Unit 3 My School Project (3a–3c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit3MySchoolProject(3a–3c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit3MySchoolProject(3a–3c)”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的聽說能力。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和英語思維習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對西方學(xué)校文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握并運(yùn)用描述學(xué)校各個(gè)部分的詞匯和句型，如“thelibrary,thecanteen,theclassroom”等，以及相關(guān)的功能描述句型，如“Igotothelibrarytoreadbooks.”。

-舉例解釋：通過圖片展示學(xué)校的不同區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些區(qū)域的功能和用途，例如展示圖書館圖片，讓學(xué)生練習(xí)說“Igotothelibrarytoborrowbooks.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的學(xué)?；顒?dòng)經(jīng)歷，并能連貫敘述。

-舉例解釋：學(xué)生可能難以區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)態(tài)的用法，例如，區(qū)分“Igotoschool”和“Iwenttoschool”的區(qū)別。難點(diǎn)還包括如何組織語言，將多個(gè)句子連成一段連貫的敘述，如描述一次學(xué)校的活動(dòng)經(jīng)歷。教師可以通過角色扮演和小組討論等方式幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、英語教材（人教版七年級英語上冊）

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：學(xué)校圖書館電子資源、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：圖片卡片、角色扮演道具、課堂活動(dòng)指南教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布“Unit3MySchoolProject”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示學(xué)校不同部分的圖片和視頻，要求學(xué)生了解學(xué)校各個(gè)部分的功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“Canyoudescribeyourschoollibrary?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備相關(guān)描述。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保所有學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解學(xué)校各部分的功能和用途。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何描述自己學(xué)校的圖書館，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述學(xué)校圖書館的短文或口述描述提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過在線資源和問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過講述自己學(xué)生時(shí)代的故事，引出學(xué)校的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：教師講解描述學(xué)校各個(gè)部分的詞匯和過去時(shí)態(tài)的用法。

組織課堂活動(dòng)：教師組織小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己學(xué)校的某個(gè)部分。

解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問，如“Whydoweusethepasttensehere?”，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解過去時(shí)態(tài)的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語描述學(xué)校的不同區(qū)域。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于學(xué)校設(shè)施的問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解詞匯和語法知識。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置寫一篇關(guān)于自己學(xué)校某個(gè)部分的描述性文章，要求使用過去時(shí)態(tài)。

提供拓展資源：教師推薦與學(xué)校相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述性文章，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解不同學(xué)校的特點(diǎn)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作，思考如何改進(jìn)自己的英語表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用描述學(xué)校各個(gè)部分的詞匯和句型，如“thelibrary,thecanteen,theclassroom”等。同時(shí)，學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的學(xué)?；顒?dòng)經(jīng)歷，并能連貫敘述。例如，學(xué)生能夠用英語表達(dá)“Iwenttothelibrarytoborrowbooksyesterday.”，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.詞匯積累

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了大量的與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“principal,teacher,student,classroom,library,canteen”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高英語水平。

3.語法運(yùn)用

學(xué)生通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法，掌握了描述過去經(jīng)歷的方法。在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，如“Iwenttoschoolat7:00amyesterday.”，提高了語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.文化意識增強(qiáng)

學(xué)生在了解學(xué)校各個(gè)部分的同時(shí)，對西方學(xué)校文化有了更深入的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不同學(xué)校文化的差異，增強(qiáng)了跨文化交際能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.解決問題能力

學(xué)生在課堂活動(dòng)中遇到問題時(shí)，能夠積極思考、主動(dòng)請教，提高了解決問題的能力。例如，在描述學(xué)?；顒?dòng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯不足的問題，通過請教同學(xué)或老師，他們能夠找到合適的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

7.自主學(xué)習(xí)能力

通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等途徑，自主獲取知識，提高學(xué)習(xí)效率。

8.反思總結(jié)能力

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思總結(jié)。這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

9.英語思維習(xí)慣

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸形成了英語思維習(xí)慣。他們在描述學(xué)校時(shí)，能夠自覺地運(yùn)用英語進(jìn)行思考，提高了英語思維水平。

10.課堂參與度提高

學(xué)生在本節(jié)課中積極參與課堂活動(dòng)，提高了課堂參與度。他們通過聽、說、讀、寫等多種方式，全面鍛煉了自己的英語能力。教學(xué)反思嗯，這節(jié)課上下來，感覺還是挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我想說的是課堂氛圍，我感覺孩子們參與度挺高的，特別是在描述自己學(xué)校的活動(dòng)時(shí)，大家都挺興奮的，這讓我挺滿意的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在描述的時(shí)候，詞匯量顯得有些不足，尤其是那些平時(shí)不太積極的學(xué)生。

然后呢，我注意到在使用過去時(shí)態(tài)這部分，學(xué)生們掌握得還算不錯(cuò)，但是當(dāng)涉及到過去完成時(shí)的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生就有些迷茫了。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地講解時(shí)態(tài)，特別是對于這些復(fù)雜時(shí)態(tài)的用法，要有針對性地進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

再說一下課堂活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，目的是想讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語。效果是有的，但也有一些小組在討論時(shí)過于依賴組長，其他成員不太發(fā)言。這讓我想到，可能需要在小組活動(dòng)前進(jìn)行一些培訓(xùn)，告訴他們?nèi)绾胃玫貐f(xié)作，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

至于作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，要么是描述得不夠詳細(xì)，要么是時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤。這說明我需要更嚴(yán)格地批改作業(yè)，并在反饋中給予他們具體的指導(dǎo)。

還有一點(diǎn)，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于學(xué)校的描述比較籠統(tǒng)，缺乏具體的細(xì)節(jié)。這可能是因?yàn)樗麄儗W(xué)校不夠熟悉，或者是不善于觀察。因此，我打算在下一節(jié)課開始之前，帶他們進(jìn)行一次校園參觀，讓他們有更多的素材可以用來描述。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，作為教師，我們不能只關(guān)注學(xué)生的成績，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和方法。比如，在今后的教學(xué)中，我可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究精神。同時(shí)，我也需要不斷提升自己的教學(xué)水平，以便更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-學(xué)校各部分詞匯：library,canteen,classroom,principal'soffice,gym,playground

-描述學(xué)校部分的句型：Thisisthelibrary.Wegotothelibrarytoreadbooks.

-過去時(shí)態(tài)：Iwenttoschoolat7:00amyesterday.

②詞：

-school-relatedvocabulary:library,canteen,classroom,principal'soffice,gym,playground

-pasttenseverbs:went,read,b