Unit 2 Making a difference Understanding ideas 單元教學設計-2023-2024學年高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas單元教學設計-2023-2024學年高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教材：外研版英語必修第三冊

章節(jié)：Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas

內容：本單元主要圍繞“改變世界”這一主題展開，包括閱讀理解、詞匯學習、語法練習和寫作訓練。學生將學習到關于環(huán)保、慈善和社區(qū)服務的相關知識和表達方式，通過閱讀文章、討論話題和寫作實踐，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與討論、寫作等活動，提升語言運用能力，增強對環(huán)境保護和社區(qū)服務重要性的文化認識，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，以及有效利用學習策略自主學習。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用關于環(huán)保、慈善和社區(qū)服務的英語詞匯和表達。

2.分析文章結構，提取關鍵信息，形成對文章主題的深刻理解。

3.運用正確的語法和句型進行寫作，表達個人觀點。

難點：

1.學生對某些專業(yè)詞匯和表達的理解和運用存在困難。

2.分析文章深層含義，把握作者意圖，理解文化差異。

3.在寫作中，學生可能難以將個人觀點與事實信息有效結合。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、語境練習等方式，幫助學生理解和記憶專業(yè)詞匯。

2.利用對比閱讀、小組討論等方法，引導學生分析文章結構和深層含義。

3.提供寫作框架和模板，指導學生如何將個人觀點與事實信息有機結合，同時進行寫作技巧的專項訓練。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解文章結構和關鍵信息，幫助學生快速掌握文章大意。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵表達個人觀點，提高思辨能力。

3.案例分析法：通過分析真實的環(huán)保和社區(qū)服務案例，加深學生對相關主題的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內容，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺提供相關視頻、文章等資源，拓展學生的知識面。

3.互動軟件：運用教學軟件進行詞匯和語法練習，提高學生的實踐操作能力。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師通過展示環(huán)保主題的圖片或視頻，如污染嚴重的河流、城市綠化等，引發(fā)學生對環(huán)境保護的關注。

-提出問題：“Whatarethemainproblemswefaceinenvironmentalprotection?”

-學生分組討論，分享各自的觀點和想法。

-教師總結討論結果，引出本節(jié)課的主題“Makingadifference”。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師講解Unit2的課文內容，包括文章結構、主要觀點和關鍵信息。

2.強調文章中的重點詞匯和短語，如“sustainabledevelopment”、“communityservice”等。

3.通過PPT展示相關背景知識，如全球氣候變化、環(huán)保組織等。

4.學生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語調。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.詞匯練習：教師給出幾個與環(huán)保相關的詞匯，讓學生用這些詞匯造句。

2.語法練習：講解和練習與文章相關的語法點，如條件句、虛擬語氣等。

3.小組活動：學生分組討論，根據(jù)文章內容設計一個環(huán)?；顒佑媱潯?/p>

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”

2.學生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.教師總結學生的回答，并強調個人行動的重要性。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：“Whatarethechallengesinimplementingenvironmentalprotectionmeasures?”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各組分享討論結果，教師點評并給出建議。

4.教師展示環(huán)保成功案例，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新思維。

**拓展活動（5分鐘）**

1.教師提出問題：“Howcanwemakeadifferenceinourdailylives?”

2.學生自由發(fā)言，分享個人在日常生活中實踐環(huán)保的做法。

3.教師總結并鼓勵學生在日常生活中積極踐行環(huán)保理念。

**總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調環(huán)保的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀相關文章，撰寫一篇關于環(huán)保的個人觀點文章。

**用時分鐘**：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練運用與環(huán)保、慈善和社區(qū)服務相關的詞匯和表達，如“sustainabledevelopment”、“greenenergy”、“communityservice”等。

-學生在閱讀理解方面，能夠分析文章結構，提取關鍵信息，形成對文章主題的深刻理解。

-學生在寫作實踐中，能夠運用正確的語法和句型，表達個人觀點，撰寫關于環(huán)保的短文。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習，對全球環(huán)境保護的背景、現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。

-學生能夠認識到不同文化背景下人們對環(huán)保的不同看法和做法，增強跨文化交際能力。

-學生對社區(qū)服務的重要性有了新的認識，意識到個人行為對社區(qū)和環(huán)境的影響。

3.**思維品質發(fā)展**：

-學生在課堂討論和小組活動中，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，培養(yǎng)批判性思維。

