了更深刻的認識。

2.思維與能力培養(yǎng)

（1）學生在自主學習過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

（2）通過小組討論和分享，學生學會了傾聽、表達和合作，提升了溝通能力。

（3）學生在詩歌創(chuàng)作中，鍛煉了創(chuàng)新思維和文學創(chuàng)作能力。

3.情感與價值觀塑造

（1）學生通過學習《七律·長征》，激發(fā)了愛國主義情感，增強了民族自豪感。

（2）學生認識到長征精神的偉大，樹立了不畏艱難、勇往直前的信念。

（3）學生在學習過程中，培養(yǎng)了堅韌不拔、團結協(xié)作的集體主義精神。

4.綜合素質提升

（1）學生在課堂學習中，提高了語文素養(yǎng)，包括閱讀理解、寫作能力等。

（2）學生通過本節(jié)課的學習，增強了歷史責任感，激發(fā)了為國家、為人民貢獻力量的決心。

（3）學生在課后拓展學習中，拓寬了知識視野，提升了自主學習能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠結合詩歌內容，提出有深度的問題，表現(xiàn)出對知識的深入思考。

2.在小組討論中，學生積極參與，分享自己的觀點，傾聽他人意見，體現(xiàn)了良好的溝通和合作能力。

3.學生在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，運用所學知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌作品，展現(xiàn)了文學創(chuàng)作才能。

4.學生在課后拓展學習中，通過閱讀歷史書籍、觀看紀錄片等，進一步了解長征歷史，提升了綜合素質。

5.學生在日常生活中，能夠將長征精神融入實際行動，如面對困難時勇敢面對、團結互助等。教學反思與總結今天上了《七律·長征》這一課，總的來說，我覺得學生們的表現(xiàn)還是不錯的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了多媒體展示長征的歷史圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了長征的艱辛和偉大。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們在觀看視頻的時候，眼神里充滿了敬意和好奇。但是，我也注意到，有些學生對于歷史背景的了解還不夠深入，所以我在講解詩歌的時候，特意花了點時間來介紹長征的歷史，希望這樣能幫助他們更好地理解詩歌。

其次，我在課堂上設計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些活動讓課堂氣氛變得很活躍。學生們在討論中各抒己見，互相學習，這種合作學習的氛圍讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生可能因為害怕出錯或者不自信，沒有充分表達自己的觀點。這讓我意識到，以后在組織討論的時候，要更加注重鼓勵每一個學生發(fā)言，尤其是那些平時不太愛說話的學生。

再來說說課堂管理。我覺得今天的管理還算是順利，學生們基本能夠按照我的要求來參與課堂活動。但是，我也遇到了一些小麻煩，比如有個別學生注意力不太集中，我不得不多次提醒他們。我覺得這可能是因為課堂的節(jié)奏沒有把握好，有時候可能講得有點快，或者有些內容對于他們來說有點難理解。所以，以后我要注意調整課堂節(jié)奏，讓每個學生都能跟上教學的步伐。

教學總結的話，我覺得這節(jié)課在知識傳授方面還是達到了預期目標，學生們對《七律·長征》的內容有了更深入的理解。在技能培養(yǎng)方面，學生們通過朗讀、討論和創(chuàng)作，提高了文學鑒賞能力和表達能力。在情感態(tài)度方面，學生們對長征精神有了更深的認同，愛國主義情感得到了加強。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解詩歌時，可能過于注重對歷史背景的介紹，而忽略了詩歌本身的藝術魅力。今后，我要更加注重詩歌本身的教學，讓學生們更好地體會詩歌的語言美和情感美。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在教學過程中，更加注重詩歌本身的教學，引導學生深入理解詩歌內容。

2.在課堂管理上，更加關注每個學生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言，提高課堂互動性。

3.適當調整課堂節(jié)奏，確保所有學生都能跟上教學的步伐。

4.對于歷史背景的介紹，可以采用更加生動有趣的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-長征的歷史背景和意義

-詩歌的韻律和節(jié)奏

-詩歌中的修辭手法（如比喻、排比）

-長征精神的內涵

②重點詞：

-長征：指中國工農紅軍長征的歷史事件

-革命：指為了實現(xiàn)社會變革而進行的斗爭

-艱難：指困難和艱苦的環(huán)境

-壯麗：指雄偉、壯觀的景象

③重點句：

-“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：描繪長征途中的自然景觀和艱苦環(huán)境。

-“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：表達紅軍戰(zhàn)士面對困難的樂觀精神。

-“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”：強調紅軍不畏艱難、勇往直前的精神。

-“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：用夸張手法表現(xiàn)長征途中的壯闊景象。課后作業(yè)1.詩歌背誦：

請背誦《七律·長征》全文，并嘗試默寫，注意正確書寫生僻字。

答案：《七律·長征》全文如下：

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

2.詞語解釋：

解釋下列詞語在詩中的含義：

（1）遠征難

（2）細浪

（3）磅礴

（4）盡開顏

答案：

（1）遠征難：指長征途中的困難和艱險。

（2）細浪：形容五嶺山脈連綿起伏，如同細小的波浪。

（3）磅礴：形容烏蒙山脈氣勢雄偉，如同波濤洶涌。

（4）盡開顏：形容紅軍戰(zhàn)士經過長征后的喜悅心情。

3.詩歌意象分析：

分析“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這句詩中的意象，并解釋其表達的情感。

答案：這句詩中的意象包括“金沙水”、“云崖”、“大渡橋”和“鐵索”。這些意象描繪了長征途中的自然景觀，其中“金沙水拍云崖暖”