Unit 5 Fantastic friends Developing Ideas Reading for Writing大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5FantasticfriendsDevelopingIdeasReadingforWriting大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5FantasticfriendsDevelopingIdeasReadingforWriting大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本單元以“Fantasticfriends”為主題，通過(guò)閱讀、寫作等活動(dòng)，讓學(xué)生了解友誼的珍貴，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的感激之情。設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)寫作技巧，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)友誼的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述和表達(dá)對(duì)友誼的感悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下友誼的多樣性。

4.提升學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析文本中的觀點(diǎn)和情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)前，已具備基本的英語(yǔ)字母、詞匯和簡(jiǎn)單的句型知識(shí)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，了解一些基礎(chǔ)的語(yǔ)法規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是閱讀理解方面，對(duì)較長(zhǎng)的文章和復(fù)雜句型的理解可能存在困難；二是寫作表達(dá)上，如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和感受；三是文化差異理解上，如何理解不同文化背景下友誼的展現(xiàn)方式。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將閱讀內(nèi)容與寫作相結(jié)合感到困惑。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、分享閱讀心得，提高合作能力和批判性思維。

5.設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)化寫作技能。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲，如《Friends》，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：Whatisthethemeofthesong?引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性。

3.學(xué)生分享自己與朋友的故事，教師總結(jié)：Friendshipisanimportantpartofourlives.

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示友誼相關(guān)的圖片，如朋友一起玩耍、學(xué)習(xí)、旅游等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片。

2.提問(wèn)：Whatarethesepicturesshowing?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)。

3.教師講解文章結(jié)構(gòu)，分析文章中的主題句和段落大意。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的寫作技巧，如對(duì)比、舉例等。

5.學(xué)生朗讀文章，教師講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：fantastic,loyal,support等。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的情景。

2.教師提供一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答，如：Whatwouldyoudoifyouwereinthesituation?

3.學(xué)生展示角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：Whatdidyoulearnfromthislesson?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：HowdoyouexpressyourfriendshipinEnglish?引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)友誼。

2.學(xué)生分組，每組用英語(yǔ)分享自己與朋友的故事。

3.教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：Howcanwemaintainagoodfriendship?引導(dǎo)學(xué)生思考如何維護(hù)友誼。

2.學(xué)生分組討論，并選出代表分享觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.學(xué)生分享自己的收獲。

3.教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于友誼的短文，不少于100字。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章，識(shí)別并分析文章中的主題句和段落大意。他們能夠識(shí)別作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和目的，提高了對(duì)復(fù)雜句型的理解能力，例如通過(guò)分析對(duì)比、舉例等修辭手法，學(xué)生能夠更深入地理解文本的深層含義。

2.寫作技巧掌握：

學(xué)生在寫作方面取得了顯著進(jìn)步，能夠運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作技巧，如描述性語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫等，來(lái)表達(dá)對(duì)友誼的感受和描述與朋友相處的場(chǎng)景。他們能夠組織清晰的文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，并能有效地使用連接詞來(lái)增強(qiáng)文章的邏輯性。

3.詞匯和短語(yǔ)應(yīng)用：

學(xué)生在詞匯和短語(yǔ)的使用上更加得心應(yīng)手，能夠熟練地運(yùn)用單元中學(xué)習(xí)的新詞匯，如fantastic,loyal,support等，以及相關(guān)的短語(yǔ)，如“makenewfriends”,“sticktogether”等，來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下友誼的展現(xiàn)方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到友誼在不同文化中的相似性和差異性，并能夠在與不同文化背景的人交流時(shí)更加得體和尊重。

5.思維能力和批判性思維：

在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，鍛煉了思維能力和批判性思維。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度分析問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

6.自我表達(dá)和交流能力：

學(xué)生通過(guò)寫作和口語(yǔ)練習(xí)，提高了自我表達(dá)和交流能力。他們能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和感受，這不僅有助于他們?cè)谡n堂上的參與，也有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪信c他人進(jìn)行有效溝通。

7.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

通過(guò)小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這有助于他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中更好地適應(yīng)和合作。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的重要性

-友誼的特質(zhì)（如忠誠(chéng)、支持、理解等）

-友誼的表達(dá)方式（如共同活動(dòng)、分享情感等）

②關(guān)鍵詞匯：

-fantastic

-loyal

-support

-understand

-express

-share

-activities

-feelings

③重點(diǎn)句子：

-"Friendshipisanimportantpartofourlives."

-"Loyaltyandsupportarekeytraitsofagoodfriend."

-"Wecanexpressourfriendshipthroughsharedactivitiesandfeelings."

-"Understandingeachotheristhefoundationofastrongfriendship."重點(diǎn)題型整理1.題型：詞匯理解與應(yīng)用

題目：根據(jù)上下文選擇正確的單詞填空。

答案：Inourfriendship,weshouldalwaysshow___________towardseachother.

2.題型：句子改寫

題目：將下列句子改寫為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

原句：Youmakemefeelhappy.

答案：Iammadetofeelhappybyyou.

3.題型：信息匹配

題目：將下列句子與對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。

圖片1：兩個(gè)朋友在公園里散步。

圖片2：朋友之間分享學(xué)習(xí)資料。

圖片3：朋友們一起觀看電影。

答案：1-B,2-A,3-C

4.題型：閱讀理解

題目：閱讀以下短文，回答問(wèn)題。

短文：Mybestfriend,Tom,isveryloyal.Wehavebeenfriendssincewewereinelementaryschool.HealwayssupportsmewhenIneedhelp.Lastweek,Ihadadifficultexam,andTomhelpedmestudyforit.Westudiedtogethereverynightuntiltheexam.Ipassedtheexamwithagoodgrade,andIthinkit'sallbecauseofTom'ssupport.

問(wèn)題：Whatdoestheauthormeanbysaying"Tomisveryloyal"?

答案：TheauthormeansthatTomisalwaystheretohelpandsupporthim.

5.題型：寫作練習(xí)

題目：寫一篇短文，描述你的一個(gè)好朋友，包括他的特點(diǎn)、你們之間的故事以及為什么你認(rèn)為他是你的好朋友。

答案示例：

MybestfriendisSarah.Sheisverykindandalwaysreadytohelpothers.Wemetinmiddleschool,andwehavebeenclosefriendseversin