漢語拼音7《z c s》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

漢語拼音7《zcs》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《漢語拼音7《zcs》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊》本章節(jié)內(nèi)容以《漢語拼音7》為教材基礎(chǔ)，緊扣一年級上冊的拼音教學(xué)目標(biāo)，通過z、c、s三個聲母的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音拼讀技巧，為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的感知和運用能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通水平。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)z、c、s聲母，發(fā)展音素意識和拼讀技巧，增強對漢字構(gòu)成的理解。同時，通過小組合作和游戲活動，提升學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確書寫聲母z、c、s的筆順，并能獨立完成書寫練習(xí)。

②掌握聲母z、c、s的發(fā)音特點，能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

③學(xué)會使用z、c、s聲母進(jìn)行拼音拼讀，理解拼音的拼讀規(guī)則。

2.教學(xué)難點，

①z、c、s聲母的發(fā)音與日常生活中類似發(fā)音的區(qū)別，學(xué)生容易混淆。

②在拼音拼讀中，聲母與韻母的正確結(jié)合，避免發(fā)音錯誤。

③培養(yǎng)學(xué)生在實際語境中運用z、c、s聲母的能力，提高語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，清晰介紹z、c、s聲母的發(fā)音規(guī)則和書寫筆順。

2.游戲法：設(shè)計拼音拼讀游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音和拼讀。

3.實踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際拼音練習(xí)，如朗讀拼音卡片，增強拼音運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示聲母圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解聲母特征。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用拼音教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.實物教具：使用拼音卡片、拼音掛圖等，讓學(xué)生動手操作，加深對拼音的認(rèn)識。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢語拼音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道漢語拼音是什么嗎？它在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些關(guān)于漢語拼音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢語拼音的魅力或特點。

簡短介紹漢語拼音的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢語拼音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢語拼音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢語拼音的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹漢語拼音的組成部分，如聲母、韻母、聲調(diào)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.漢語拼音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漢語拼音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的漢語拼音案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解漢語拼音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用漢語拼音提高學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與漢語拼音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對漢語拼音的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)漢語拼音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢語拼音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)漢語拼音在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用漢語拼音。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的拼音運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母z、c、s，嘗試用它們拼讀簡單的音節(jié)。

（2）閱讀帶有z、c、s聲母的兒歌或短文，提高閱讀理解能力。

（3）與家長一起練習(xí)漢語拼音，增進(jìn)親子關(guān)系。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，包括以下內(nèi)容：

（1）本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生在哪些方面取得了進(jìn)步？

（2）在教學(xué)過程中，有哪些不足之處需要改進(jìn)？

（3）如何結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計更有效的教學(xué)活動？六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢語拼音聲母表：提供詳細(xì)的聲母表，包括z、c、s的發(fā)音、書寫和與韻母的組合示例。

-拼音練習(xí)卡片：制作或收集帶有z、c、s聲母的拼音練習(xí)卡片，用于學(xué)生自主練習(xí)拼讀。

-拼音故事書：推薦適合一年級學(xué)生的拼音故事書，通過故事情境讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和學(xué)習(xí)拼音。

-拼音歌曲：收集一些簡單的拼音歌曲，利用音樂節(jié)奏幫助學(xué)生記憶和練習(xí)拼音。

2.拓展建議：

-家長輔導(dǎo)：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行拼音練習(xí)，通過親子閱讀或游戲互動，增強孩子的拼音興趣和記憶。

-制作拼音繪本：鼓勵學(xué)生自己制作拼音繪本，將學(xué)到的拼音應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-拼音游戲活動：組織拼音相關(guān)的游戲活動，如拼音接龍、拼音猜謎等，在游戲中鞏固拼音知識。

-校園廣播站：利用校園廣播站播放拼音學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在校園生活中不斷復(fù)習(xí)和鞏固拼音。

-拼音角：在教室或圖書館設(shè)置一個拼音角，放置拼音學(xué)習(xí)材料，供學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-社區(qū)活動：與社區(qū)合作，舉辦拼音學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在社區(qū)環(huán)境中進(jìn)行拼音實踐。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些在線拼音學(xué)習(xí)平臺，如教育網(wǎng)站、拼音學(xué)習(xí)APP等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-教師自編教材：教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，自編一些拼音練習(xí)冊或練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-校園廣播節(jié)目：定期制作校園廣播節(jié)目，讓學(xué)生參與制作和播報拼音知識，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。七、重點題型整理1.拼音書寫題

