2025年春八下道德與法治第一單元堅持憲法至上教學(xué)計劃

2025年春八下道德與法治第一單元堅持憲法至上教學(xué)計劃2025年春季八年級下冊道德與法治第一單元《堅持憲法至上》教學(xué)計劃指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、核心素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)措施、教學(xué)進度嗨，各位“道兄”，大家好！在做完八下和九下兩個教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，今天完成的是道德與法治八年級下冊第一單元的教學(xué)計劃，希望在指導(dǎo)我教學(xué)工作的同時，也對各位“道君”有所幫助喲，開工啦！在初中道德與法治的教學(xué)體系中，八年級下冊第一單元《堅持憲法至上》有著極為特殊的地位。憲法作為我國的根本大法，是整個法律體系的基石，對學(xué)生進行憲法教育，是培養(yǎng)合格公民、增強學(xué)生法治觀念的關(guān)鍵。本單元從憲法的本質(zhì)、價值、原則等多維度展開，內(nèi)容理論性較強，同時又與學(xué)生的生活實際緊密相連。如何讓學(xué)生深刻理解憲法的核心要義，感受憲法在生活中的力量，激發(fā)他們尊崇憲法、維護憲法的意識，是我們教學(xué)的重點與難點。接下來，讓我們一起探討本單元的教學(xué)計劃，希望能為大家的教學(xué)提供一些思路與參考。一、指導(dǎo)思想（一）貫徹教育方針、落實立德樹人全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，將社會主義核心價值觀融入教學(xué)全過程。依據(jù)道德與法治課程標(biāo)準，通過對憲法相關(guān)知識的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解憲法精神，樹立憲法權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和愛國情懷，使其成長為具有社會責(zé)任感和法治觀念的新時代公民。（二）遵循教育規(guī)律、符合認知特點以提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)為核心，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知特點，運用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論與實踐活動，深刻領(lǐng)會憲法在國家治理和公民生活中的重要地位，增強尊崇憲法、維護憲法的自覺性。（三）立足教材內(nèi)容、結(jié)合生活實際立足部編版教材內(nèi)容，緊密結(jié)合社會熱點和學(xué)生生活實際，將抽象的憲法知識轉(zhuǎn)化為生動具體的教學(xué)案例，幫助學(xué)生理解憲法與個人、社會、國家的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用憲法知識分析和解決實際問題的能力，助力學(xué)生全面發(fā)展，為其未來參與社會生活筑牢法治根基。二、教材分析（一）第一單元教材地位第一單元“堅持憲法至上”是基石，是八年級下冊教材的開篇單元，為全書奠定憲法核心地位，聚焦憲法的核心知識，如憲法的地位、原則、內(nèi)容等，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的公民權(quán)利與義務(wù)、國家機構(gòu)等知識奠定了基礎(chǔ)，只有理解了憲法至上的地位，才能更好地理解其他法律內(nèi)容和政治生活中的各種現(xiàn)象。幫助學(xué)生構(gòu)建起以憲法為核心的法治知識框架，讓學(xué)生明確憲法是國家的根本法，是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)，使學(xué)生對整個法律體系有一個宏觀的認識，為深入學(xué)習(xí)其他法律知識搭建起基本框架。（二）第一單元教材知識體系內(nèi)在聯(lián)系本單元由導(dǎo)語和兩課組成。第一課“維護憲法權(quán)威”從“黨的領(lǐng)導(dǎo)與憲法的關(guān)系”“憲法與公民權(quán)利”“憲法與國家權(quán)力”等角度，設(shè)“黨的主張和人民意志的統(tǒng)一”“治國安邦的總章程”兩框，介紹了我國憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一，是公民權(quán)利的保障書，規(guī)定國家一切權(quán)力屬于人民、國家尊重和保障人權(quán)。這為學(xué)生學(xué)習(xí)憲法相關(guān)知識搭建了基礎(chǔ)框架，讓學(xué)生對憲法的本質(zhì)和核心原則有初步認知。第二課“保障憲法實施”通過“堅持依憲治國”“加強憲法監(jiān)督”兩框，闡述了憲法是一切組織和個人的根本活動準則，具有最高法律地位、權(quán)威和效力，以及要加強憲法監(jiān)督等內(nèi)容。這是對第一課憲法基礎(chǔ)認知的拓展，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解如何從制度和實踐層面保障憲法實施。第一單元先從理論層面闡述憲法的基本原則、地位等抽象概念，如“一切權(quán)力屬于人民”“國家尊重和保障人權(quán)”，讓學(xué)生理解憲法的本質(zhì)和價值。