7 制作一個潛望鏡 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級上冊教科版

7制作一個潛望鏡教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7制作一個潛望鏡教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級上冊教科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《制作一個潛望鏡》，教材章節(jié)為教科版五年級上冊科學(xué)課程中的光學(xué)部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生已學(xué)習(xí)過光的反射原理，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過實際制作潛望鏡，讓學(xué)生更直觀地理解光的反射現(xiàn)象及其應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。通過制作潛望鏡，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，從而提升科學(xué)思維和解決問題的能力。同時，通過動手實踐，學(xué)生能夠增強對光學(xué)原理的理解，激發(fā)對科學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、動手能力逐步增強的年齡階段。在這個階段，學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，愿意通過實驗和操作來探索未知。然而，由于光學(xué)知識相對抽象，學(xué)生對光的反射、折射等概念的理解可能存在困難。

從知識層面來看，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的光學(xué)現(xiàn)象，如鏡子的成像、光線的直線傳播等，這些知識為制作潛望鏡奠定了基礎(chǔ)。但在具體操作和原理理解上，可能存在一定的差距。

在能力方面，學(xué)生的動手操作能力逐漸提高，但獨立完成復(fù)雜實驗的能力還有待加強。他們需要通過教師的引導(dǎo)和小組合作來完成任務(wù)，因此團隊協(xié)作能力也是需要培養(yǎng)的。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、實驗操作規(guī)范性和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度需要進一步提升。此外，部分學(xué)生可能存在膽怯、害怕失敗的心理，需要教師在教學(xué)中給予適當?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀律，但在實驗過程中，可能存在操作粗心、注意力不集中等問題，影響實驗效果。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和心理特點，通過設(shè)計互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：透明塑料管、鏡片、剪刀、膠帶、螺絲、螺母、電池、電動機、電路連接線、計時器。

2.課程平臺：教科書《科學(xué)》五年級上冊教科版。

3.信息化資源：多媒體課件、實驗視頻、在線科學(xué)教育平臺。

4.教學(xué)手段：實物演示、小組合作、實驗操作、討論交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們有沒有見過潛望鏡？它有什么作用？

2.學(xué)生回答：潛望鏡可以讓人看到水下的景象。

3.老師總結(jié)：潛望鏡是一種利用光的反射原理來觀察周圍環(huán)境的工具。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何制作一個簡單的潛望鏡。

二、知識講解

1.老師講解光的反射原理：當光線從一個介質(zhì)進入另一個介質(zhì)時，會發(fā)生反射現(xiàn)象。反射角等于入射角。

2.老師展示潛望鏡的構(gòu)造圖，講解潛望鏡的工作原理：光線從物體反射后，經(jīng)過潛望鏡的反射鏡，再通過潛望鏡的透鏡，進入觀察者的眼睛。

3.老師強調(diào)制作潛望鏡的關(guān)鍵步驟：選擇合適的材料、組裝潛望鏡的各個部件、調(diào)整反射鏡的角度。

三、實驗操作

1.老師發(fā)放實驗材料：透明塑料管、鏡片、剪刀、膠帶等。

2.老師示范制作潛望鏡的步驟：

a.將透明塑料管剪成長短不一的兩段，短的一段作為潛望鏡的主體。

b.在長的一段塑料管上固定一塊鏡片，作為潛望鏡的觀察窗口。

c.將短的一段塑料管插入長的一段，并調(diào)整鏡片的角度，使光線能夠從觀察窗口進入。

d.在短的一段塑料管上固定另一塊鏡片，作為潛望鏡的反射鏡。

3.學(xué)生分組進行實驗操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、討論交流

1.老師提問：在制作潛望鏡的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生分享實驗經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。

3.老師總結(jié)：在實驗過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。同時，要學(xué)會與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。

五、鞏固練習(xí)

1.老師提出問題：如果我們要觀察更高處的物體，應(yīng)該如何調(diào)整潛望鏡？

2.學(xué)生討論并回答：可以增加潛望鏡的長度，或者調(diào)整反射鏡的角度。

3.老師講解：潛望鏡的長度和反射鏡的角度會影響觀察距離和視野范圍。

六、拓展延伸

1.老師提問：除了潛望鏡，還有哪些光學(xué)儀器是利用光的反射原理制成的？

2.學(xué)生回答：望遠鏡、顯微鏡、放大鏡等。

3.老師講解：光學(xué)儀器在科技發(fā)展、日常生活等方面有著廣泛的應(yīng)用。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)了潛望鏡的制作原理和步驟，了解了光的反射現(xiàn)象。

2.老師強調(diào)：光學(xué)知識在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們要學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.老師布置作業(yè)：課后，請同學(xué)們查閱資料，了解其他光學(xué)儀器的原理和應(yīng)用。

八、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果：通過實驗操作和討論交流，學(xué)生掌握了潛望鏡的制作原理，提高了動手能力和合作意識。

2.老師反思教學(xué)過程中的不足：在講解光學(xué)原理時，可以結(jié)合實際生活中的例子，使講解更加生動形象。

3.老師制定改進措施：在下節(jié)課中，將采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《光的反射與折射》科普書籍，適合五年級學(xué)生閱讀，內(nèi)容涉及光的反射、折射現(xiàn)象及其在日常生活中的應(yīng)用。

