人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第三節(jié)課《傍水而居》教學(xué)設(shè)計(jì)2

人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第三節(jié)課《傍水而居》教學(xué)設(shè)計(jì)2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第三節(jié)課《傍水而居》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第三節(jié)課《傍水而居》教學(xué)設(shè)計(jì)2，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：介紹我國古代農(nóng)耕文明與水的關(guān)系，分析水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，探討古代水利工程的成就及其對(duì)后世的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水在古代農(nóng)耕文明中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境、尊重歷史文化的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解能力。通過學(xué)習(xí)古代農(nóng)耕文明與水的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成尊重自然、和諧共生的發(fā)展觀念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，學(xué)會(huì)從歷史角度分析問題，提升學(xué)生的歷史解釋和史料實(shí)證能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)自然環(huán)境和地理知識(shí)有一定的了解，如氣候、土壤等基本概念。但在本節(jié)課所涉及的古代農(nóng)耕文明與水的關(guān)系方面，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，需要從零開始學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)歷史故事和人物特別感興趣。他們具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，但抽象思維能力還處于發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過文字材料和討論來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古代農(nóng)耕文明與水的關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)古代生產(chǎn)方式的陌生感，難以將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來；二是歷史概念和術(shù)語的理解，如“水利”、“灌溉”等；三是分析歷史事件背后的原因和影響，需要一定的邏輯思維能力。此外，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系感到困惑，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)》教材，特別是第三單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代水利設(shè)施的圖片；圖表，展示不同灌溉系統(tǒng)的對(duì)比；視頻，介紹古代水車的運(yùn)作原理。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬古代灌溉系統(tǒng)的工作過程。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一幅古代農(nóng)耕生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？古代的人們是如何生活的？”隨后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是古代農(nóng)耕文明與水的關(guān)系，了解水是如何影響他們的生活的?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）講解古代農(nóng)耕文明與水的關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹古代農(nóng)耕文明的基本特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)發(fā)展、村落布局等，然后重點(diǎn)講解水在古代農(nóng)耕文明中的作用，包括灌溉、防洪、航運(yùn)等方面。（用時(shí)10分鐘）

（2）分析水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉幾個(gè)典型的古代水利工程案例，如都江堰、鄭國渠等，分析這些工程對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的積極影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考：水利工程對(duì)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？（用時(shí)10分鐘）

（3）探討古代水利工程的成就及其對(duì)后世的影響

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹古代水利工程的代表性成就，如灌溉系統(tǒng)、航運(yùn)設(shè)施等，并分析這些成就對(duì)后世的影響，如促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流、改善了人民生活水平等。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）模擬古代灌溉系統(tǒng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供簡(jiǎn)單的材料，如水管、瓶子等，讓學(xué)生分組合作，模擬古代灌溉系統(tǒng)的工作過程，加深對(duì)古代水利工程的了解。（用時(shí)10分鐘）

（2）繪制古代水利設(shè)施示意圖

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)紙張和繪圖工具，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制古代水利設(shè)施的示意圖，如水車、堤壩等。（用時(shí)10分鐘）

（3）小組討論：古代水利工程對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題：“古代水利工程對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些影響？”讓學(xué)生分組討論，并分享各自的觀點(diǎn)。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）經(jīng)濟(jì)方面：古代水利工程提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）文化方面：古代水利工程體現(xiàn)了古代人民的智慧和創(chuàng)造力，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的文化影響。

（3）社會(huì)方面：古代水利工程改善了人民的生活條件，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代農(nóng)耕文明與水的關(guān)系的重要性，以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。最后，教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代農(nóng)耕文明與水的關(guān)系，以及水利工程對(duì)后世的影響。希望大家在日常生活中，也能關(guān)注水資源，保護(hù)我們的家園?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

教學(xué)流程總用時(shí)：35分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.古代農(nóng)耕文明的特點(diǎn)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式：以農(nóng)業(yè)為主，形成以種植業(yè)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。

-村落布局：形成聚落，村落分布與水源、地形等因素密切相關(guān)。

-經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)，手工業(yè)和商業(yè)逐漸發(fā)展。

2.水在古代農(nóng)耕文明中的作用

-灌溉：通過人工引水，解決干旱地區(qū)的水源問題，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

-防洪：修建堤壩、疏浚河道，防止洪水災(zāi)害，保護(hù)農(nóng)田和村莊。

-航運(yùn)：利用水路進(jìn)行交通運(yùn)輸，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流。

3.古代水利工程的主要成就

-灌溉工程：如都江堰、鄭國渠等，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

-防洪工程：如堤壩、疏浚河道等，保護(hù)農(nóng)田和村莊免受洪水侵襲。

-航運(yùn)工程：如運(yùn)河、港口等，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。

4.古代水利工程的技術(shù)特點(diǎn)

-水利建筑技術(shù)：如土石方工程、磚石結(jié)構(gòu)等，展示了古代人民的智慧。

-水利管理：建立了完善的水利管理制度，確保工程的有效運(yùn)行。

5.古代水利工程對(duì)后世的影響

-技術(shù)傳承：古代水利工程技術(shù)被后世繼承和發(fā)展，形成了獨(dú)特的中國水利文化。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：水利工程促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。