進而具體到憲法如何設(shè)置國家機構(gòu)、規(guī)范權(quán)力運行，使學(xué)生明白憲法在國家治理中的具體作用，實現(xiàn)從抽象到具體的邏輯推進。也就是說第一課側(cè)重讓學(xué)生明白為什么要維護憲法權(quán)威，從憲法是公民權(quán)利保障書、治國安邦總章程等角度，闡述憲法的重要性。第二課則聚焦如何保障憲法實施，從堅持依憲治國、加強憲法監(jiān)督以及增強公民憲法意識等方面，給出具體的措施和途徑。在邏輯上從宏觀的國家層面，講述憲法與國家、政黨的關(guān)系，到微觀的公民個人層面，強調(diào)憲法與每個公民息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生增強憲法意識，以實際行動捍衛(wèi)憲法尊嚴，使學(xué)生全面認識憲法在國家和個人生活中的地位和作用。（三）第一單元教材主要內(nèi)容第一課：維護憲法權(quán)威第一框：黨的主張和人民意志的統(tǒng)一主要講述中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、根本宗旨、最高理想、最終目標(biāo)和地位，闡明中國共產(chǎn)黨和憲法的關(guān)系，強調(diào)我國憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一；闡述我國憲法的基本原則是我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權(quán)力屬于人民，介紹憲法如何通過確認國家性質(zhì)、規(guī)定經(jīng)濟制度、政治制度等保證國家權(quán)力屬于人民，還講解了人權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，包括人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)、我國人權(quán)的主體和內(nèi)容、國家尊重和保障人權(quán)的要求等。第二框：治國安邦的總章程介紹憲法設(shè)置國家機構(gòu)的表現(xiàn)，如人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，憲法授予國家機構(gòu)特定職權(quán)等；闡述我國國家機構(gòu)貫徹民主集中制原則的主要體現(xiàn)；說明憲法規(guī)范權(quán)力運行的原因，強調(diào)權(quán)力是把雙刃劍，規(guī)范國家權(quán)力運行以保障公民權(quán)利是憲法的核心價值追求，以及我國憲法對權(quán)力運行的規(guī)定和如何規(guī)范權(quán)力運行。第二課：保障憲法實施第一框：堅持依憲治國介紹憲法規(guī)定了我國國家生活中的最根本、最重要的問題，如國家性質(zhì)、根本制度等；強調(diào)堅持依法治國首先要堅持依憲治國，堅持依法執(zhí)政首先要堅持依憲執(zhí)政；闡述憲法的重要性，包括憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法，是公民權(quán)利的保障書，是治國安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力等。第二框：加強憲法監(jiān)督明確全國人大及其常委會行使監(jiān)督憲法實施的職權(quán)，全國人大常委會有權(quán)解釋憲法和法律，地方各級人大在本行政區(qū)域內(nèi)負有保證憲法和法律實施的職責(zé)；說明加強憲法監(jiān)督需要人們增強憲法意識，介紹公民增強憲法意識的具體做法，如學(xué)習(xí)憲法、認同憲法、踐行憲法等。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在知識儲備和認知能力上有一定基礎(chǔ)，但本單元內(nèi)容較為抽象，學(xué)習(xí)起來存在一定挑戰(zhàn)。（一）知識基礎(chǔ)與銜接學(xué)生在之前的道德與法治課程中，對一些基本的法律常識有所了解，如違法行為的分類等，但對于憲法這一根本大法，僅停留在表面認知。本單元作為深入學(xué)習(xí)憲法的開篇，與過往知識有一定跨度，學(xué)生難以快速將已有的零散法律知識與憲法知識體系建立有效聯(lián)系，導(dǎo)致新知識的接納存在障礙。（二）認知特點八年級學(xué)生的抽象思維雖有所發(fā)展，但仍需具體事例輔助理解。本單元中像“憲法的核心價值追求”“憲法是一切組織和個人的根本活動準則”等知識點高度抽象，學(xué)生難以單純從理論層面領(lǐng)悟其內(nèi)涵，對于憲法如何在實際生活中發(fā)揮根本準則作用，缺乏直觀感受，理解起來較為吃力。（三）生活經(jīng)驗關(guān)聯(lián)憲法內(nèi)容離學(xué)生日常生活較遠，學(xué)生在生活中較少直接接觸到憲法相關(guān)事務(wù)，很難將憲法知識與自身生活實際緊密結(jié)合。例如在理解“國家機構(gòu)的組織與職權(quán)”時，由于缺乏對國家機關(guān)運行的直觀體驗，學(xué)生難以理解各機構(gòu)之間的權(quán)力分配與制衡關(guān)系，覺得這些內(nèi)容晦澀難懂、枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（四）學(xué)習(xí)態(tài)度與方法部分學(xué)生對道德與法治課程存在偏見，認為只需死記硬背，缺乏主動探究、深度思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對本單元繁多且需深度理解的知識點，傳統(tǒng)的死記硬背方法完全行不通，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)積極性受挫。