Unit 4 Friends 單元整體（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit4Friends單元整體（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit4Friends單元整體（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

本單元圍繞“朋友”這一主題，通過圖片、歌曲和故事等形式，讓學生學習有關(guān)朋友的表達方式，如介紹朋友、詢問朋友喜好等。內(nèi)容貼近學生生活，有助于提高學生的語言運用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習朋友相關(guān)話題，學生將提高跨文化交流的能力，增強對友誼和人際關(guān)系的理解，同時鍛煉思維靈活性和解決問題的能力。此外，學生還將學會在真實語境中運用英語，提升自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生對英語學習已有初步的認識，能夠掌握基本的字母和單詞，具備簡單的聽說能力。在之前的單元學習中，學生已經(jīng)接觸過介紹自己和他人、詢問和回答問題等基本交流方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習充滿好奇心，喜歡通過游戲、歌曲和故事等生動有趣的方式學習。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復(fù)練習掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和歌曲來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難，需要教師耐心糾正和指導。此外，對于一些抽象概念的理解，如友誼的內(nèi)涵，學生可能難以把握。在小組活動中，學生可能面臨溝通不暢、合作不佳等問題，需要教師引導和幫助學生提高合作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教精通版三年級上冊英語教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與朋友主題相關(guān)的圖片、卡通人物形象，以及與友誼相關(guān)的視頻片段。

3.教學工具：使用實物教具如圖片卡片、貼紙，以及電子白板或PPT展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置互動式學習區(qū)，包括小組討論桌椅，確保教學環(huán)境舒適且有利于學生參與互動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于朋友的英文歌曲，如《KisstheRain》或《YouAreMyFriend》，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生跟唱歌曲，教師引導學生用英語描述歌曲中的朋友形象和情感。

3.提問：“Whatdoyouthinkofyourfriends?Canyoutellusaboutthem?”引導學生思考并準備介紹自己的朋友。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示圖片，如不同性格、興趣的朋友，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容。

-例如：“Thisismyfriend.Heistallandhasshorthair.Helikesplayingfootball.”

2.教師講解本節(jié)課的核心句型：“Myfriend’snameis...,He/Sheis...,He/Shelikes...”

3.學生跟讀并練習句型，教師個別指導。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生兩人一組，互相介紹對方，使用新學的句型。

-例如：“Myfriend’snameisAlice.Sheisagirl.Shehaslonghair.Shelikesreadingbooks.”

2.教師選取幾組學生上臺展示，給予反饋和鼓勵。

3.學生嘗試用新學的句型描述自己的朋友，教師個別指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生四人一組，討論以下問題：

-“Whatareyourfavoriteactivitieswithyourfriends?”

-“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”

-“Howdoyouusuallyspendyourtimewithyourfriends?”

2.學生舉例回答：

-“Ilikeplayinggameswithmyfriends.”

-“Agoodfriendissomeonewholistenstoyouandhelpsyouwhenyouaresad.”

-“Iusuallyspendmytimewithmyfriendsdoinghomeworkandgoingtothepark.”

3.教師選取幾組學生上臺分享討論成果，給予評價和鼓勵。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.學生用英語復(fù)述：“Myfriend’snameis...,He/Sheis...,He/Shelikes...”

3.教師總結(jié)：“Todaywehavelearnedaboutourfriends.Wecanusethesentencepatterntointroducethem.Remembertobeagoodfriendtoothersandmakemorefriends!”

4.學生齊聲回答：“Yes,teacher!”

5.教師布置課后作業(yè)，讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

本節(jié)課重點：掌握介紹朋友的基本句型和詞匯，能夠用英語描述朋友的特征和喜好。

本節(jié)課難點：正確運用句型，流利地進行口語表達。

用時：導入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動15分鐘，學生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘，總計45分鐘。知識點梳理1.單詞

-friend（朋友）

-name（名字）

-tall（高的）

-short（短的）

-girl（女孩）

-boy（男孩）

-long（長的）

-hair（頭發(fā)）

-like（喜歡）

-play（玩）

-football（足球）

-read（閱讀）

-books（書籍）

-school（學校）

-teacher（老師）

-student（學生）

2.句型

-Myfriend’snameis...,He/Sheis...,He/Shelikes...

-Thisis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Shelikes...

-What’syourfriend’sname?He/Sheis...,He/Shelikes...

