2《花的學(xué)?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《花的學(xué)?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《花的學(xué)?！氛n文，涉及三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將復(fù)習(xí)并鞏固三年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過(guò)的生字詞、句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，通過(guò)閱讀《花的學(xué)?！愤@篇課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力和對(duì)文學(xué)作品的理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，感受自然美的情感態(tài)度，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提高語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)、想象豐富的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論、分享閱讀感受，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《花的學(xué)校》中花的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)自然界的熱愛(ài)和贊美之情。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，通過(guò)朗讀、背誦等方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

③通過(guò)分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中抽象的比喻和擬人化描寫(xiě)，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)自然界的豐富想象。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的情感，理解作者對(duì)大自然的敬畏和親近。

③通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本，包括《花的學(xué)?！氛n文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、花的生長(zhǎng)過(guò)程視頻，以及描繪大自然的詩(shī)歌選段，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和情感共鳴。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書(shū)生字詞和重點(diǎn)句子。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板紙，以便學(xué)生展示閱讀心得和討論成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《花的學(xué)?！氛n文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“作者如何描繪花的學(xué)校？你從文中感受到了哪些自然之美？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《花的學(xué)?！氛n文，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示花的圖片或播放自然風(fēng)光視頻，引出《花的學(xué)?！氛n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和作者的情感表達(dá)，如“比喻”和“擬人”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)“花的學(xué)校”的理解，以及他們從課文中學(xué)到的自然知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么作者說(shuō)花是學(xué)校？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)文學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《花的學(xué)?！氛n文，布置閱讀相關(guān)詩(shī)歌或?qū)懸黄P(guān)于自然之美的短文。

提供拓展資源：推薦與自然主題相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《花的學(xué)?！氛n文以自然界的花作為主題，我們可以從以下幾個(gè)方面拓展教學(xué)內(nèi)容：

-自然界的花卉知識(shí)：介紹不同種類(lèi)的花卉，如草本植物、木本植物等，以及它們的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

-花卉的象征意義：講解不同花卉在文化中的象征意義，如玫瑰代表愛(ài)情，蓮花象征純潔等。

-花卉的藥用價(jià)值：介紹一些花卉的藥用價(jià)值，如金銀花可以清熱解毒，菊花可以明目等。

-花卉的藝術(shù)表現(xiàn)：探討花卉在繪畫(huà)、詩(shī)歌、音樂(lè)等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，如梵高的《向日葵》等。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更全面地了解花卉，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-觀察與記錄：讓學(xué)生在課外觀察校園或社區(qū)中的花卉，記錄花卉的生長(zhǎng)過(guò)程、開(kāi)花時(shí)間等，并繪制成圖或?qū)懗扇沼洝?/p>

-研究報(bào)告：分組讓學(xué)生選擇一種花卉進(jìn)行研究，包括花卉的起源、分類(lèi)、生長(zhǎng)習(xí)性、藥用價(jià)值等，最終形成研究報(bào)告。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、寫(xiě)作、音樂(lè)等形式，創(chuàng)作與花卉相關(guān)的作品，如描繪花卉的畫(huà)作、寫(xiě)一首關(guān)于花卉的詩(shī)、創(chuàng)作一首關(guān)于花卉的歌曲等。

-傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀花卉展覽或參與花卉節(jié)活動(dòng)，了解我國(guó)花卉文化，如賞花習(xí)俗、花藝等。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)花卉知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提倡節(jié)約用水、減少污染等行為。

-科普講座：邀請(qǐng)花卉專(zhuān)家或老師進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解花卉的最新研究成果和養(yǎng)護(hù)技巧。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織學(xué)生在線交流花卉知識(shí)，分享自己的觀察和心得。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，一起進(jìn)行花卉種植活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)學(xué)習(xí)花卉的種植技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化閱讀指導(dǎo)：在《花的學(xué)?！方虒W(xué)中，我們可以嘗試引入個(gè)性化閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和閱讀水平，選擇不同的閱讀路徑。比如，對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們深入分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)；而對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，則可以提供更多的基礎(chǔ)詞匯和句型解釋?zhuān)瑤椭麄兏玫乩斫庹n文內(nèi)容。

2.多媒體融合教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀的形象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。例如，在講解課文中的自然景觀時(shí)，可以播放相關(guān)的自然紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受大自然的美麗。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.預(yù)習(xí)效果不理想：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，缺乏主動(dòng)性和目的性，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。這可能會(huì)影響課堂上的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與討論和互動(dòng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)：針對(duì)預(yù)習(xí)效果不理想的問(wèn)題，我們可以通過(guò)以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-制定明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)的重點(diǎn)和方向。

-提供多樣化的預(yù)習(xí)資源，如PPT、視頻、音頻等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相交流預(yù)習(xí)心得，提高預(yù)習(xí)效果。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以采取以下措施：

-創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)具有趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)單一的問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人展示等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高他們的自我認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在《花的學(xué)校》的課堂教學(xué)中，我將采用以下幾種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。

a.提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。我將設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為花是如何在課文中被賦予學(xué)校特征的？這反映了作者怎樣的情感？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)文本的深入理解和批判性思維能力。

b.觀察與反饋：在課堂上，我將密切觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，我會(huì)在小組討論時(shí)注意學(xué)生是否積極參與、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

c.小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M內(nèi)的角色分配、溝通協(xié)調(diào)以及共同完成任務(wù)的情況。通過(guò)這些觀察，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠在團(tuán)隊(duì)中有效合作。

d.課堂測(cè)試：為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試。這些測(cè)試可以是填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的記憶和理解。

e.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)安排同伴評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于《花的學(xué)?！返恼n后作業(yè)，我會(huì)采取以下評(píng)價(jià)方法：

a.作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每份作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。對(duì)于學(xué)生的正確答案，我會(huì)給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤原因并提供正確的解答。

b.反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，對(duì)于完成得好的