Unit 1 People of achievement Using language 教學設計 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofachievementUsinglanguage教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1PeopleofachievementUsinglanguage教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊設計意圖本單元圍繞“杰出人物”這一主題，旨在通過學習杰出人物的故事，培養(yǎng)學生閱讀、理解和表達的能力。通過分析杰出人物的成功經歷，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。教學設計緊密圍繞人教版選擇性必修第一冊教材，注重培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素質。核心素養(yǎng)目標1.提高語言運用能力，能夠閱讀并理解關于杰出人物的英語文章。

2.培養(yǎng)跨文化交流意識，學習如何尊重和理解不同文化和價值觀。

3.增強批判性思維，學會從不同角度分析杰出人物的成功因素。

4.發(fā)展合作學習技能，通過小組討論和項目合作，提高團隊合作能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，他們在英語學習方面已具備一定的基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于高中一年級是學生進入高中階段的起點，他們在以下幾個方面存在一定的差異：

1.知識基礎：部分學生對英語語法和詞匯的掌握程度不同，這可能會影響他們對復雜句型和長篇閱讀材料的理解。

2.能力水平：學生的英語聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，部分學生在口語表達和寫作方面相對較弱，這可能影響他們在討論和寫作任務中的表現(xiàn)。

3.素質發(fā)展：學生在自主學習、合作學習和創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展程度不一，這將對他們在課堂活動中的參與度和學習效果產生一定影響。

4.行為習慣：學生的課堂參與度和紀律性存在差異，部分學生可能缺乏主動學習的積極性，這需要教師在課堂上進行適當的引導和激勵。

5.對課程學習的影響：由于學生對杰出人物的了解程度有限，他們在閱讀相關材料時可能會遇到理解障礙，因此需要教師提供適當的背景知識和文化背景介紹，幫助他們更好地理解和欣賞杰出人物的故事。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解杰出人物的故事背景和成就，引導學生深入思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演杰出人物，模擬其生活和工作場景，增強學生的參與感和體驗。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，展示杰出人物的生活片段，豐富教學內容，激發(fā)學生學習興趣。

4.引入案例研究，讓學生分析杰出人物的成功因素，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

5.通過項目導向學習，分組完成關于杰出人物的報告或小論文，提高學生的合作能力和研究能力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于杰出人物的簡短視頻，如諾貝爾獎獲得者的頒獎儀式片段。

2.提出問題：引導學生思考，視頻中的人物是如何成為杰出人物的？他們有哪些共同點？

3.學生分享：邀請學生分享他們對杰出人物的理解和看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹杰出人物的定義和分類，如科學家、藝術家、政治家等。

2.講解杰出人物成功的關鍵因素，如勤奮、創(chuàng)新、堅持等。

3.分析杰出人物的故事，如愛因斯坦的相對論、達芬奇的繪畫藝術等。

4.強調杰出人物對人類文明的貢獻，激發(fā)學生對知識的渴望。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論杰出人物的成功故事，分享各自的觀點。

2.練習題：發(fā)放關于杰出人物的閱讀材料，讓學生完成相關練習題，如填空、選擇題等。

3.小組展示：每組派代表分享討論成果，其他組學生進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與杰出人物相關的問題，如“你認為哪些品質對于成為杰出人物至關重要？”

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演杰出人物，模擬他們的生活和工作場景，體驗他們的成功之路。

2.互動問答：教師提問，學生回答，通過問答形式加深對杰出人物的理解。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調杰出人物的成功因素。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生調查一位自己感興趣的杰出人物，并撰寫簡要報告。

教學過程流程如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-杰出人物的定義和分類（2分鐘）

-杰出人物成功的關鍵因素（5分鐘）

-杰出人物故事分析（8分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-練習題（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-互動問答（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-杰出人物傳記：推薦閱讀一些杰出人物的傳記，如《史蒂夫·喬布斯傳》、《簡·奧斯汀傳》等，這些書籍能夠幫助學生更深入地了解杰出人物的生平和成就。

-歷史紀錄片：推薦觀看與杰出人物相關的歷史紀錄片，如《牛頓的一生》、《達芬奇密碼》等，這些紀錄片通過視覺和聽覺的結合，可以增強學生的歷史感知能力。

-國際新聞網站：推薦學生關注一些國際新聞網站，如BBC、CNN等，這些網站會報道世界各地杰出人物的最新動態(tài)，拓寬學生的國際視野。

-在線英語學習平臺：推薦使用如Coursera、edX等在線平臺上的相關課程，這些課程通常由世界各地的知名學者授課，可以提供不同領域的專業(yè)知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生選擇與課本內容相關的書籍進行閱讀，如科技、藝術、文學等領域的書籍，以增加學生的知識儲備。

-視頻學習：指導學生觀看歷史紀錄片、TED演講等，通過視覺和聽覺的學習方式，提高學生對知識的吸收和興趣。

-口語練習：建議學生在課外時間進行英語口語練習，可以通過與同學對話、參加英語角活動或者使用語言學習軟件來提高口語能力。

-寫作實踐：鼓勵學生嘗試撰寫關于杰出人物的小論文或故事，通過寫作來加深對人物的理解和記憶。

-小組研究：組織學生進行小組研究項目，選擇一位杰出人物進行深入研究，通過團隊合作的方式提高學生的研究能力和團隊合作精神。

-文化交流：鼓勵學生參與文化交流活動，如參加國際學生交流項目，與來自不同文化背景的人交流，增進對不同文化的理解和尊重。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，如參觀博物館、科技館等，通過實地體驗來加深對杰出人物及其成就的認識。板書設計①本文重點知識點：

-杰出人物的定義與分類

-杰出人物成功的關鍵因素

-杰出人物對人類文明的貢獻

②重點詞匯：

-Achievement：成就

-Contribution：貢獻

-Innovation：創(chuàng)新

-Dedication：奉獻

-Insight：洞察力

③重點句子：

-"Achievementisnotalwaysabouttheendresult,butaboutwhatyoulearnalongtheway."

