Unit 4 What can you do 第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whatcanyoudo第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo第一課時。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)詢問他人能力的一般疑問句及其回答；掌握關(guān)于描述能力的詞匯，如：read,write,draw,playthepiano,playfootball等；通過情景對話練習(xí)，學(xué)會用所學(xué)句型詢問和回答他人能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)詢問他人能力的一般疑問句及其回答，提高聽說能力，鍛煉邏輯思維；通過了解不同人的能力，拓寬視野，增強(qiáng)文化意識；同時，通過參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握詢問他人能力的一般疑問句結(jié)構(gòu)，如"Whatcanyoudo?"以及相應(yīng)的肯定和否定回答；

②熟練運用所學(xué)詞匯描述個人的能力，如read,write,draw,playthepiano,playfootball等；

③能夠在情景對話中運用所學(xué)句型進(jìn)行交流，表達(dá)對他人能力的詢問和回應(yīng)。

2.教學(xué)難點，

①理解并運用"Whatcanyoudo?"這個句型，尤其是在不同語境下的靈活運用；

②正確使用英語進(jìn)行思維，將中文的表達(dá)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為地道的英語表達(dá)；

③在實際交流中，能夠根據(jù)對方的回答靈活調(diào)整自己的問題，進(jìn)行有效的溝通。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)句型和詞匯。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“我的能力”主題任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.采用游戲化教學(xué)策略，通過“能力接龍”等游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于不同人興趣愛好的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中人物所展示的技能。

2.學(xué)生分享視頻中看到的技能，教師引導(dǎo)總結(jié)出詢問他人能力的話題。

3.教師提問：“Ifyoucouldlearnanewskill,whatwoulditbe?”引發(fā)學(xué)生對能力的思考。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示"Whatcanyoudo?"的句型結(jié)構(gòu)，通過例句講解疑問句的構(gòu)成。

舉例：Teacher:"Whatcanyoudo?"Student:"Icanreadbooks."

2.教師教授關(guān)于能力的詞匯，如read,write,draw,playthepiano,playfootball等，并通過例句展示詞匯的用法。

舉例：Teacher:"Canyouplaytheguitar?"Student:"Yes,Ican."

3.教師講解回答的一般疑問句，如"Yes,Ican."和"No,Ican't."，并讓學(xué)生跟讀。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景進(jìn)行角色扮演，如在學(xué)校、在家里等，用"Whatcanyoudo?"詢問對方的能力。

舉例：StudentA:"Whatcanyoudo?"StudentB:"Icanplaythepiano."

2.詞匯接龍：教師將學(xué)生分成兩隊，每隊輪流說出一個關(guān)于能力的詞匯，下一隊要說出與上一隊詞匯相關(guān)的另一個詞匯。

舉例：Team1:"read"Team2:"write"

3.能力展示：學(xué)生展示自己的一項能力，如唱歌、跳舞、畫畫等，其他同學(xué)用"Whatcanyoudo?"進(jìn)行詢問。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論自己擅長的一項技能，并嘗試用英文描述。

舉例：StudentA:"Iamgoodatplayingfootball."

2.學(xué)生討論他們想學(xué)習(xí)的一項新技能，并討論如何學(xué)習(xí)。

舉例：StudentB:"Iwanttolearnhowtoplaytheguitar.Iwilltakelessonsfromateacher."

3.學(xué)生討論他們認(rèn)為最有趣的能力，并分享自己的看法。

舉例：StudentC:"Ithinkplayingthepianoisveryinterestingbecauseitcanmakebeautifulmusic."

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidwelearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如詢問他人能力的一般疑問句及其回答，以及相關(guān)詞匯的運用。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識，提高英語交流能力。

本節(jié)課用時共計45分鐘，教學(xué)流程按照以上步驟進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生掌握詢問他人能力的一般疑問句及其回答，提高學(xué)生的英語交際能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集與不同能力相關(guān)的圖片，如閱讀、繪畫、音樂、體育等，用于課堂展示和情境創(chuàng)設(shè)。

-視頻資源：挑選一些英文視頻，展示不同人展示自己能力的場景，如兒童才藝表演、音樂家演奏等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-詞匯卡片：制作關(guān)于能力的詞匯卡片，包括基本詞匯和常用短語，方便學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和記憶。

-互動游戲：設(shè)計一些與能力相關(guān)的互動游戲，如“能力大比拼”、“能力猜猜看”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于個人能力培養(yǎng)的英文繪本或故事書，如《TheDot》、《TheDotandtheFox》等，讓學(xué)生在閱讀中了解不同能力的培養(yǎng)過程。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校組織角色扮演活動，模擬詢問他人能力或展示自己的能力，提高學(xué)生的實際運用能力。

-家庭作業(yè)：布置與能力相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英文寫一篇關(guān)于自己能力的短文，或者制作一個關(guān)于能力的海報。

-課外活動：組織一些與能力相關(guān)的課外活動，如英語角、才藝展示會等，為學(xué)生提供展示和交流的平臺。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，查找與能力相關(guān)的詞匯和例句，拓寬知識面。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過實際操作鍛煉自己的能力，并學(xué)會與他人合作。板書設(shè)計①知識點

-Whatcanyoudo?（詢問他人能力）

-Canyou...?（一般疑問句）

-Yes,Ican./No,Ican't.（肯定/否定回答）

②詞匯

-read（閱讀）

-write（寫作）

-draw（畫畫）

-playthepiano（彈鋼琴）

-playfootball（踢足球）

③句型

-Whatcanyoudo?

-Canyouread?

-Yes,Ican.

-No,Ican't.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《CanYouDoIt?》是一本適合小學(xué)生閱讀的英文繪本，通過有趣的插圖和故事，介紹了不同人的能力，適合學(xué)生課后閱讀，增強(qiáng)對能力的認(rèn)識。

-視頻資源：《MyAbilities》是一段英文視頻，展示了不同人展示自己能力的場景，如畫畫、彈奏樂器、運動等，可以幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生閱讀《CanYouDoIt?》，注意新詞匯和句型的學(xué)習(xí)，嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-教師可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的問題，如：“Whocandrawthebestpictureinthestory?”，鼓勵學(xué)生在閱讀后進(jìn)行討論。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《MyAbilities》視頻，記錄下視頻中展示的不同能力，如：“Thegirlcanplaythepiano.”或“Theboycanrideabike.”

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬視頻中展示的技能，如：“Let’splaythepianolikethegirlinthevideo.”

-自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的能力，如：“Iwanttolearnhowtodraw.”，然后查找相關(guān)資料，如繪畫教程、視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教師可以推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺，如KhanAcademy、