Unit 4 Then and now 單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit4Thenandnow單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析本單元選自人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的“Unit4Thenandnow”，主要圍繞過去和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的變化。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式，并能用英語(yǔ)描述事物的變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述過去和現(xiàn)在的變化，提高跨文化交流能力；同時(shí)，通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，并能正確運(yùn)用句型描述過去和現(xiàn)在的變化；2.通過閱讀和聽力練習(xí)，理解文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的區(qū)分和運(yùn)用存在困難，容易混淆；2.在描述變化時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)。

解決辦法與突破策略：1.通過對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)；2.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)時(shí)態(tài)；3.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)；4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)“Unit4Thenandnow”相關(guān)教材和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：包含圖片、圖表、視頻的多媒體課件，用于展示過去和現(xiàn)在的對(duì)比。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，擺放學(xué)生合作使用的道具和圖片，創(chuàng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Thenandnow”的對(duì)比，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Canyouthinkofsomechangesinyourfamilyovertheyears?”（你能想到你家里這些年來有哪些變化嗎？）

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Thenandnow”的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一組家庭照片，對(duì)比過去和現(xiàn)在，引出“Thenandnow”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例如“Lastyear,Ihadadog.”（去年，我有一只狗。）和“Ihaveadognow.”（我現(xiàn)在有一只狗。）

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的變化，并使用正確的時(shí)態(tài)描述。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解時(shí)態(tài)的用法，掌握描述變化的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己過去一年的變化。

-提供拓展資源：提供關(guān)于時(shí)態(tài)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.時(shí)態(tài)練習(xí)材料

-時(shí)態(tài)填空練習(xí)：提供不同時(shí)態(tài)的填空練習(xí)，如一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)等，幫助學(xué)生鞏固時(shí)態(tài)用法。

-時(shí)態(tài)對(duì)比練習(xí)：設(shè)計(jì)對(duì)比不同時(shí)態(tài)的練習(xí)，如對(duì)比過去和現(xiàn)在的情況，讓學(xué)生通過對(duì)比學(xué)習(xí)加深理解。

-時(shí)態(tài)改寫練習(xí)：給出一句句子，要求學(xué)生將其改寫成不同的時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化背景資料

-英國(guó)的歷史變遷：介紹英國(guó)歷史上的重要事件和人物，如工業(yè)革命、維多利亞時(shí)代等，幫助學(xué)生了解英國(guó)的歷史背景。

-當(dāng)代英國(guó)社會(huì)：介紹英國(guó)的社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生了解英國(guó)的社會(huì)生活。

3.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)拓展

-時(shí)態(tài)的用法：詳細(xì)介紹各種時(shí)態(tài)的用法，如一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等，幫助學(xué)生全面掌握時(shí)態(tài)。

-動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化：講解動(dòng)詞在不同時(shí)態(tài)下的變化規(guī)則，如規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。

-時(shí)態(tài)的連用：介紹時(shí)態(tài)的連用規(guī)則，如過去進(jìn)行時(shí)與過去簡(jiǎn)單時(shí)的連用、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在簡(jiǎn)單時(shí)的連用等。

4.課外閱讀材料

-英文故事書：推薦適合六年級(jí)學(xué)生的英文故事書，如《哈利·波特》系列、《小王子》等，讓學(xué)生在閱讀中提高英語(yǔ)水平。

-英文報(bào)紙和雜志：介紹一些適合六年級(jí)學(xué)生的英文報(bào)紙和雜志，如《少年文摘》、《英語(yǔ)周報(bào)》等，讓學(xué)生了解世界新聞和文化。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的英文故事書、報(bào)紙、雜志等，提高閱讀興趣和英語(yǔ)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)

-將學(xué)生分成小組，共同完成拓展資源的閱讀、討論和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-小組內(nèi)互相監(jiān)督，確保每位成員都參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境

-利用學(xué)校資源，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中提高英語(yǔ)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)交流活動(dòng)，與外國(guó)友人交流，提高跨文化交流能力。

4.家校合作

-與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成拓展資源的閱讀和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

5.定期評(píng)估

-定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解他們?cè)谕卣官Y源學(xué)習(xí)中的收獲和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)(PastSimple)