-《光學(xué)奇觀》科普讀物，介紹光學(xué)原理在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如光纖通信、激光技術(shù)等。

-《趣味光學(xué)實驗》實驗手冊，提供簡單的光學(xué)實驗步驟，幫助學(xué)生動手實踐，加深對光學(xué)知識的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，了解光學(xué)原理的更多應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的光學(xué)現(xiàn)象，如彩虹、海市蜃樓等，思考這些現(xiàn)象背后的光學(xué)原理。

-安排學(xué)生進行小實驗，如利用鏡子制作簡易潛望鏡、觀察不同形狀的物體在水中的成像等。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解光學(xué)儀器的發(fā)展歷程，以及光學(xué)在科技發(fā)展中的重要作用。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實驗成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合教材知識點，提供全面的知識點拓展：

-光的傳播：了解光的直線傳播、光的折射、光的反射等基本概念。

-光的反射定律：掌握光的入射角、反射角的關(guān)系，以及反射定律的應(yīng)用。

-光的折射定律：了解光的折射現(xiàn)象，掌握折射定律，并應(yīng)用于實際問題的解決。

-光的色散現(xiàn)象：探究光的色散現(xiàn)象，如彩虹的形成，理解光的波長和頻率的關(guān)系。

-光學(xué)儀器：了解不同光學(xué)儀器的原理和應(yīng)用，如顯微鏡、望遠鏡、照相機等。

-光學(xué)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：研究光學(xué)在通信、醫(yī)療、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。

4.實用性教學(xué)內(nèi)容：

-設(shè)計與潛望鏡相關(guān)的實際應(yīng)用案例，如潛水艇潛望鏡、軍事偵察等，讓學(xué)生了解光學(xué)原理在現(xiàn)實生活中的重要性。

-組織學(xué)生參觀科技館或光學(xué)實驗室，親身體驗光學(xué)實驗，提高學(xué)生的實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如防偽技術(shù)、眼鏡制作等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。重點題型整理1.題型一：制作潛望鏡實驗設(shè)計

答案：設(shè)計一個潛望鏡實驗，包括以下步驟：

-準備材料：透明塑料管、鏡片、剪刀、膠帶等。

-將透明塑料管剪成長短不一的兩段。

-在長的一段塑料管上固定一塊鏡片，作為觀察窗口。

-將短的一段塑料管插入長的一段，并調(diào)整鏡片的角度。

-在短的一段塑料管上固定另一塊鏡片，作為反射鏡。

-檢查潛望鏡的成像效果，調(diào)整鏡片位置直至達到最佳觀察效果。

2.題型二：光的反射定律應(yīng)用

答案：分析以下情境中光的反射定律的應(yīng)用：

-當光線從空氣斜射入水中時，入射角和反射角分別為30°和45°，求光在水中的入射角。

-解：根據(jù)光的反射定律，反射角等于入射角。因此，光在水中的入射角也為45°。

3.題型三：潛望鏡觀察距離的計算

答案：已知潛望鏡的長度為1米，觀察者的眼睛與反射鏡的距離為0.5米，求觀察者能看到的最遠距離。

-解：觀察者能看到的最遠距離等于潛望鏡長度減去觀察者與反射鏡的距離。即：1米-0.5米=0.5米。因此，觀察者能看到的最遠距離為0.5米。

4.題型四：潛望鏡視野范圍的調(diào)整

答案：在潛望鏡中，如何調(diào)整視野范圍？

-解：通過調(diào)整潛望鏡中鏡片的角度，可以改變視野范圍。當鏡片角度較小時，視野范圍較窄；當鏡片角度較大時，視野范圍較寬。

5.題型五：光學(xué)儀器原理分析

答案：分析以下光學(xué)儀器的原理：

-顯微鏡：利用透鏡放大微小物體，通過觀察鏡片觀察物體的細節(jié)。

-望遠鏡：利用透鏡或反射鏡將遠處物體的圖像放大，觀察天體等。

-照相機：利用鏡頭聚焦光線，將圖像投射到感光材料上，記錄下來。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對于潛望鏡的制作過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照步驟完成潛望鏡的制作，并能夠解釋其工作原理。在實驗操作中，學(xué)生們的動手能力得到了鍛煉，同時也體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極提出問題，分享自己的觀察和想法。例如，有學(xué)生在討論中提出，可以通過調(diào)整潛望鏡的長度來改變觀察距離，這體現(xiàn)了學(xué)生對光學(xué)原理的深入理解。小組討論成果的展示也促進了學(xué)生的交流與合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對光學(xué)知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括光的反射定律、潛望鏡的制作步驟、光學(xué)儀器的應(yīng)用等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對于一些較為復(fù)雜的光學(xué)現(xiàn)象的理解還有待提高。

4.學(xué)生反饋：課后收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍認為實驗操作環(huán)節(jié)很有趣，希望能夠有更多機會進行類似的活動。同時，也有學(xué)生提出在實驗過程中遇到了一些困難，如鏡片的角度調(diào)整不易掌握等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實驗操作，教師進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于提出問題的學(xué)生給予表揚，對于回答問題的學(xué)生給予肯定。

-針對實驗操作：對于在實驗過程中遇到困難的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)，幫助他們掌握操作技巧。同時，對于操作熟練的學(xué)生，鼓勵他們分享經(jīng)