16 麻雀（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊

16麻雀（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊《麻雀》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、品味，感受麻雀的可愛和作者對麻雀的喜愛之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會課文中的修辭手法，學(xué)習(xí)觀察和描寫動物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察與感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的情感表達。

3.增強學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法表達情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)習(xí)觀察和描寫動物的方法，提高寫作技巧。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容，體會作者對麻雀的喜愛之情。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，并嘗試在寫作中運用。

-通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對自然界的感悟。

2.教學(xué)難點：

-理解作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)麻雀特征的方法，如通過麻雀的動作、神態(tài)等來展現(xiàn)其性格。

-掌握如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富語言表達，使文章生動形象。

-在寫作中，學(xué)生需要學(xué)會觀察生活中的細節(jié)，并將這些細節(jié)用恰當?shù)男揶o手法表現(xiàn)出來，這是學(xué)生可能遇到的難點。例如，在描述麻雀的飛翔時，學(xué)生需要觀察其動作，并用比喻或擬人的方式來描述，如“麻雀在空中翻飛，宛如一只舞蹈的小精靈”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行實際觀察和練習(xí)，幫助學(xué)生突破這一難點。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，生動展示麻雀的外形特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演麻雀，體驗其生活，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜集關(guān)于麻雀的資料，進行拓展閱讀，豐富知識面。

5.安排寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作關(guān)于麻雀的短文，提升寫作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示麻雀的圖片或視頻，提問：“同學(xué)們，你們見過麻雀嗎？它們是什么樣子的？你們對麻雀有什么了解？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和了解。

3.教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《麻雀》中，作者通過生動的描寫，讓我們感受到了麻雀的可愛和作者的喜愛。讓我們一起走進這篇課文，感受一下作者筆下的麻雀?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，提問：“課文開頭寫了什么？作者為什么要寫這些？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“作者通過寫麻雀的羽毛和眼睛，讓我們對麻雀有了初步的認識?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻，提問：“課文中有哪些句子使用了比喻？它們有什么作用？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“比喻使得麻雀的形象更加生動，也表達了作者對麻雀的喜愛之情?！?/p>

5.教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作技巧，提問：“作者是如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)麻雀的性格特征的？”

6.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容舉例說明，教師總結(jié)：“作者通過麻雀的動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，讓麻雀的形象栩栩如生?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，如改寫句子、續(xù)寫故事等，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點評并給予鼓勵。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果你們要寫一篇關(guān)于動物的作文，你們會怎么寫？會用到哪些修辭手法？”

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“寫作時，我們要觀察動物的細節(jié)，運用恰當?shù)男揶o手法，讓文章更加生動?！?/p>

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，扮演課文中的麻雀，其余學(xué)生觀察并評價。

2.教師提問：“通過扮演麻雀，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

3.學(xué)生分享自己的體驗，教師總結(jié)：“扮演有助于我們更深入地理解課文內(nèi)容?！?/p>

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.教師提出：“生活中還有哪些動物給你們留下了深刻的印象？你們可以試著用課文中的方法來描述它們?！?/p>

2.學(xué)生思考并分享自己的觀點。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，通過閱讀和討論，我們感受到了作者對麻雀的喜愛。希望大家在生活中也能保持對自然的熱愛，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察和描述?！?/p>

2.作業(yè)布置：寫一篇關(guān)于自己喜愛動物的短文，運用比喻、擬人等修辭手法，字數(shù)不限。六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-麻雀的外形特征：羽毛、眼睛、嘴巴、翅膀等。

-麻雀的生活習(xí)性：覓食、棲息、飛翔等。

-作者對麻雀的喜愛之情。

2.修辭手法運用：

-擬人：通過賦予麻雀人的情感、動作等，使其形象生動。

-比喻：用具體的事物來描寫抽象的事物，使語言更加形象。

3.觀察與描寫方法：

-細節(jié)描寫：通過描寫麻雀的羽毛、眼睛、動作等細節(jié)，展現(xiàn)其特征。

-觀察生活：在生活中觀察動物，積累寫作素材。

4.寫作技巧：

-選擇合適的修辭手法：根據(jù)寫作內(nèi)容，選擇合適的修辭手法，使文章更加生動。

-細節(jié)描寫：在寫作中注重細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物或事物的特征。

-主題明確：在寫作中明確主題，使文章具有思想性。

5.閱讀理解能力：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀，理解課文中的情節(jié)、人物、主題等。

-分析修辭手法：在閱讀中，學(xué)會分析課文中的修辭手法，體會其作用。

-品味語言：通過閱讀，品味課文中的優(yōu)美語言，提高審美能力。

6.審美鑒賞能力：

-欣賞文學(xué)作品：通過閱讀，欣賞文學(xué)作品中的情感表達、形象描寫等。

-感受作者情感：體會作者在作品中的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。

-培養(yǎng)審美情趣：通過閱讀，培養(yǎng)自己的審美情趣，提高審美鑒賞能力。

7.語言運用能力：

-運用修辭手法：在寫作中運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動。

-細節(jié)描寫：在寫作中注重細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物或事物的特征。

-表達情感：通過寫作，表達自己的情感，與他人產(chǎn)生共鳴。

8.寫作能力：

-觀察生活：在生活中觀察，積累寫作素材。

-選擇主題：在寫作前，明確主題，使文章具有思想性。

-運用技巧：在寫作中運用各種寫作技巧，使文章更加精彩。七、教學(xué)反思今天的《麻雀》一課教學(xué)結(jié)束了，回顧一下，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示麻雀的圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。有的學(xué)生雖然被圖片吸引，但似乎并沒有真正投入到對麻雀的觀察和思考中?；蛟S我應(yīng)該嘗試更加互動的方式，比如讓學(xué)生先分享自己對麻雀的了解，或者讓他們分組討論麻雀的特點，這樣可能更能調(diào)動學(xué)生的積極性。

