Unit2 This is my pencil（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit2Thisismypencil（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Thisismypencil

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語基本技能，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述身邊物品的能力，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確發(fā)音和拼讀單詞，如"pencil"，"eraser"，"ruler"等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些基礎(chǔ)詞匯。

②學(xué)生能夠運(yùn)用句型"Thisis..."來描述物品，并能正確使用"my"來表示所有格，如"Thisismypencil."

③學(xué)生能夠通過圖片或?qū)嵨飦碜R別并說出常見的學(xué)習(xí)用品，如"Lookatthis.It'saruler."

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"is"這個(gè)系動(dòng)詞的正確用法，特別是在描述物品時(shí)。

②學(xué)生能夠正確區(qū)分和使用"is"和"are"這兩個(gè)詞，尤其是在復(fù)數(shù)名詞前。

③學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中，進(jìn)行簡單的對話交流。

④學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"my"這個(gè)所有格形容詞，并將其與名詞結(jié)合使用，如"mypencilbox"。

⑤學(xué)生能夠在沒有提示的情況下，通過觀察圖片或?qū)嵨?，?dú)立描述物品并使用正確的語法結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含圖片、動(dòng)畫和音頻材料，用于展示單詞和句型。

-實(shí)物教具：如鉛筆、橡皮、尺子等，用于實(shí)際操作和展示。

-圖片卡片：包含各種學(xué)習(xí)用品的圖片，用于單詞學(xué)習(xí)和記憶。

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀，用于展示課件和視頻。

-互動(dòng)平臺：在線學(xué)習(xí)平臺，用于課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序。

-教學(xué)手段：包括游戲、角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們每天都會(huì)用到哪些學(xué)習(xí)用品呢？”

展示一些關(guān)于學(xué)習(xí)用品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)用品的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹學(xué)習(xí)用品在日常學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)用品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)用品的基本概念、種類和用途。

過程：

講解學(xué)習(xí)用品的定義，包括其主要種類和功能。

詳細(xì)介紹不同類型的學(xué)習(xí)用品，如鉛筆、橡皮、尺子、筆記本等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)習(xí)用品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)用品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)習(xí)用品案例進(jìn)行分析，如環(huán)保鉛筆、多功能尺子等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)習(xí)用品的多樣性或創(chuàng)新性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何選擇合適的學(xué)習(xí)用品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種學(xué)習(xí)用品進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)以及如何正確使用和保養(yǎng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)、使用方法和保養(yǎng)建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)用品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)用品的基本概念、種類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)用品在提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生合理選擇和使用學(xué)習(xí)用品。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察自己常用的學(xué)習(xí)用品，思考它們的特點(diǎn)和用途，并嘗試用英語描述它們。

鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校中嘗試使用不同的學(xué)習(xí)用品，體驗(yàn)它們帶來的便利。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能的提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼讀單詞，如"pencil"，"eraser"，"ruler"等，提高了英語語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型"Thisis..."來描述物品，并能正確使用"my"來表示所有格，如"Thisismypencil."，增強(qiáng)了句型運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠通過圖片或?qū)嵨飦碜R別并說出常見的學(xué)習(xí)用品，如"Lookatthis.It'saruler."，提高了聽力和口語表達(dá)能力。

2.詞匯量的增加

-學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的學(xué)習(xí)用品相關(guān)詞匯，如"pencil"，"eraser"，"ruler"，"notebook"等，詞匯量得到擴(kuò)充。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的形容詞和名詞，如"big"，"small"，"new"，"old"等，提高了詞匯運(yùn)用能力。

3.語法知識的掌握

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用系動(dòng)詞"is"的正確用法，特別是在描述物品時(shí)，如"Thisismypencil."。

-學(xué)生能夠正確區(qū)分和使用"is"和"are"這兩個(gè)詞，尤其是在復(fù)數(shù)名詞前，如"Thesearemybooks."。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"my"這個(gè)所有格形容詞，并將其與名詞結(jié)合使用，如"mypencilbox"。