-社會(huì)進(jìn)步：水利工程改善了人民的生活條件，促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

6.古代水利工程的代表性人物

-李冰：主持修建都江堰，被譽(yù)為“水利之父”。

-鄭國：主持修建鄭國渠，為秦國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

7.古代水利工程的保護(hù)與傳承

-加強(qiáng)水利設(shè)施的保護(hù)，防止自然和人為破壞。

-傳承古代水利工程技術(shù)，培養(yǎng)專業(yè)人才。

-結(jié)合現(xiàn)代科技，提高水利工程的管理水平。

8.水資源保護(hù)意識(shí)

-提高公眾對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)，倡導(dǎo)節(jié)約用水。

-加強(qiáng)水資源管理，保護(hù)水生態(tài)環(huán)境。

-推廣水資源循環(huán)利用技術(shù)，提高水資源利用效率。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于都江堰水利工程的歷史背景、建設(shè)過程和影響的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：都江堰水利工程是我國古代一項(xiàng)偉大的水利工程，由秦國蜀郡太守李冰主持修建。它位于四川省都江堰市，建于公元前256年。都江堰通過分水、引水、防洪、灌溉等功能，有效地解決了岷江流域的水患問題，使成都平原成為“天府之國”。都江堰的建設(shè)不僅提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，還促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)古代灌溉系統(tǒng)的模型，并簡(jiǎn)要說明其工作原理。

答案示例：模型設(shè)計(jì)：使用塑料瓶、水管、水泵等材料，模擬古代灌溉系統(tǒng)。工作原理：將水泵連接到水源，通過水管將水輸送到農(nóng)田，實(shí)現(xiàn)灌溉。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較古代和現(xiàn)代水利工程的異同，并舉例說明。

答案示例：相同點(diǎn)：都旨在解決水患、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。不同點(diǎn)：古代水利工程以人力為主，技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單；現(xiàn)代水利工程以機(jī)械化和自動(dòng)化為主，技術(shù)先進(jìn)。

4.作業(yè)內(nèi)容：思考古代水利工程對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，并列舉至少三個(gè)例子。

答案示例：1.促進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展；2.為城市供水提供了保障；3.豐富了水資源保護(hù)意識(shí)。

5.作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于古代水利工程代表性人物的小傳，如李冰、鄭國等。

答案示例：李冰，戰(zhàn)國時(shí)期蜀郡太守，主持修建都江堰，被譽(yù)為“水利之父”。他憑借卓越的智慧和才能，解決了岷江流域的水患問題，為后世留下了寶貴的水利遺產(chǎn)。鄭國，戰(zhàn)國時(shí)期魏國大夫，主持修建鄭國渠，為秦國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。他通過巧妙的設(shè)計(jì)，使鄭國渠成為古代灌溉工程中的典范。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的情況以及課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的專注度、參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性和流暢性。例如，如果有學(xué)生能夠主動(dòng)提出與古代水利工程相關(guān)的問題，或者在討論中提出獨(dú)到的見解，教師將給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

教師將根據(jù)小組討論的成果展示來評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和知識(shí)掌握程度。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小組分工的合理性、討論的深度和廣度、展示的清晰度和邏輯性。例如，如果一個(gè)小組能夠通過模擬古代灌溉系統(tǒng)展示出對(duì)灌溉原理的深刻理解，并能夠清晰地解釋給其他同學(xué)聽，那么這個(gè)小組將獲得較高的評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

教師通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試形式可以是填空、簡(jiǎn)答或小論文。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、對(duì)問題的分析和解答能力。例如，測(cè)試中可能會(huì)包含以下問題：

-古代水利工程中，哪一項(xiàng)工程被譽(yù)為“世界水利文化的鼻祖”？

-簡(jiǎn)述都江堰水利工程的主要功能。

-分析古代水利工程對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)知識(shí)的理解程度、在小組討論中的貢獻(xiàn)等。例如，學(xué)生可以填寫自我評(píng)價(jià)表，也可以在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的反饋意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予具體的反饋。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、存在的問題以及改進(jìn)建議。例如，教師可能會(huì)指出學(xué)生在理解古代水利工程技術(shù)方面的困難，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源或指導(dǎo)方法。以下是一些具體的反饋示例：

-“同學(xué)們?cè)诮裉斓恼n堂討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，對(duì)于古代水利工程的歷史背景有了更深入的了解?！?/p>

-“在隨堂測(cè)試中，大部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但在分析古代水利工程的影響時(shí)，部分同學(xué)的表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)?！?/p>

-“對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的同學(xué)，希望你們能夠繼續(xù)保持，并幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步?！?/p>

教師的評(píng)價(jià)和反饋旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①古代農(nóng)耕文明的特點(diǎn)

-以農(nóng)業(yè)為主

-村落布局與水源相關(guān)

-經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)

②水在古代農(nóng)耕文明中的作用

-灌溉

-防洪

-航運(yùn)

③