-學生在分析案例時，能夠從多角度思考問題，提高解決問題的能力。

-學生在寫作過程中，能夠將個人觀點與事實信息有機結合，提升邏輯思維能力。

4.**學習能力提高**：

-學生通過本單元的學習，掌握了有效的學習策略，如詞匯卡片、小組討論等。

-學生能夠運用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面。

-學生在課堂互動中，學會了如何與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

5.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生在參與環(huán)保活動和寫作過程中，增強了環(huán)保意識，形成了積極的環(huán)保態(tài)度。

-學生認識到個人行為對環(huán)境的影響，愿意在日常生活中踐行環(huán)保理念。

-學生對社區(qū)服務有了更深的理解，愿意為社區(qū)和環(huán)境貢獻自己的力量。課后作業(yè)為了鞏固學生對Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas單元知識的掌握，以下提供五項課后作業(yè)，涵蓋詞匯、語法、閱讀理解和寫作練習。

1.**詞匯練習**：

-任務：根據(jù)文章內容，從給出的詞匯中選擇合適的詞填空。

-詞匯：sustainable,renewable,conservation,pollution,emission,initiative,impact,contribute,reduce,recycle。

-例句：Thegovernmenthaslaunchedanew__________toreducecarbon__________andpromote__________energy.

-答案：initiative,emissions,renewable

2.**語法練習**：

-任務：完成以下句子，使用條件句或虛擬語氣。

-例句：IfI__________moretime,I__________theprojectontime.

-答案：had,wouldhavefinished

3.**閱讀理解**：

-任務：閱讀以下短文，回答問題。

-短文：Localcommunitiesaretakingactiontocleanuptheriver.

-問題：Whataresomeofthewayslocalcommunitiesarehelpingtocleanuptheriver?

-答案：Theyareorganizingclean-upevents,plantingtreesalongtheriverbank,andeducatingpeopleabouttheimportanceofwaterconservation.

4.**寫作練習**：

-任務：根據(jù)以下提示，寫一篇短文。

-提示：Writealettertoyourschoolprincipalsuggestingwaystopromoteenvironmentalprotectiononcampus.

-答案示例：

```

DearPrincipal,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtosuggestsomewayswecanpromoteenvironmentalprotectiononourcampus.Hereareafewideas:

1.Installrecyclingbinsinallclassroomsandcommonareas.

2.Organizeamonthlyclean-upeventtopickuplitteraroundthecampus.

3.Holdworkshopstoeducatestudentsaboutsustainablelivingpractices.

4.Encouragestudentstousereusablewaterbottlesandlunchcontainers.

Ibelievetheseinitiativeswouldnotonlyhelpprotectourenvironmentbutalsoraiseawarenessamongstudentsabouttheimportanceofsustainability.

Thankyouforconsideringthesesuggestions.

Sincerely,

[YourName]

```

5.**案例分析**：

-任務：分析以下案例，并討論其對環(huán)境保護的影響。

-案例：Alocalcompanyhasimplementedarecyclingprograminitsoffice,encouragingemployeestorecyclepaper,plastic,andmetalwaste.

-問題：Howdoesthisrecyclingprogramimpacttheenvironment?Whataresomepotentialchallengesinmaintainingtheprogram?

-答案示例：

```

Therecyclingprogramhasapositiveimpactontheenvironmentbyreducingtheamountofwastethatgoestolandfills.Italsoconservesnaturalresourcesandreducespollutionfromwastedisposal.

Potentialchallengesincludemaintainingemployeeparticipation,ensuringthepropersortingofmaterials,andmanagingthelogisticsofrecyclingcollectionandprocessing.

```教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對環(huán)保話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生能夠正確發(fā)音和運用新學的詞匯和短語，如"sustainabledevelopment"、"greenenergy"等。

-在小組討論中，學生能夠主動表達自己的觀點，并尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能提出具有創(chuàng)意的環(huán)?；顒佑媱?。

-學生在展示過程中，能夠清晰、流暢地表達自己的想法，使用英語進行有效的溝通。

-教師對學生的展示給予了積極的評價，并提出了建設性的反饋，幫助學生改進表達方式和活動計劃的可行性。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括詞匯、語法和閱讀理解部分，旨在評估學生對本節(jié)課內容的掌握程度。

-學生在測試中表現(xiàn)出良好的理解能力，能夠正確回答問題，顯示出對文章主題的深入理解。

-測試結果將作為學生成績的一部分，并對后續(xù)教學進行針對性的調整。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-學生之間進行了互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師收集了學生的自評和互評表，對學生的自我認知和同伴評價能力給予了肯定。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了及時的反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-對于學生的寫作練習，教師提供了詳細的批改和反饋，幫助學生改進語法錯誤和表達不清的