四、教學(xué)重難點第一單元堅持憲法至上（一）整體教學(xué)重點:憲法的地位和重要性：讓學(xué)生理解憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力、法律權(quán)威和法律地位，是治國安邦的總章程，是公民權(quán)利的保障書，這是本單元的核心內(nèi)容，為學(xué)生樹立憲法意識奠定基礎(chǔ)。憲法的基本原則：幫助學(xué)生掌握我國憲法的基本原則，即國家的一切權(quán)力屬于人民，了解這一原則在憲法中的具體體現(xiàn)和重要意義，使學(xué)生明白人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征。憲法對公民權(quán)利的保障：引導(dǎo)學(xué)生了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利，理解憲法是如何保障公民權(quán)利的，讓學(xué)生認識到憲法與自身生活息息相關(guān)，是維護自身合法權(quán)益的重要法律依據(jù)。增強憲法意識：著重培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)憲法、認同憲法、踐行憲法的重要性和具體要求，引導(dǎo)學(xué)生將憲法原則轉(zhuǎn)化為自覺的行為準則，落實在實際行動中。（二）整體教學(xué)難點：憲法的核心價值追求：“規(guī)范國家權(quán)力運行以保障公民權(quán)利”是憲法的核心價值追求，這一內(nèi)容較為抽象，學(xué)生需要理解國家權(quán)力的來源、運行機制以及與公民權(quán)利的關(guān)系，對于八年級學(xué)生有一定難度。憲法與其他法律的關(guān)系：幫助學(xué)生準確理解憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，以及憲法與其他法律在內(nèi)容、效力、制定和修改程序等方面的區(qū)別與聯(lián)系，需要結(jié)合具體法律條文和案例進行分析，學(xué)生理解起來可能存在困難。依憲治國：讓學(xué)生理解依憲治國的內(nèi)涵、意義以及在我國法治建設(shè)中的重要地位，需要學(xué)生對我國的政治制度、法治體系有一定的了解，并且能夠從宏觀角度認識憲法在國家治理中的作用，具有一定的抽象性和理論性。憲法意識的培養(yǎng)與實踐：雖然增強憲法意識的要求較為明確，但如何引導(dǎo)學(xué)生真正將憲法意識落實到日常生活中，自覺遵守憲法、維護憲法權(quán)威，在面臨具體問題時能夠運用憲法思維和方法解決問題，是教學(xué)中的難點，需要通過多種實踐活動和案例分析來引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成。（三）課節(jié)教學(xué)重難點：第一課維護憲法權(quán)威第一節(jié)《黨的主張和人民意志的統(tǒng)一》教學(xué)重點：堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性；國家權(quán)力屬于人民的憲法原則的具體體現(xiàn)；國家尊重和保障人權(quán)的做法。教學(xué)難點：如何將堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、國家權(quán)力屬于人民、國家尊重和保障人權(quán)的理論知識與實際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治觀念。第二節(jié)《治國安邦的總章程》教學(xué)重點：憲法規(guī)范權(quán)力運行的具體要求；國家機構(gòu)依據(jù)憲法行使權(quán)力的重要性。教學(xué)難點：理解憲法如何保障人民當(dāng)家作主，以及在實際生活中如何落實憲法規(guī)范權(quán)力運行的要求。第二課保障憲法實施第一節(jié)《堅持依憲治國》教學(xué)重點：維護憲法權(quán)威，憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力和法律地位。教學(xué)難點：理解憲法與其他法律的關(guān)系，明確憲法是國家法制統(tǒng)一的基礎(chǔ)。第二節(jié)《加強憲法監(jiān)督》教學(xué)重點：憲法監(jiān)督的主體；加強憲法監(jiān)督的重要性；增強憲法意識的具體措施。教學(xué)難點：我國憲法監(jiān)督的主體，健全憲法實施和監(jiān)督制度，如何在日常生活中切實增強憲法意識，將憲法精神轉(zhuǎn)化為實際行動。五、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）政治認同：理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，認同黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。了解中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和執(zhí)政理念，增強對黨的信任和擁護。