《17 演示“我的作品”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

《17演示“我的作品”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《17演示“我的作品”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)一年級(jí)下冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容圍繞制作并演示個(gè)人作品展開，旨在讓學(xué)生掌握基本的演示文稿制作技巧，提升信息素養(yǎng)。教材緊密結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)的案例和實(shí)用的操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的操作能力，包括基本的演示文稿制作技巧和演示技巧。提升學(xué)生的信息溝通與表達(dá)能力，通過作品展示學(xué)會(huì)有效傳達(dá)信息。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.演示文稿的制作：學(xué)生需要掌握基本的頁面布局、文字和圖片編輯技巧。

2.創(chuàng)意內(nèi)容的添加：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特色的作品內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.作品邏輯性：如何組織內(nèi)容，使演示文稿結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。

2.演示技巧：如何在演示過程中保持自信，流暢地傳達(dá)信息。

解決辦法：

1.通過示范教學(xué)，分步驟展示演示文稿制作過程，幫助學(xué)生理解操作。

2.設(shè)定小組任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)組織內(nèi)容，通過同伴互助解決邏輯性問題。

3.結(jié)合游戲和競賽形式，提升學(xué)生的演示興趣和自信心，通過模擬演示訓(xùn)練實(shí)際操作技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、學(xué)生電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：信息技術(shù)教學(xué)軟件平臺(tái)

-信息化資源：演示文稿制作教程視頻、模板素材庫、在線幫助文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)白板、教學(xué)輔助軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，發(fā)布“制作簡單演示文稿”的預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻教程，了解演示文稿的基本結(jié)構(gòu)和制作步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)吸引人的演示文稿封面？”“在演示文稿中加入圖片和文字應(yīng)該注意什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的觀看記錄和筆記提交情況，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過視頻教程學(xué)習(xí)演示文稿的制作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論可能的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生完成一份簡單的演示文稿，并提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過視頻教程和小組討論進(jìn)行自學(xué)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體進(jìn)行資源共享和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一些優(yōu)秀的學(xué)生演示文稿案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)制作演示文稿的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：例如，講解如何使用幻燈片母版、插入多媒體元素等。

組織課堂活動(dòng)：安排學(xué)生分組，每個(gè)小組根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容制作一個(gè)簡單的演示文稿。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，理解演示文稿制作的要點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中合作，共同完成演示文稿的制作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師講解演示文稿制作的基礎(chǔ)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一個(gè)主題為“我的家鄉(xiāng)”的演示文稿，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于演示文稿制作的高級(jí)技巧和工具的網(wǎng)站或書籍。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成演示文稿的制作。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多高級(jí)技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的演示文稿制作過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)能力。

每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞“演示文稿制作”這一主題，體現(xiàn)了重難點(diǎn)，如演示文稿的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、多媒體元素的運(yùn)用等，同時(shí)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升

2.創(chuàng)新思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何制作演示文稿，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的興趣和特長，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

3.溝通表達(dá)能力

演示文稿制作過程中，學(xué)生需要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過視覺元素吸引觀眾的注意力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的溝通表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠更加自信地站在臺(tái)上，流暢地展示自己的作品，并與觀眾進(jìn)行互動(dòng)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組合作制作演示文稿的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，有助于他們?cè)谖磥淼膱F(tuán)隊(duì)工作中，更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢。

5.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立查閱資料、解決問題，并在遇到困難時(shí)，主動(dòng)尋求幫助。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升，為他們今后的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.時(shí)間管理能力

在制作演示文稿的過程中，學(xué)生需要合理安排時(shí)間，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的時(shí)間管理能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何制定計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)，并在實(shí)際操作中調(diào)整計(jì)劃，確保任務(wù)順利完成。

7.問題解決能力

學(xué)生在制作演示文稿的過程中，會(huì)遇到各種問題，如技術(shù)難題、設(shè)計(jì)瓶頸等。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化。這種問題解決能力的培養(yǎng)，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

8.知識(shí)遷移能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)演示文稿制作的過程中，不僅掌握了制作技巧，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他領(lǐng)域。例如，在撰寫論文、制作報(bào)告、策劃活動(dòng)等方面，他們能夠運(yùn)用演示文稿制作的思路和方法，提高工作效率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者進(jìn)行角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)和溝通。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：我嘗試將演示文稿制作與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的興趣，也能讓他們更好地理解理論知識(shí)的應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：由于學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生能夠迅速掌握新技能，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作品來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：雖然課程中有實(shí)踐環(huán)節(jié)，但有時(shí)感覺時(shí)間分配不夠合理，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間來深入實(shí)踐和反思。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡單的摸底測試，以便了解學(xué)生的基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的不同水平提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持。

2.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我打算引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等，以形成綜合評(píng)價(jià)體系。

3.優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：我會(huì)重新規(guī)劃實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間去實(shí)踐和反思。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如制作家庭預(yù)算表、個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃等，這樣既能提高他們的實(shí)踐能力，也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①演示文稿制作基礎(chǔ)

-知識(shí)點(diǎn)：幻燈片的基本元素、母版、模板

-關(guān)鍵詞：內(nèi)容組織、視覺設(shè)計(jì)、一致性

②制作步驟與技巧

-知識(shí)點(diǎn)：選擇合適的主題、插入文字和圖片、調(diào)整格式

-關(guān)鍵詞：邏輯結(jié)