Module 5 Unit 1 Its mine.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊

Module5Unit1It’smine.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module5Unit1It’smine.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊。本單元主要圍繞“我的物品”展開，通過學習名詞、形容詞以及possessiveadjectives的用法，引導學生學會描述和表達自己的物品。教學內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于提高學生的英語口語表達能力和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言意識，提高對英語詞匯和句型的理解和運用能力。

2.增強學生的文化意識，了解西方文化中關于個人物品的價值觀。

3.提升學生的思維品質，通過描述物品進行思維訓練，培養(yǎng)邏輯思維能力。

4.增進學生的學習能力，學會通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物品的特點和規(guī)律。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

學生在五年級上學期已經學習了基礎的英語詞匯和語法知識，包括名詞、形容詞以及簡單的句型結構。他們能夠進行簡單的英語對話，并理解一些基本的指令。

2.學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生能夠快速掌握新詞匯和句型，而部分學生可能需要更多的重復練習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來記憶詞匯；有的學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音來提高發(fā)音和聽力；還有的學生是動手操作型學習者，通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對possessiveadjectives的理解和使用可能存在混淆，需要通過大量的練習來鞏固；二是描述物品時，學生可能難以找到合適的形容詞來表達物品的特點；三是口語表達時，學生可能會因為緊張而出現(xiàn)發(fā)音不準確或句子不流暢的問題。因此，教師需要提供足夠的練習機會，并通過鼓勵和指導幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設實際情境，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計一系列與物品相關的任務，如角色扮演、物品描述等，提高學生的參與度和實踐能力。

3.實施合作學習法，分組進行討論和練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語交流技巧。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

2.運用互動式教學軟件，如英語學習平臺，提供在線練習和反饋，提高學生的學習效率和興趣。

3.制作實物教具，如不同物品的模型或圖片，幫助學生直觀理解possessiveadjectives的用法。教學過程一、導入新課

（1）教師通過展示一些日常生活中的物品圖片，引導學生用英語描述這些物品，并復習已學的名詞和形容詞。

（2）學生根據(jù)圖片描述物品，教師及時給予反饋和糾正。

二、新課導入

1.教師展示possessiveadjectives的圖片，如my,your,his,her,its,our,their，并引導學生說出這些詞的用法。

2.學生跟讀并模仿教師，練習possessiveadjectives的發(fā)音和用法。

三、課文主旨內容探究

1.教師播放課文錄音，學生認真聆聽，并嘗試跟讀。

2.學生分角色朗讀課文，教師糾正發(fā)音和語調。

3.教師提問課文中的關鍵句型，如"It’smine.""Isthisyourbook?"，引導學生回答。

4.學生分組討論課文內容，分享各自的理解和感受。

四、全文側重點教學

1.教師引導學生關注possessiveadjectives的用法，通過例句讓學生體會possessiveadjectives在句子中的作用。

2.教師展示一些實際生活中的場景，讓學生運用possessiveadjectives進行描述，如"Thisismypen.Thatisyourpencil."

3.學生練習用possessiveadjectives描述自己的物品，如"Mymother’sphoneisblack.""Mybrother’sshoesarenew."

4.教師通過游戲環(huán)節(jié)，如"Findtherightowner"或"Guesstheowner"，鞏固possessiveadjectives的用法。

五、實際教學內容

1.教師展示一些常見的物品，如pen,book,pencil,phone,shoe等，讓學生用possessiveadjectives進行描述。

2.學生分組進行角色扮演，模擬購物、交換物品等場景，運用possessiveadjectives進行對話。

3.教師提供一些情景，讓學生運用possessiveadjectives進行問答，如"Whosebookisthis?""Isthatyourpen?"

4.學生分組進行小組討論，分享自己最喜歡的物品，并用possessiveadjectives進行描述。

六、鞏固練習

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生用possessiveadjectives描述自己的物品，并寫一篇短文。

2.學生完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。

3.教師組織學生進行課后交流，分享自己的作業(yè)成果。

七、課堂小結

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調possessiveadjectives的用法和意義。

2.學生回顧本節(jié)課所學，分享自己的學習心得。

3.教師布置下周學習任務，提醒學生預習新課內容。

八、課后拓展

1.教師推薦一些與possessiveadjectives相關的英語繪本或故事，鼓勵學生課后閱讀。

2.學生利用網絡資源，查找更多關于possessiveadjectives的用法和例句。

3.教師組織學生進行英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習運用possessiveadjectives進行交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-收集與possessiveadjectives相關的英文歌曲，如"MyFavoriteThings"或"You'reMySunshine"，通過音樂幫助學生記憶possessiveadjectives的用法。

