人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)（新）同步教學(xué)設(shè)計(jì)：第3單元第1課《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》

人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)（新）同步教學(xué)設(shè)計(jì)：第3單元第1課《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)（新）第3單元第1課《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》主要包括以下內(nèi)容：秦始皇統(tǒng)一六國的過程、秦朝中央集權(quán)制度的建立、秦始皇的功績與過失、秦朝滅亡的原因等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程和影響，認(rèn)識(shí)秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)，以及秦始皇的功過是非。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維：通過分析秦始皇統(tǒng)一六國的歷史事件，提升學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的解讀能力；2）文化理解：理解秦始皇統(tǒng)一文字、度量衡等文化舉措的意義，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；3）法治意識(shí)：認(rèn)識(shí)秦朝中央集權(quán)制度的法治特征，培養(yǎng)法治觀念；4）家國情懷：感悟秦始皇統(tǒng)一中國的偉大功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解中國古代歷史的基本脈絡(luò)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周、春秋戰(zhàn)國等歷史時(shí)期的基本知識(shí)，對(duì)諸侯爭(zhēng)霸、分封制、宗法制度等有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于秦始皇統(tǒng)一六國這一具體歷史事件，學(xué)生可能了解較少，對(duì)其背后的歷史背景、政治制度和文化影響等知識(shí)掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)具有重大歷史意義的事件。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、聽老師講解；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》這一課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景理解不夠深入，難以把握歷史事件的復(fù)雜性；二是對(duì)于秦朝中央集權(quán)制度的理解可能存在偏差，難以區(qū)分其積極和消極方面；三是對(duì)于秦始皇的功過是非評(píng)價(jià)，學(xué)生可能存在不同的觀點(diǎn)，需要引導(dǎo)他們形成客觀、全面的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)古代文化知識(shí)的掌握程度不一，可能影響他們對(duì)秦朝文化舉措的理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演秦始皇、大臣等角色，模擬秦朝中央集權(quán)制度的實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示秦朝的兵馬俑、長城等歷史遺跡圖片，幫助學(xué)生直觀感受秦朝的強(qiáng)大和文化的豐富。

4.通過案例分析，讓學(xué)生分析秦始皇的功過是非，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，每組選擇一個(gè)與秦朝相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，最后進(jìn)行成果展示和討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“同學(xué)們，你們知道中國古代歷史上有哪些著名的統(tǒng)一者嗎？”

-展示秦始皇的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.回顧舊知：

-回顧春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，包括諸侯爭(zhēng)霸、百家爭(zhēng)鳴等。

-提問：“在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國為什么會(huì)出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸的局面？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)一的意義和必要性。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程，包括統(tǒng)一前的戰(zhàn)國局勢(shì)、秦始皇的軍事才能和政治手腕等。

-強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的重要性和意義，如結(jié)束了長期的戰(zhàn)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一、推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。

2.舉例說明：

-以具體的例子說明秦始皇統(tǒng)一六國后實(shí)施的一系列措施，如推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、書同文車同軌等。

-分析這些措施對(duì)后世的影響，如加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)各地區(qū)交流等。

3.互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論秦始皇統(tǒng)一六國的原因、過程和影響。

-邀請(qǐng)小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在練習(xí)中遇到困難時(shí)，可互相討論、求助。

2.教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生展示：

-學(xué)生以小組為單位，制作有關(guān)秦始皇統(tǒng)一六國的手抄報(bào)或PPT，展示他們的研究成果。

2.教師點(diǎn)評(píng)：

-對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的重要性和影響。

2.學(xué)生反思：

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，以及對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國的認(rèn)識(shí)。

六、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解秦始皇統(tǒng)一六國后的其他重要?dú)v史事件，如秦朝的法律制度、文化發(fā)展等。

3.準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂討論話題，如“秦始皇的統(tǒng)一政策有哪些利弊？”等。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景

1.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸，形成了割據(jù)混戰(zhàn)的局面。

2.各諸侯國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化差異，以及對(duì)外擴(kuò)張的需要。

3.民族融合的加深，為統(tǒng)一提供了社會(huì)基礎(chǔ)。

二、秦始皇統(tǒng)一六國的過程

1.秦始皇繼承父業(yè)，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。

2.秦朝的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)分為兩個(gè)階段：戰(zhàn)國七雄之間的戰(zhàn)爭(zhēng)和秦國對(duì)剩余國家的戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.秦國在統(tǒng)一過程中，展現(xiàn)了強(qiáng)大的軍事力量和政治手腕。

