12 故宮博物院（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

12故宮博物院（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12故宮博物院（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：故宮博物院

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。通過學(xué)習(xí)故宮博物院的歷史背景、建筑特色和藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升審美鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)探究歷史文化的興趣和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故宮博物院的歷史背景和建筑布局

解決方法：通過多媒體展示和實(shí)地考察，讓學(xué)生直觀感受故宮的宏偉與歷史變遷。

難點(diǎn)：

1.故宮博物院的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值

解決方法：結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過查閱資料、角色扮演等方式，深入理解故宮的文化意義。

突破策略：

-設(shè)置問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考故宮的歷史與文化價(jià)值。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)故宮的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：故宮博物院官方網(wǎng)站、相關(guān)歷史圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物模型展示、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察記錄教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示故宮的圖片或視頻片段，提問學(xué)生：“你們對(duì)故宮有什么了解？為什么故宮被稱為‘世界五大宮之首’？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于中國(guó)古代建筑的知識(shí)，如宮殿、園林等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解故宮的歷史背景、建筑布局和藝術(shù)價(jià)值。

-故宮的歷史：介紹故宮的建造時(shí)間、用途以及明清兩代皇帝的生活。

-建筑布局：講解故宮的宮殿群、庭院、花園等布局特點(diǎn)。

-藝術(shù)價(jià)值：分析故宮內(nèi)的繪畫、雕塑、工藝品等藝術(shù)品的藝術(shù)價(jià)值。

-舉例說明：通過展示故宮內(nèi)的經(jīng)典藝術(shù)品，如《清明上河圖》、故宮石獅等，幫助學(xué)生理解故宮的藝術(shù)價(jià)值。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故宮在不同歷史時(shí)期的文化意義。

3.實(shí)地考察準(zhǔn)備（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組確定一位負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實(shí)地考察的組織和記錄。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意觀察故宮的建筑風(fēng)格、布局特點(diǎn)以及文物藝術(shù)品，并記錄下來。

4.實(shí)地考察（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：按照事先安排的路線，帶領(lǐng)學(xué)生參觀故宮的主要景點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在參觀過程中，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注建筑、文物等方面的細(xì)節(jié)。

5.交流分享（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組分享實(shí)地考察的收獲，展示記錄的圖片和文字。

-教師指導(dǎo)：點(diǎn)評(píng)各小組的分享內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、藝術(shù)等多個(gè)角度分析故宮的價(jià)值。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，完成一篇關(guān)于故宮的作文。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，展示對(duì)故宮的理解。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故宮的歷史價(jià)值和文化意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故宮博物院官方網(wǎng)站：提供故宮的歷史、建筑、文物等相關(guān)資料。

-中國(guó)古代建筑知識(shí)庫(kù)：涵蓋中國(guó)古代建筑的發(fā)展歷程、建筑風(fēng)格、代表性建筑等。

-明清宮廷文化研究：介紹明清兩代宮廷生活的習(xí)俗、禮儀、藝術(shù)等方面的內(nèi)容。

-故宮博物院展覽信息：了解故宮舉辦的各類展覽和教育活動(dòng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《故宮博物院》一書，深入了解故宮的歷史和文化。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《故宮》，通過影像資料感受故宮的宏偉與魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀故宮以外的其他古代宮殿建筑，如北京天壇、承德避暑山莊等，對(duì)比分析其建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。

-開展“我心中的故宮”主題繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的故宮畫作。

-邀請(qǐng)歷史專家或故宮研究員來校講座，讓學(xué)生近距離接觸歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生參與故宮博物院舉辦的青少年教育活動(dòng)，如“小小講解員”培訓(xùn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集更多關(guān)于故宮的資料，撰寫一篇關(guān)于故宮的讀書報(bào)告或研究論文。

-開展“故宮文化知識(shí)競(jìng)賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故宮文化知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故宮保護(hù)與修復(fù)工作，了解文物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①故宮博物院概況

-建造時(shí)間：明朝永樂年間

-建筑布局：外朝、內(nèi)廷、宮廷花園

-用途：明清兩代皇帝的皇宮

②故宮建筑特色

-中軸對(duì)稱：南北中軸線，建筑布局對(duì)稱

-空間布局：庭院式布局，層次分明

-建筑風(fēng)格：紅墻黃瓦，金碧輝煌

③故宮文物藝術(shù)品

-繪畫：宮廷繪畫，如《清明上河圖》

-雕塑：石獅、銅鎏金佛像等

-手工藝品：瓷器、玉器、金銀器等

④故宮的歷史價(jià)值

-體現(xiàn)中國(guó)古代建筑藝術(shù)

-反映明清兩代宮廷生活

-傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

⑤故宮的文化意義

-增強(qiáng)民族自豪感

-提升文化自信

-促進(jìn)文化交流與傳播課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進(jìn)了故宮博物院，領(lǐng)略了這座世界文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。通過學(xué)習(xí)，我們了解到故宮的歷史背景、建筑特色、文物藝術(shù)品以及其豐富的文化內(nèi)涵。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要總結(jié)：

1.故宮的歷史：故宮始建于明朝永樂年間，是明清兩代皇帝的皇宮，有著近600年的歷史。

2.故宮的建筑：故宮采用中軸對(duì)稱的建筑布局，空間層次分明，紅墻黃瓦，金碧輝煌，體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的精湛技藝。

3.故宮的文物藝術(shù)品：故宮內(nèi)收藏了大量的繪畫、雕塑、瓷器、玉器等藝術(shù)品，如《清明上河圖》、石獅、銅鎏金佛像等。

4.故宮的文化價(jià)值：故宮不僅是中國(guó)古代建筑的典范，也是明清兩代宮廷生活的縮影，具有重要的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。