-選擇一些簡單的英文動畫或兒童節(jié)目片段，其中包含possessiveadjectives的使用，讓學生在觀看的同時學習。

-準備一些關于家庭、學?；蛉粘Ｉ顖鼍暗膱D片，讓學生練習用possessiveadjectives描述圖片中的物品。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，與家人一起用英語描述家中的物品，如"Thisismymother’skitchen"或"Thatismyfather’scar."這樣可以幫助學生在真實環(huán)境中練習possessiveadjectives。

-制作手抄報：鼓勵學生制作關于possessiveadjectives的手抄報，包含例句、圖片和自己的創(chuàng)意設計，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演游戲：在班上開展角色扮演活動，模擬不同的社交場景，如商店購物、學?；顒拥?，讓學生在游戲中練習使用possessiveadjectives。

-詞匯卡片：制作possessiveadjectives的詞匯卡片，每張卡片上寫一個possessiveadjective和對應的名詞，讓學生在課余時間進行記憶和復習。

-在線資源：推薦學生訪問一些兒童英語學習網站，如Duolingo、Starfall等，這些網站提供互動式的學習內容，可以幫助學生鞏固所學知識。

-書籍推薦：向學生推薦一些適合五年級學生的英語讀物，如"TheMagicSchoolBus"或"Charlotte'sWeb"，這些書籍中自然包含了possessiveadjectives的使用，有助于學生在閱讀中學習。

-社交媒體互動：鼓勵學生參與英語學習相關的社交媒體群組，如"EnglishLearningforKids"等，與其他學習者交流學習心得，分享自己的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的積極參與度，包括回答問題、參與討論和角色扮演的活躍程度。

-學生在課堂練習中的正確率和進步情況，如正確使用possessiveadjectives描述物品的能力。

-學生在課堂活動中的團隊合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-觀察每個小組在討論中的互動情況，評估他們是否能夠有效地運用possessiveadjectives進行交流。

-評價學生在小組討論中的貢獻，包括提出有創(chuàng)意的觀點和解決問題的能力。

-檢查小組討論的總結是否準確，是否能夠反映出學生對課文內容的深入理解。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包含選擇題、填空題和簡答題，測試學生對possessiveadjectives用法的掌握程度。

-評估學生在測試中的表現(xiàn)，包括對possessiveadjectives的識別、使用和理解能力。

-分析測試結果，找出學生普遍存在的問題，如混淆possessiveadjectives與所有格名詞的使用。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改學生的課后作業(yè)，關注他們在課后練習中的表現(xiàn)。

-評價學生是否能夠獨立完成作業(yè)，并正確運用possessiveadjectives。

-通過作業(yè)反饋，了解學生對possessiveadjectives用法的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，如"Greatjobonusingpossessiveadjectives!"或"Youdidawonderfuljobexplainingtheconcept."

-對于學生在討論和練習中表現(xiàn)出的困難和挑戰(zhàn)，提供具體的反饋和指導，如"Remembertoadd's'whenyouareusingpossessiveadjectiveswithsingularnouns."

-通過個別輔導或小測驗，幫助學生鞏固薄弱環(huán)節(jié)，提高他們的語言運用能力。

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，以及需要家長在家中支持的學習活動。

-在下一節(jié)課開始時，回顧前一次課的學習內容，檢查學生對知識點的掌握情況，并根據(jù)反饋調整教學策略。重點題型整理1.完形填空題：

-題型示例：My__________isonthetable.(a)mother's/b)mother/c)mother,/d)mother’s

-答案：d)mother’s

-補充說明：學生需要識別possessiveadjectives的正確形式，并了解其與名詞的關系。

2.選擇題：

-題型示例：Whichsentenceiscorrect?

a)Thisisyourbook.

b)Thisisyourbooks.

c)Thisisyourbook's.

d)Thisisyourbookis.

-答案：a)Thisisyourbook.

-補充說明：學生需要選擇正確的句子結構，理解possessiveadjectives不需要復數(shù)形式。

3.句型轉換題：

-題型示例：Changethesentenceintoaquestion.

a)Thisismypen.

b)Thisisherpencil.

-答案：

a)Isthismypen?

b)Isthisherpencil?

-補充說明：學生需要將陳述句轉換為疑問句，理解possessiveadjectives在疑問句中的使用。

4.口語練習題：

-題型示例：Youhaveanewtoy.Whatisit?

a)Itismy.

b)Itismytoy.

c)Itismytoys.

d)Itismytoy's.

-答案：b)Itismytoy.

-補充說明：學生需要運用possessiveadjectives進行口語表達，描述自己的物品。

5.寫作題：

-題型示例：Writeashortparagraphdescribingyourfavoritetoy.Usepossessive