10《 我們所了解的環(huán)境污染》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級上冊

10《我們所了解的環(huán)境污染》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：部編版道德與法治四年級上冊第10課《我們所了解的環(huán)境污染》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞環(huán)境污染這一主題，通過學(xué)習(xí)空氣污染、水污染、土壤污染等方面的知識，使學(xué)生了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀和危害，增強(qiáng)環(huán)保意識，掌握一些基本的環(huán)保方法和措施。具體內(nèi)容包括環(huán)境污染的類型、污染源、污染物的危害以及保護(hù)環(huán)境的意義和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和法治意識，通過學(xué)習(xí)環(huán)境污染問題，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)生將學(xué)會從個人行為出發(fā)，關(guān)注環(huán)境問題，樹立正確的生態(tài)價值觀，形成尊重自然、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，同時增強(qiáng)法治觀念，認(rèn)識到個人行為與環(huán)境保護(hù)法規(guī)的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護(hù)有一定的了解，能夠認(rèn)識到垃圾回收、節(jié)約用水等基本環(huán)保行為。然而，他們對環(huán)境污染的具體類型、污染源、以及環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)和人類健康的影響可能了解不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)境污染這一主題具有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過小組討論、實踐活動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對環(huán)境污染的概念理解不夠深入，難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。此外，由于年齡特點，他們可能對復(fù)雜的環(huán)境污染問題感到困惑，難以形成完整的環(huán)保意識。同時，學(xué)生在參與實踐活動時，可能會遇到合作、溝通等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們所了解的環(huán)境污染》相關(guān)教材，包括課文、習(xí)題和插圖。

2.輔助材料：準(zhǔn)備環(huán)境污染相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀理解環(huán)境污染的類型和影響。

3.實驗器材：準(zhǔn)備空氣監(jiān)測器、水質(zhì)測試盒等實驗器材，以供學(xué)生進(jìn)行簡單的環(huán)境監(jiān)測實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在教室一角設(shè)置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測實驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示環(huán)境污染的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片或視頻中展示的是什么嗎？它們對我們的生活和環(huán)境有什么影響？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解環(huán)境污染的類型、污染源、污染物的危害以及保護(hù)環(huán)境的意義和方法。結(jié)合具體案例，如霧霾、水污染等，幫助學(xué)生理解環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

2.舉例說明：通過具體例子，如工廠排放廢氣、汽車尾氣等，展示環(huán)境污染的來源和影響，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識環(huán)境污染。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“如何減少空氣污染？”“如何保護(hù)水資源？”等。學(xué)生分享自己的觀點和想法，教師給予點評和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，使用空氣監(jiān)測器、水質(zhì)測試盒等實驗器材，測量教室內(nèi)的空氣質(zhì)量和水質(zhì)量，將實驗結(jié)果記錄在表格中。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各組，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進(jìn)行。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勅绾螌⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，內(nèi)容包括環(huán)境污染的類型、危害以及保護(hù)環(huán)境的措施。

2.學(xué)生制作一份環(huán)保宣傳海報，展示自己對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和倡議。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境污染相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于空氣污染、水污染、土壤污染等問題的紀(jì)錄片，如《塑料海洋》、《地球脈動》等，讓學(xué)生通過視覺體驗更深入地了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍：推薦適合四年級學(xué)生的環(huán)保書籍，如《我們的地球》、《環(huán)境問題與人類未來》等，通過閱讀書籍，拓寬學(xué)生的知識面。

-環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站：介紹一些環(huán)保組織或政府機(jī)構(gòu)的相關(guān)網(wǎng)站，如中國環(huán)境保護(hù)部網(wǎng)站、世界自然基金會（WWF）等，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的動態(tài)和相關(guān)信息。

2.拓展建議：

-環(huán)保實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)保實踐活動，如植樹造林、清潔河流、垃圾分類等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保行動的意義。

-環(huán)保小調(diào)研：鼓勵學(xué)生針對身邊的環(huán)境問題進(jìn)行小調(diào)研，如調(diào)查家庭用水情況、垃圾分類效果等，通過實際調(diào)查，讓學(xué)生學(xué)會分析問題和提出解決方案。

-環(huán)保宣傳設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計環(huán)保宣傳海報或小冊子，通過創(chuàng)意設(shè)計，傳達(dá)環(huán)保理念，提高環(huán)保意識。

-環(huán)保主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備演講的過程中，深入研究環(huán)保知識，提升口頭表達(dá)能力。

-環(huán)?？萍贾谱鳎汗膭顚W(xué)生利用廢舊物品制作環(huán)保小發(fā)明，如自制空氣過濾器、水凈化器等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-環(huán)保知識競賽：舉辦環(huán)保知識競賽，檢驗學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少用電等，通過日記形式，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。

-環(huán)保小隊活動：成立環(huán)保小隊，定期開展環(huán)?；顒?，如巡查社區(qū)環(huán)境、宣傳環(huán)保知識等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過一些環(huán)境污染的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法效果還不錯，孩子們都挺投入的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)境污染的概念還是有些模糊，他們對這些圖片和視頻的反應(yīng)并不是很強(qiáng)烈。這可能是因為他們對環(huán)境污染的直觀感受還不夠，所以我在接下來的教學(xué)中，可能會加入一些更加貼近他們生活的案例，比如學(xué)校周邊的環(huán)境問題，讓他們有更深刻的體會。