三、秦朝中央集權(quán)制度的建立

1.實(shí)行郡縣制，將全國劃分為36個(gè)郡，郡下設(shè)縣，實(shí)現(xiàn)了地方行政的統(tǒng)一管理。

2.設(shè)立三公九卿，實(shí)行嚴(yán)格的官員選拔制度，確保中央集權(quán)的實(shí)施。

3.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等，加強(qiáng)國家的統(tǒng)一和規(guī)范。

四、秦始皇的功績

1.終結(jié)了長期的戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.推行中央集權(quán)制度，加強(qiáng)國家的統(tǒng)治力量，提高了行政效率。

3.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等，促進(jìn)了各地區(qū)之間的交流和融合。

4.開通靈渠，加強(qiáng)了對(duì)南方的控制，有利于國家統(tǒng)一和發(fā)展。

五、秦始皇的過失

1.法制過于嚴(yán)酷，刑罰殘酷，導(dǎo)致民眾生活困苦。

2.大規(guī)模征發(fā)民工，修建長城、宮殿等工程，加重了百姓負(fù)擔(dān)。

3.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等過程中，忽視了各地區(qū)文化差異，引發(fā)民怨。

六、秦朝滅亡的原因

1.法律嚴(yán)酷，刑罰殘酷，導(dǎo)致民眾不滿，社會(huì)矛盾激化。

2.大規(guī)模征發(fā)民工，修建工程，加重了百姓負(fù)擔(dān)，引發(fā)民變。

3.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等過程中，忽視了各地區(qū)文化差異，導(dǎo)致社會(huì)矛盾。

4.外部壓力，如北方游牧民族的侵?jǐn)_，使秦朝難以抵御。

七、秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義

1.標(biāo)志著我國封建社會(huì)的開始，具有重大的歷史意義。

2.促進(jìn)了民族融合和國家統(tǒng)一，為后世奠定了基礎(chǔ)。

3.推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了國家綜合實(shí)力。

4.豐富了我國古代文化，為后世提供了寶貴的歷史遺產(chǎn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景

①.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸

②.各諸侯國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化差異

③.民族融合的加深

②秦始皇統(tǒng)一六國的過程

①.秦國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國

②.秦朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)分為兩個(gè)階段

③.秦國展現(xiàn)強(qiáng)大的軍事力量和政治手腕

③秦朝中央集權(quán)制度的建立

①.實(shí)行郡縣制，全國劃分為36個(gè)郡

②.設(shè)立三公九卿，實(shí)行嚴(yán)格的官員選拔制度

③.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等

④秦始皇的功績

①.終結(jié)長期戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一

②.推行中央集權(quán)制度，加強(qiáng)國家統(tǒng)治力量

③.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字，促進(jìn)地區(qū)交流

⑤秦始皇的過失

①.法制嚴(yán)酷，刑罰殘酷

②.大規(guī)模征發(fā)民工，修建工程

③.忽視文化差異，引發(fā)民怨

⑥秦朝滅亡的原因

①.法律嚴(yán)酷，社會(huì)矛盾激化

②.加重百姓負(fù)擔(dān)，引發(fā)民變

③.忽視文化差異，社會(huì)矛盾加劇

⑦秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義

①.標(biāo)志封建社會(huì)開始

②.促進(jìn)了民族融合和國家統(tǒng)一

③.推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國家綜合實(shí)力

④.豐富古代文化，提供歷史遺產(chǎn)八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記·秦始皇本紀(jì)》節(jié)選，通過原著了解秦始皇的生平事跡和統(tǒng)一六國的詳細(xì)過程。

-視頻資源：《國家寶藏》中關(guān)于秦始皇兵馬俑的介紹，讓學(xué)生直觀感受秦朝的軍事力量和藝術(shù)成就。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《史記·秦始皇本紀(jì)》節(jié)選，了解秦始皇的歷史地位和統(tǒng)一六國的艱辛歷程。

-觀看《國家寶藏》中關(guān)于秦始皇兵馬俑的視頻，思考兵馬俑的歷史價(jià)值和文化意義。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度》

-《秦始皇的功過是非》

-《秦朝的歷史與文化》

-教師解答疑問：

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)