5.故宮的教育意義：通過學(xué)習(xí)故宮，我們能夠增強(qiáng)民族自豪感，提升文化自信，促進(jìn)文化交流與傳播。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.選擇題

（1）故宮始建于哪個(gè)朝代？

A.明朝

B.清朝

C.唐朝

D.宋朝

（2）故宮的主要建筑風(fēng)格是什么？

A.江南園林風(fēng)格

B.北方四合院風(fēng)格

C.中軸對(duì)稱風(fēng)格

D.伊斯蘭建筑風(fēng)格

2.判斷題

（1）故宮是明朝和清朝皇帝的皇宮。（）

（2）故宮內(nèi)的文物藝術(shù)品全部是中國(guó)古代的。（）

3.填空題

故宮的建筑布局呈現(xiàn)出_______的特點(diǎn)，是_______建筑的典范。

4.簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述故宮的文化價(jià)值。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于故宮博物院的一節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。我通過展示故宮的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于故宮這個(gè)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故宮的了解程度參差不齊，有的學(xué)生能夠說出一些故宮的歷史故事，而有的學(xué)生則比較陌生。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

在講解故宮的歷史背景和建筑布局時(shí)，我盡量用生動(dòng)有趣的語言來描述，希望能夠讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示故宮的模型和圖片，學(xué)生們對(duì)于故宮的整體布局有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于建筑術(shù)語的理解有些困難，比如“外朝”、“內(nèi)廷”等。因此，我決定在課后準(zhǔn)備一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生能夠課后自學(xué)，加深理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論故宮的文化價(jià)值，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果很好。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，各抒己見，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我思考，如何更好地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與到課堂討論中來，讓每個(gè)學(xué)生的聲音都能被聽到。

在實(shí)地考察準(zhǔn)備階段，我提醒學(xué)生們要關(guān)注故宮的建筑風(fēng)格、布局特點(diǎn)以及文物藝術(shù)品。在實(shí)地考察環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們認(rèn)真觀察、記錄的場(chǎng)景，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何記錄和整理考察信息的方法不太熟悉。因此，我計(jì)劃在下次課上，專門花一些時(shí)間來教授學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)地考察和記錄。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我嘗試通過多種形式來鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。我發(fā)現(xiàn)，通過選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，學(xué)生們對(duì)于故宮的知識(shí)有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的答題速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和練習(xí)。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生更好地鞏固和拓展課文知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)題目，涵蓋了對(duì)故宮博物院的歷史、建筑和文化價(jià)值的理解：

1.寫作練習(xí)：

主題：《我的故宮之旅》

要求：以第一人稱的視角，描述一次參觀故宮的經(jīng)歷，包括對(duì)故宮建筑、文物和歷史的感受。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.研究報(bào)告：

主題：故宮博物院的藝術(shù)品

要求：選擇故宮博物院內(nèi)的至少三種藝術(shù)品，分別介紹其名稱、制作年代、藝術(shù)特點(diǎn)和背后的歷史故事。字?jǐn)?shù)不少于400字。

3.角色扮演：

主題：故宮的一天

要求：假設(shè)自己是一名生活在明清時(shí)期的皇室成員，描述一天中在故宮內(nèi)的活動(dòng)，包括早朝、晚宴、娛樂等。字?jǐn)?shù)不少于200字。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

主題：故宮頌

要求：以詩(shī)歌的形式，表達(dá)對(duì)故宮博物院的歷史、建筑和文化的贊美之情。要求至少四句，可以使用對(duì)仗、押韻等修辭手法。

5.故宮知識(shí)競(jìng)賽：

主題：故宮知識(shí)問答

要求：設(shè)計(jì)至少五道關(guān)于故宮的知識(shí)問題，包括故宮的歷史背景、建筑特色、文物藝術(shù)品等。每個(gè)問題后面附上正確答案。

示例作業(yè)答案：

1.寫作練習(xí)答案：

（學(xué)生姓名）的故宮之旅

去年暑假，我有幸參觀了北京的故宮博物院。站在午門前，我仿佛穿越回了明清時(shí)期，感受到了皇家的威嚴(yán)。走進(jìn)故宮，我被那紅墻黃瓦的建筑所震撼，每一座宮殿都透露出歷史的滄桑。我最喜歡的是太和殿，它不僅雄偉壯觀，而且殿內(nèi)的裝飾精美絕倫。在這里，我仿佛看到了古代皇帝的威儀，也感受到了中華文化的博大精深。

2.研究報(bào)告答案：

（學(xué)生姓名）的故宮博物院藝術(shù)品研究報(bào)告

1.《清明上河圖》：這幅畫描繪了北宋都城汴京的繁華景象，是中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的瑰寶。

2.故宮石獅：石獅是故宮的標(biāo)志性裝飾，它們形態(tài)各異，寓意吉祥，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

3.青花瓷瓶：青花瓷是中國(guó)的傳統(tǒng)工藝品，故宮博物院收藏的青花瓷瓶造型優(yōu)美，色彩斑斕。

3.角色扮演答案：

（學(xué)生姓名）的故宮一天

早上，我早早地起床，準(zhǔn)備去上早朝。來到太和殿，我聽到了皇帝的圣旨，感受到了皇權(quán)的威嚴(yán)。午后，我在御花園中散步，欣賞著美麗的風(fēng)景。傍晚，我參加了宮宴，品嘗了宮廷美食。這一天，我體驗(yàn)了古代皇室的日常生活，感受到