認識中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，樹立中國特色社會主義共同理想。理解憲法是國家的根本法，認同憲法的權(quán)威。培養(yǎng)對國家制度和憲法的尊重和認同，樹立正確的國家觀和民族觀。道德修養(yǎng)：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)為人民服務(wù)的意識和社會責(zé)任感。培養(yǎng)愛國主義情感，弘揚中華民族精神。領(lǐng)會憲法的原則和精神，增強憲法意識，熱愛祖國。體會憲法所蘊含的道德價值，提升道德素養(yǎng)。自覺遵守憲法和法律，踐行社會主義核心價值觀。成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者，以道德自律推動法治意識的提升。法治觀念：了解憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一，自覺遵守憲法和法律，樹立憲法至上的觀念。理解公民的權(quán)利和義務(wù)，增強法治意識，學(xué)會依法行使權(quán)利、履行義務(wù)。了解中國特色社會主義法治體系，樹立法治信仰，培養(yǎng)法治思維，學(xué)會運用憲法維護自身的合法權(quán)益，自覺做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。正確認識憲法監(jiān)督的重要性，學(xué)會運用憲法精神來分析和解決學(xué)習(xí)和生活中的實際問題，自覺抵制各種妨礙憲法實施、損害憲法尊嚴的行為。健全人格：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。健全人格的發(fā)展，培養(yǎng)社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。通過學(xué)習(xí)憲法，培養(yǎng)獨立思考能力、判斷能力和自我約束能力。責(zé)任意識：培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，關(guān)心國家發(fā)展，關(guān)注社會問題，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。明白作為公民的責(zé)任和義務(wù)，了解憲法對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。以國家主人翁的態(tài)度參與學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法，用自己的行動來維護憲法的尊嚴和權(quán)威，敢于同濫用職權(quán)的行為作斗爭。積極參與憲法宣傳活動，為增強全社會的憲法意識貢獻自己的力量，主動承擔(dān)起普及憲法知識、弘揚憲法精神和建設(shè)社會主義法治國家的社會責(zé)任。六、教學(xué)措施（一）導(dǎo)入生活化，激發(fā)興趣1、社會熱點引入在講解憲法地位時，結(jié)合引發(fā)廣泛關(guān)注的社會熱點事件，如某起涉及公民基本權(quán)利的法律案件，引導(dǎo)學(xué)生思考事件背后涉及的權(quán)利和法律依據(jù)，從而引出憲法在保障公民權(quán)利方面的關(guān)鍵作用。2、生活案例對比將憲法與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系，以學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活為例，把學(xué)校規(guī)章制度與憲法進行對比，讓學(xué)生明白憲法就像學(xué)校的“大章程”，保障著每個學(xué)生在學(xué)校的基本權(quán)利，如受教育權(quán)、平等權(quán)等，讓學(xué)生感受到憲法并非遙不可及。（二）知識可視化，加深理解1、制作思維導(dǎo)圖在講解憲法的構(gòu)成、憲法的內(nèi)容等復(fù)雜知識點時，引導(dǎo)學(xué)生共同制作思維導(dǎo)圖。先在黑板上畫出中心主題“憲法”，然后逐步展開分支，如憲法的構(gòu)成的四章一百四十三條、憲法規(guī)定的國家生活中最根本、最重要的問題，、基本原則等，讓學(xué)生清晰看到各知識點之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。2、圖表展示對于憲法與普通法律的區(qū)別、憲法的基本原則等內(nèi)容，制作直觀的圖表進行對比展示。以表格形式呈現(xiàn)憲法和普通法律在制定修改程序、法律效力、內(nèi)容規(guī)定等方面的差異，使抽象知識一目了然。（三）課堂互動多樣化，增強參與1、小組討論針對憲法相關(guān)的爭議性話題，如“公民在行使言論自由權(quán)利時是否應(yīng)該受到限制”，組織學(xué)生進行小組討論。每個小組圍繞話題展開深入探討，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同觀點，最后每組推選代表進行總結(jié)發(fā)言，教師再進行點評和引導(dǎo)，深化學(xué)生對知識點的理解。2、角色扮演開展“模擬法庭”活動，讓學(xué)生分別扮演法官、檢察官、律師、原告、被告等角色，模擬一起涉及憲法權(quán)利的案件審理過程。通過親身體驗法律程序，學(xué)生能夠更加深刻理解憲法在司法實踐中的應(yīng)用，以及公民的權(quán)利和義務(wù)。（四）實踐活動豐富化，強化認知1、憲法宣傳周組織學(xué)生開