新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了環(huán)境污染的類型、污染源和危害，并結(jié)合了一些具體的例子。我覺得這部分講解得還可以，學(xué)生們似乎對空氣污染和水污染比較感興趣，討論得也比較熱烈。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于土壤污染的了解比較少，可能在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這一點。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和實驗操作，讓學(xué)生們通過合作和動手實踐來學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，實驗操作也做得很好。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗操作過程中，有些學(xué)生因為缺乏經(jīng)驗，操作不夠規(guī)范，這讓我意識到在實驗教學(xué)中，安全教育和操作規(guī)范的重要性。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在知識上，對環(huán)境污染有了更深入的了解；在技能上，學(xué)會了如何進(jìn)行簡單的環(huán)境監(jiān)測和垃圾分類；在情感態(tài)度上，增強(qiáng)了環(huán)保意識，愿意為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解一些復(fù)雜的概念時，可能沒有用足夠的時間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致他們理解不夠透徹。另外，我在課堂管理上也有待加強(qiáng)，有些學(xué)生紀(jì)律性不夠，影響了課堂秩序。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時，我會適當(dāng)放慢速度，增加課堂互動，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立班級規(guī)則和獎勵機(jī)制，提高學(xué)生的紀(jì)律性。

3.在今后的教學(xué)中，我會更多地關(guān)注學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，通過組織更多的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中提高環(huán)保技能。

4.對于不同層次的學(xué)生，我會采取分層教學(xué)的方法，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。重點題型整理1.**題型**：案例分析題

**題目**：請分析以下案例中，哪些行為屬于空氣污染，并說明原因。

**案例**：小明和家人去郊外游玩，發(fā)現(xiàn)附近的工廠排放出的廢氣導(dǎo)致天空變得灰蒙蒙的。

**答案**：工廠排放的廢氣屬于空氣污染。原因是這些廢氣中含有二氧化硫、氮氧化物等有害物質(zhì)，它們會與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，形成酸雨和霧霾，影響空氣質(zhì)量。

2.**題型**：情景模擬題

**題目**：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，如何向社區(qū)居民宣傳水污染的危害及預(yù)防措施？

**答案**：可以組織一次環(huán)保講座，介紹水污染的類型、來源和危害。同時，可以發(fā)放宣傳冊，展示如何減少生活用水浪費，如何正確處理生活污水，以及如何支持當(dāng)?shù)氐乃廴局卫眄椖俊?/p>

3.**題型**：討論題

**題目**：討論以下行為對土壤污染的影響，并給出建議。

**案例**：一些農(nóng)民在耕作時，過量使用化肥和農(nóng)藥。

**答案**：過量使用化肥和農(nóng)藥會導(dǎo)致土壤污染。化肥中的氮、磷等元素會積累在土壤中，破壞土壤結(jié)構(gòu)；農(nóng)藥則會殺死土壤中的有益微生物，降低土壤肥力。建議農(nóng)民合理使用化肥和農(nóng)藥，采用有機(jī)肥料和生物防治方法，減少對土壤的污染。

4.**題型**：應(yīng)用題

**題目**：如果你所在的城市最近開展了“綠色出行”活動，你會選擇哪種出行方式，為什么？

**答案**：我會選擇騎自行車或步行。這是因為這兩種出行方式既環(huán)保又能鍛煉身體。此外，它們還能減少汽車尾氣的排放，降低空氣污染。

5.**題型**：思考題

**題目**：結(jié)合你所學(xué)的知識，談?wù)勀阏J(rèn)為保護(hù)環(huán)境的重要性。

**答案**：保護(hù)環(huán)境對于我們來說非常重要。首先，環(huán)境是我們賴以生存的基礎(chǔ)，環(huán)境污染會威脅我們的健康，影響生態(tài)平衡。其次，環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的需要，有助于實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，保護(hù)環(huán)境是每個公民的責(zé)任，我們每個人都應(yīng)該從自身做起，為建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)力量。板書設(shè)計①環(huán)境污染概述

-環(huán)境污染定義

-環(huán)境污染類型（空氣污染、水污染、土壤污染）

-環(huán)境污染來源

②空氣污染

-空氣污染物的種類（如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物）

-空氣污染的來源（工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒煤炭等）

-空氣污染的危害（影響人體健康、破壞生態(tài)平衡）

③水污染

-水污染物的種類（如重金屬、有機(jī)污染物、病原微生物）

-水污染的來源（工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染）

-水污染的危害（影響飲用水安全、破壞水生態(tài)系統(tǒng)）

④土壤污染

-土壤污染物的種類（如重金屬、農(nóng)藥、化肥）

-土壤污染的來源（工業(yè)廢棄物、農(nóng)業(yè)活動、城市垃圾）

-土壤污染的危害（影響農(nóng)作物生長、威脅食品安全）

⑤環(huán)境保護(hù)措施

-減少污染排放（如使用清潔能源、改進(jìn)生產(chǎn)工藝）

-垃圾分類與回收（如生活垃圾分類、工業(yè)廢棄物處理）

-環(huán)保意識教育（如普及環(huán)保知識、倡導(dǎo)綠色生活方式）課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我空氣污染的主要來源有哪些？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對空氣污染知識的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及小組合作的表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察每個學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題等，這些測試可以幫助我評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

在課堂評價中，我會特別注意以下幾點：

-及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)錯誤，我會及時糾正，并解釋正確的答案，幫助學(xué)生鞏固知識。

-鼓勵學(xué)生提問：我會鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助他們更好地理解知識。

-營造積極的學(xué)習(xí)氛圍：我會通過鼓勵和表揚來營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到被尊重和認(rèn)可。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課堂練習(xí)、課后作業(yè)和實驗報告等，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時的反饋。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)