-"Greatachievementsareoftentheresultofalongjourneyfilledwithchallengesandperseverance."

-"Innovationisthedrivingforcebehindtheprogressofhumancivilization."

-"Dedicationtoone'spassioncanleadtoextraordinaryachievements."

-"Aninsightfulmindcanseethevalueinwhatothersoverlook."課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。問題設計應具有層次性，包括基礎性問題、拓展性問題以及深度思考問題。

-通過觀察學生的回答，教師能夠評估學生對知識的理解和應用能力。對于學生的回答，教師應給予及時、準確的反饋，鼓勵學生積極思考。

1.2觀察評價：

-教師在課堂上通過觀察學生的參與程度、課堂表現(xiàn)和小組合作情況，評估學生的學習狀態(tài)。

-觀察學生的眼神、表情和動作，了解他們對知識的興趣和接受程度，以及是否存在學習困難。

1.3測試評價：

-定期進行課堂測試，如隨堂小測驗、課堂練習等，檢驗學生對知識的掌握情況。

-測試內容應與課本內容相關，難度適中，旨在鞏固學生對知識的理解和應用。

1.4小組評價：

-在小組活動中，教師觀察學生之間的合作情況，評估學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

-通過小組展示和討論，教師了解學生對知識的理解和應用能力，以及他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的書寫規(guī)范、語法錯誤和表達準確性。

-批改過程中，教師應關注學生的進步和不足，給予針對性的指導和建議。

2.2作業(yè)反饋：

-及時向學生反饋作業(yè)情況，指出錯誤和不足，并提出改進意見。

-鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.3作業(yè)展示：

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-通過展示活動，教師能夠了解學生的學習成果，以及他們在學習過程中的進步和成長。

2.4作業(yè)評價標準：

-作業(yè)評價標準應與教學目標相一致，關注學生的知識掌握、能力提升和素質培養(yǎng)。

-評價標準應具體、明確，便于學生了解自己的學習狀況，調整學習策略。典型例題講解1.例題：

-閱讀以下關于杰出人物的文章，回答問題。

-"AlbertEinsteinwasaGerman-borntheoreticalphysicistwhodevelopedthetheoryofrelativity.Hisworkhashadaprofoundimpactonthewayweunderstandtheuniverse.Einstein'smostfamousequation,E=mc2,showsthatenergyandmassareinterchangeable."

-Question:WhatisthesignificanceofEinstein'sequationE=mc2?

答案：Einstein'sequationE=mc2issignificantbecauseitdemonstratestheequivalenceofmassandenergy,showingthatenergycanbeconvertedintomassandviceversa.Thisequationhasprofoundimplicationsinthefieldofphysics,particularlyinunderstandingnuclearreactionsandthenatureofblackholes.

2.例題：

-ReadthefollowingexcerptfromabiographyofJaneAustenandanswerthequestion.

-"JaneAusten,anEnglishnovelistoftheearly19thcentury,isknownforherwitandsocialcommentary.Herworks,suchas'PrideandPrejudice'and'SenseandSensibility,'reflectthestricturesofhertimeandofferacriticalviewoftheBritishclasssystem."

-Question:HowdoesJaneAusten'swritingreflectthesocialcontextofhertime?

答案：JaneAusten'swritingreflectsthesocialcontextofhertimebyprovidingacriticalviewoftheBritishclasssystem.Hernovels,whichoftenfeaturewealthyfamiliesandtheirservants,critiquethesocietalnormsandvaluesoftheearly19thcentury,highlightingthemessuchaspride,prejudice,andthepursuitofsocialstatus.

3.例題：

-ReadthefollowingpassageaboutMarieCurieandanswerthequestion.

-"MarieCurie,aphysicistandchemist,conductedpioneeringresearchonradioactivity.ShewasthefirstwomantowinaNobelPrizeandremainstheonlypersontowinNobelPrizesintwodifferentsciences."

-Question:WhatwasMarieCurie'smajorcontributiontoscience?

答案：MarieCurie'smajorcontributiontosciencewasherdiscoveryofradiumandpolonium,aswellasherextensiveresearchonradioactivity.Herworklaidthefoundationforthestudyofatomicnucleiandthedevelopmentofnuclearenergy.

4.例題：

-ReadthefollowingparagraphaboutMalalaYousafzaiandanswerthequestion.

-"MalalaYousafzai,aPakistaniactivist,advocatedfortheeducationofgirlsinhercountry.AfterbeingshotbytheTalibanforheractivism,shebecameaglobalsymbolofthefightforgirls'rightstoeducation."

-Question:WhyisMalalaYousafzaiconsideredasignificantfigureincontemporaryhistory?

答案：MalalaYousafzaiisconsideredasignificantfigureincontemporaryhistorybecauseshehasbecomeaglobaladvocateforgirls'educationandwomen'srights.Hercourageanddeterminationinthefaceofadversityhaveinspiredm