3.語法

-名詞單復(fù)數(shù)變化

-be動詞的使用

-動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)

4.日常用語

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我叫...。）

-Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

-Ilike...（我喜歡...。）

5.文化知識

-介紹朋友時，注意描述朋友的特征和喜好。

-了解不同國家的朋友見面禮節(jié)和交流方式。

6.聽力技能

-通過聽力材料，學生能夠聽懂朋友介紹的基本信息。

-學會從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。

7.語音語調(diào)

-正確發(fā)音單詞和句型。

-注意語調(diào)的自然流暢。

8.交際策略

-學會運用所學詞匯和句型進行簡單的口語交流。

-在實際生活中，能夠用英語描述自己的朋友。

9.情感態(tài)度價值觀

-培養(yǎng)學生關(guān)愛朋友、珍惜友誼的情感。

-引導學生學會尊重他人，樂于助人。

10.學習策略

-通過圖片、歌曲、故事等多種方式，提高學生的學習興趣。

-注重學生的個性化學習，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的綜合素質(zhì)。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Ш⒆觽儗W習了Unit4Friends這個單元，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，孩子們參與度很高。但是，在回顧整個教學過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如歌曲、圖片、視頻等，這些都能很好地吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，我在導入新課的時候，播放了《KisstheRain》這首歌曲，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于新知識的接受程度不同，有的孩子反應(yīng)很快，有的孩子則需要更多的時間去消化。這就要求我在今后的教學中，要更加注重個別輔導，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

其次，關(guān)于教學策略，我在課堂上鼓勵孩子們積極參與，通過小組討論和角色扮演等方式，讓他們在實踐中運用所學知識。比如，在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓孩子們兩人一組，互相介紹對方，這個環(huán)節(jié)不僅讓他們練習了新學的句型，還培養(yǎng)了他們的合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些孩子不太愿意開口，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)比較薄弱，或者是對英語學習缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關(guān)注這些孩子的心理狀態(tài)，鼓勵他們大膽表達，提高他們的自信心。

在教學管理方面，我盡量做到公平公正，讓每個孩子都有機會參與課堂活動。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我還需要更加嚴格，比如對于一些紀律性較差的孩子，我需要更加明確地指出他們的錯誤，并及時糾正。同時，我也需要更好地利用課堂時間，避免出現(xiàn)某些環(huán)節(jié)時間過長或者過短的情況。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在課堂上能夠積極參與，用英語描述自己的朋友，這表明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有了很好的理解和掌握。但是，也有一些問題需要我關(guān)注。比如，有些孩子在發(fā)音和語調(diào)上還存在問題，這需要我在今后的教學中，更加注重語音教學，幫助他們提高發(fā)音的準確性。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)采用多樣化的教學手段，同時注重個別輔導，針對不同學生的學習情況，調(diào)整教學策略。

2.在教學策略上，我將更加注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過更多的實踐活動，提高他們的語言運用能力。

3.在教學管理上，我將加強課堂紀律，確保每個孩子都能在良好的學習環(huán)境中學習。

4.在語音教學上，我將設(shè)計更多的發(fā)音練習，幫助學生提高發(fā)音的準確性。板書設(shè)計①詞匯

-friend（朋友）

-name（名字）

-tall（高的）

-short（短的）

-girl（女孩）

-boy（男孩）

-long（長的）

-hair（頭發(fā)）

-like（喜歡）

-play（玩）

-football（足球）

-read（閱讀）

-books（書籍）

-school（學校）

-teacher（老師）

-student（學生）

②句型

-Myfriend’snameis...,He/Sheis...,He/Shelikes...

-Thisis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Shelikes...

-What’syourfriend’sname?He/Sheis...,He/Shelikes...

③語法

-名詞單復(fù)數(shù)變化

-be動詞的使用

-動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)

④日常用語

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我叫...。）

-Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

-Ilike...（我喜歡...。）典型例題講解1.例題：

-Myfriend’snameisAlice.Sheisagirl.Shehaslonghair.Shelikesreadingbooks.

-答案：Myfriend’snameisAlice.Sheisagirl.Shehaslonghair.Shelikesreadingbooks.

2.例題：

-Thisismyfriend,Tom.Heisaboy.Heistall.Helikesplayingfootball.

-答案：Thisismyfriend,Tom.Heisaboy.Heistall.Helikesplayingfootball.

3.例題：

-What’syourfriend’sname?He/Sheis...,He/Shelikes...

-答案：Myfriend’snameisBob.He/Sheisaboy.He/Shelikesplayingbasketball.

4.例題：

-Myfriend’snameisLucy.Sheisagirl.Sheisshort.Shelikessinging.

-答案：Myfriend’snam