4.觀察和描述能力的提高

-學(xué)生能夠通過觀察圖片或?qū)嵨?，?dú)立描述物品并使用正確的語法結(jié)構(gòu)，如"Thisisaredpencil."。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，描述自己常用的學(xué)習(xí)用品，如"Ihaveabluenotebookandagreenpen."。

5.跨文化意識的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的學(xué)習(xí)用品，了解了不同文化背景下的學(xué)習(xí)習(xí)慣和物品特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的表達(dá)方式，如"Thisismypencil"在不同語言中的表達(dá)差異。

6.合作能力和解決問題的能力的提升

-學(xué)生在小組討論中積極參與，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了合作能力。

-學(xué)生通過討論和思考，提出了關(guān)于學(xué)習(xí)用品的改進(jìn)建議，培養(yǎng)了解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于表達(dá)自己，增強(qiáng)了自信心。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課，總的來說，我覺得挺有收獲的。孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問和展示圖片，孩子們都能積極參與進(jìn)來，對學(xué)習(xí)用品的話題也很感興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對于學(xué)習(xí)用品的英文表達(dá)還是有點(diǎn)陌生，我在接下來的講解中特別強(qiáng)調(diào)了這些詞匯的發(fā)音和拼寫，希望他們能加強(qiáng)記憶。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言，配合圖表和實(shí)物，讓孩子們更容易理解。但是，我也注意到，有些孩子對于"is"和"are"的用法還是有點(diǎn)混淆，我可能需要再找時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，或者設(shè)計(jì)一些游戲來幫助他們區(qū)分。

案例分析環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，他們不僅能夠描述案例中的學(xué)習(xí)用品，還能提出一些自己的看法和建議。這讓我覺得，我們的課堂不僅僅是知識的傳遞，更是思維的碰撞。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，我可能需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己。

課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們都很積極，但是，我也發(fā)現(xiàn)，有的孩子在表達(dá)時(shí)有些緊張，語速較快，這可能會(huì)影響到他們的表達(dá)效果。我建議在課后，我們可以進(jìn)行一些模擬展示的練習(xí)，幫助他們提高自信。

反思一下，我覺得有幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.對于基礎(chǔ)知識的講解，我可能需要更加細(xì)致，尤其是對于那些容易混淆的語法點(diǎn)。

2.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我需要更多地關(guān)注那些不太敢發(fā)言的孩子，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

3.對于課后作業(yè)的布置，我可以考慮更加多樣化，比如制作學(xué)習(xí)用品的手工制品，或者創(chuàng)作一個(gè)小故事，這樣既能鞏固知識，又能提高他們的創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.單詞拼寫

-將以下單詞用正確的拼寫寫出來：pencil,eraser,ruler,notebook,book.

答案：pencil,eraser,ruler,notebook,book.

2.句型練習(xí)

-用"Thisis..."和"my"完成以下句子：

a.__________mypencil.

b.__________myruler.

c.__________mynotebook.

答案：

a.Thisismypencil.

b.Thisismyruler.

c.Thisismynotebook.

3.圖片描述

-觀察以下圖片，并用英語描述你所看到的內(nèi)容：


答案：Thereisadesk.Onthedesk,thereareapencil,aneraser,aruler,anotebook,andabook.

4.創(chuàng)意寫作

-編寫一個(gè)小故事，描述你的一天，包括你使用的學(xué)習(xí)用品。故事中至少使用三個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。

答例：Onemorning,Igotupearlyandwenttoschool.Itookmypencil,ruler,andnotebookwithme.Inclass,wehadtowriteanessay.Iusedmypenciltowrite,myrulertomeasurethelines,andmynotebooktotakenotes.Afterschool,Iwenthomeanddidmyhomework.

5.角色扮演

-與一個(gè)同伴進(jìn)行角色扮演，扮演在學(xué)校的場景。你是一名學(xué)生，你的同伴是一名老師。使用以下句型進(jìn)行對話：

-"Goodmorning,teacher."

-"Goodmorning,students."

-"Thisismypencil."

-"Thisismyruler."

-"Whereismynotebook?"

答例：