-題型：請寫出下列聲母的正確書寫順序。

-例題：請寫出“z”的書寫順序。

-答案：z的書寫順序為：從上到下，從左到右，先寫豎，再寫橫折，最后寫橫。

2.拼音拼讀題

-題型：根據(jù)聲母和韻母，拼寫出正確的音節(jié)。

-例題：用“z”和“u”拼寫出音節(jié)。

-答案：zu

3.拼音組詞題

-題型：根據(jù)給定的聲母，寫出包含該聲母的詞語。

-例題：用“c”聲母寫出兩個詞語。

-答案：草、車

4.拼音句子題

-題型：用給定的聲母和韻母，組成一個完整的句子。

-例題：用“s”和“u”聲母，組成一個句子。

-答案：太陽升起來了。

5.拼音辨析題

-題型：從給出的選項中選擇正確的拼音。

-例題：下列哪個拼音是正確的？

A.zhu

B.zu

C.shu

-答案：B.zu

6.拼音連線題

-題型：將聲母和對應(yīng)的拼音連線。

-例題：將“c”聲母與正確的拼音連線。

c——（）

-答案：c——cu

7.拼音故事題

-題型：根據(jù)給定的聲母，編寫一個簡短的故事。

-例題：用“s”和“u”聲母編寫一個故事。

-答案示例：從前，有一只小兔子，它喜歡在森林里玩耍。有一天，它遇到了一只小烏龜，它們一起在森林里探險，發(fā)現(xiàn)了一片美麗的花海。

8.拼音游戲題

-題型：設(shè)計一個拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固拼音。

-例題：設(shè)計一個“拼音接龍”游戲，學(xué)生依次說出一個音節(jié)，下一個學(xué)生必須以前一個音節(jié)的最后一個字母開始，說出一個新的音節(jié)。

-答案示例：學(xué)生1說“z”，學(xué)生2說“zu”，學(xué)生3說“zhu”，以此類推。八、板書設(shè)計1.漢語拼音聲母z、c、s

①聲母z

②聲母c

③聲母s

2.聲母z的書寫筆順

①從上到下

②從左到右

③先寫豎，再寫橫折，最后寫橫

3.聲母c的書寫筆順

①從上到下

②從左到右

③先寫豎，再寫橫折，最后寫橫

4.聲母s的書寫筆順

①從上到下

②從左到右

③先寫豎，再寫橫折，最后寫橫

5.z、c、s與韻母的拼讀規(guī)則

①z與韻母的拼讀

②c與韻母的拼讀

③s與韻母的拼讀

6.常見音節(jié)示例

①zu（組）

②cu（出）

③su（樹）

7.拼音句子練習(xí)

①太陽升起來了。

②小鳥在歌唱。

8.拼音游戲提示

①拼音接龍

②拼音猜謎

9.課后作業(yè)提示

①復(fù)習(xí)聲母z、c、s的書寫

②拼讀新的音節(jié)

③編寫拼音句子作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生在課后完成教材中的課后練習(xí)題，包括書寫聲母z、c、s的筆順，并嘗試拼讀新的音節(jié)組合。

2.拼音練習(xí)卡片：制作拼音練習(xí)卡片，每張卡片上寫有一個聲母，學(xué)生在卡片背面寫出對應(yīng)的拼音。

3.拼音句子創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)聲母和韻母，創(chuàng)作一句簡單的拼音句子，如“小貓在睡覺”。

4.拼音故事續(xù)寫：選擇一個以z、c、s聲母為主的拼音故事，學(xué)生續(xù)寫故事的下一段。

5.家庭拼音游戲：家長與學(xué)生一起玩拼音接龍或拼音猜謎游戲，鞏固所學(xué)拼音。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在第二天對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)及時反饋給學(xué)生。

2.作業(yè)分析：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生在拼音書寫、拼讀和句子創(chuàng)作方面的掌握情況。

3.個性化反饋：對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個性化的反饋，指出具體的問題和不足。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的作業(yè)反饋，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如糾正錯誤的書寫筆順，