其次，對于課文內(nèi)容的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的比喻和擬人手法理解不夠深入。在講解這些修辭手法時，我可能需要更加細致地分析，結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生理解。比如，我可以在講解“麻雀在空中翻飛，宛如一只舞蹈的小精靈”這句話時，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么作者會用“舞蹈”來形容麻雀的飛翔，這樣可以幫助他們更好地理解作者的情感和表達方式。

再次，課堂上的練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨立完成練習(xí)時，對于如何運用修辭手法有些迷茫。這讓我意識到，在之后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。比如，我可以提供一些寫作提示，或者給出一些范文，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一個問題是學(xué)生的閱讀速度和理解能力參差不齊。在課堂上，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與討論，但有些學(xué)生可能因為閱讀速度慢而跟不上進度。為了解決這個問題，我計劃在課后為閱讀速度較慢的學(xué)生提供一些額外的輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀能力。

此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我感到很欣慰。當學(xué)生上臺扮演麻雀時，我能看到他們的投入和努力，這讓我覺得教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流。我相信，通過這樣的互動，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，同時也能夠提升他們的表演能力和自信心。

最后，我覺得教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。今天的課雖然結(jié)束了，但我的教學(xué)之路還很長。我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能在語文課堂上獲得成長和快樂。八、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《麻雀》一課的課堂評價方法：

1.提問評價：

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，課文中的麻雀給我們留下了什么印象？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對麻雀形象的認識。

-對于一些較難的問題，我會鼓勵學(xué)生分組討論，共同解答。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.觀察評價：

-在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度、表情和反應(yīng)。通過觀察，我可以判斷學(xué)生對課文的興趣和注意力集中情況。

-我還會注意學(xué)生的閱讀習(xí)慣和書寫規(guī)范，以及他們在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，這些都反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3.測試評價：

-為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會設(shè)計一些測試題，如填空、選擇題和簡答題等，讓學(xué)生在課后完成。

-測試題的內(nèi)容會與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在檢驗學(xué)生對課文的理解和記憶。

4.互動評價：

-在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會觀察他們在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠準確表達自己的觀點。

-對于學(xué)生的表現(xiàn)，我會給予及時的表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

5.作業(yè)評價：

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語言表達和創(chuàng)意運用。

-在作業(yè)反饋中，我會指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議，幫助學(xué)生提高。

6.反饋評價：

-在教學(xué)過程中，我會定期收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的看法和建議。

-通過學(xué)生的反饋，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后作業(yè)1.細節(jié)描寫練習(xí)：

請觀察你身邊的一種動物，如小鳥、小狗等，用生動的語言描寫它的外形特征和動作，不少于100字。

答案示例：

小狗的眼睛像兩顆明亮的黑珍珠，閃爍著好奇的光芒。它的耳朵尖尖的，聽到動靜時會立刻豎起來。小狗走路時尾巴搖得像一面小旗，活潑可愛。

2.擬人手法應(yīng)用：

選擇課文中的一句擬人句，仿寫一個類似的句子，并解釋你為什么這樣寫。

答案示例：

課文原句：“麻雀在樹枝上歡快地跳躍?！?/p>

仿寫句子：“樹葉在微風(fēng)中輕輕地搖曳，仿佛在跳著歡快的舞蹈?！?/p>

解釋：我選擇“歡快地跳躍”這個動作，因為麻雀在樹枝上的動作活潑，給人一種快樂的感覺。仿寫時，我將這個動作應(yīng)用到樹葉上，因為樹葉在風(fēng)中搖曳的樣子也給人一種愉悅的感覺。

3.比喻手法改寫：

將課文中的一句比喻句改寫成陳述句，并解釋比喻句和陳述句的區(qū)別。

答案示例：

課文原句：“麻雀的羽毛像一件件彩衣?！?/p>

改寫句子：“麻雀的羽毛很漂亮?！?/p>

解釋：比喻句通過將麻雀的羽毛比作彩衣，使讀者能夠直觀地感受到羽毛的色彩斑斕。而陳述句只是直接描述羽毛漂亮，沒有使用比喻，所以表達效果不如比喻句生動形象。

4.創(chuàng)作短文：

以“我的小動物朋友”為題，寫一篇短文，描述你與一種小動物相處的趣事，不少于200字。

答案示例：

我的貓咪朋友

我家有一只可愛的小貓咪，它叫咪咪。咪咪的眼睛像兩顆綠色的寶石，閃閃發(fā)光。每當我回家，咪咪總是第一個沖出來迎接我，用它柔軟的小爪子輕輕抓我的腿，好像在說：“你終于回來了！”

有一次，我生病了，咪咪就一直守在我的床邊，用它溫暖的小身體給我?guī)戆参?。當我好了之后，咪咪好像也在為我高興，它圍著我轉(zhuǎn)圈圈，好像在跳舞一樣。

5.課文內(nèi)容理解：

課文中有哪些地方體現(xiàn)了作者對麻雀的喜愛之情？請舉例說明。

答案示例：

作者對麻雀的喜愛之情主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-課文開頭，作者描述了麻雀的外形特征，如“羽毛像一件件彩衣”，表現(xiàn)出