-一般現(xiàn)在時(shí)(PresentSimple)

-過去和現(xiàn)在的對(duì)比(Comparisonofpastandpresent)

②重點(diǎn)詞匯：

-past(過去)

-present(現(xiàn)在)

-change(變化)

-example(例子)

-often(經(jīng)常)

-never(從不)

-sometimes(有時(shí))

③重點(diǎn)句型：

-I/He/She/We/They+動(dòng)詞過去式+(主語(yǔ))+過去發(fā)生的事情。

-I/He/She/We/They+動(dòng)詞原形+(主語(yǔ))+現(xiàn)在發(fā)生的事情。

板書示例：

```

Unit4ThenandNow

PastSimple:

-I/He/She/We/They+動(dòng)詞過去式

-Examples:IwatchedTVlastnight.Theyvisitedtheirgrandparentslastweek.

PresentSimple:

-I/He/She/We/They+動(dòng)詞原形

-Examples:IwatchTVeveryevening.Theyvisittheirgrandparentsonweekends.

Comparison:

-Lastyear,Ihadacat.Now,Ihaveadog.

-Weusedtoplayoutside.Now,weplayvideogames.

Vocabulary:

-past

-present

-change

-example

-often

-never

-sometimes

```教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于過去和現(xiàn)在這個(gè)主題很感興趣，他們的參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但是，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒有給出足夠明確的指導(dǎo)。有些學(xué)生對(duì)于如何預(yù)習(xí)感到困惑，不知道從何入手。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更加詳細(xì)地說明預(yù)習(xí)的步驟和目標(biāo)，比如給出一些具體的預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，這樣可以提高他們的預(yù)習(xí)效果。

其次，課堂上我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的掌握還是不夠牢固。在練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生會(huì)把過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)混淆，這讓我意識(shí)到需要加強(qiáng)時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)。我打算在接下來的課程中，設(shè)計(jì)更多關(guān)于時(shí)態(tài)的練習(xí)，比如通過填空、改寫句子等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

再者，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松和鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地使用小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

另外，我注意到在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求不是很清楚。為了解決這個(gè)問題，我打算在作業(yè)布置時(shí)，更加詳細(xì)地說明作業(yè)的目的、要求和完成方式，同時(shí)也會(huì)在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的作業(yè)講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解作業(yè)的內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，可以輕松跟上教學(xué)進(jìn)度；而有的學(xué)生則需要更多的幫助和指導(dǎo)。針對(duì)這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

最后，我覺得在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，我還可以做得更好?，F(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式主要是通過作業(yè)和考試來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能過于單一。我打算嘗試更多的評(píng)價(jià)方式，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度，以及他們的自我反思等，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文：請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的課文內(nèi)容，特別是關(guān)于一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的例句，并嘗試用自己的話復(fù)述課文中的故事或情景。

2.時(shí)態(tài)練習(xí)：設(shè)計(jì)一份包含多種時(shí)態(tài)練習(xí)的作業(yè)，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題。例如：

-選擇題：選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

-填空題：用正確的時(shí)態(tài)完成句子。

-改錯(cuò)題：找出句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。

3.家庭作業(yè)報(bào)告：要求學(xué)生以書面形式描述他們的家庭在過去一年中的變化，并使用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。

4.角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)過去和現(xiàn)在的對(duì)比主題，如“Schoollifethenandnow”或“Hobbiesthenandnow”，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，并在下一次課堂上進(jìn)行表演。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改，確保作業(yè)的正確性和完整性。

2.個(gè)性反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見。對(duì)于時(shí)態(tài)使用不當(dāng)?shù)牡胤剑赋鲥e(cuò)誤并提供正確的例子。

3.針對(duì)性指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，如時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞形式錯(cuò)誤等，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：對(duì)于做得好的地方，給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.課后輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.作業(yè)展示：在下一節(jié)課上，展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.定期回顧：在布置下一周的作業(yè)前，回顧本周作業(yè)的情況，確保學(xué)生已經(jīng)理解和掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ThenandNow》主題的英文故事書，如《TheDiaryofaYoungGirl》中的片段，讓學(xué)生了解作者安妮·弗蘭克過去和