2025年春季八年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

2025年春季八年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期，承蒙學(xué)校的信任與工作安排，我繼續(xù)承擔(dān)八年級(jí)道德與法治的教學(xué)重任。八年級(jí)下學(xué)期，是學(xué)生成長(zhǎng)與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，道德與法治教育肩負(fù)著特殊使命。本學(xué)期的道德與法治課程，不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、法治觀念與社會(huì)責(zé)任感的深度塑造。通過(guò)部編版八年級(jí)下冊(cè)教材，我們將開啟一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的學(xué)習(xí)旅程，引導(dǎo)學(xué)生洞察社會(huì)現(xiàn)象，理解權(quán)利與義務(wù)，在法治的框架下思考與行動(dòng)，為未來(lái)的人生道路筑牢堅(jiān)實(shí)根基。為切實(shí)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中汲取養(yǎng)分，在思想的田野里播種希望，現(xiàn)將本學(xué)期道德與法治課的教育教學(xué)工作進(jìn)行精心規(guī)劃與合理安排。一、指導(dǎo)思想（一）貫徹教育方針與價(jià)值導(dǎo)向全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向，將課程改革的理念和要求貫穿教學(xué)始終，推進(jìn)全面依法治國(guó)戰(zhàn)略部署，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。（二）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)與育人目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，發(fā)揮道德與法治課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。（三）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律初中學(xué)生正處于身心發(fā)展和品德形成與發(fā)展階段，教學(xué)要以憲法精神為主線，重點(diǎn)進(jìn)行公民意識(shí)與國(guó)家意識(shí)的教育，契合青少年身心發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。（四）堅(jiān)持正確思想價(jià)值引領(lǐng)堅(jiān)持道德與法治課程的思想與價(jià)值引領(lǐng)，著力引導(dǎo)學(xué)生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來(lái)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。二、教材分析（一）教材主要地位部編版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材在初中道德與法治課程體系中占據(jù)關(guān)鍵位置。從知識(shí)構(gòu)建角度，它是對(duì)七年級(jí)道德與法治基礎(chǔ)內(nèi)容的深化與拓展，七年級(jí)側(cè)重于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、品德修養(yǎng)等內(nèi)容，八年級(jí)下冊(cè)則上升到法治領(lǐng)域，聚焦憲法精神與法治理念，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的法律知識(shí)和政治生活常識(shí)筑牢根基。從學(xué)生成長(zhǎng)角度，八年級(jí)學(xué)生正處于價(jià)值觀和世界觀快速發(fā)展階段，此教材適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家制度、公民權(quán)利與義務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確法治觀念，成長(zhǎng)為合格公民，對(duì)學(xué)生未來(lái)參與社會(huì)生活、行使公民權(quán)利、履行社會(huì)責(zé)任意義重大。（二）單元知識(shí)體系內(nèi)在聯(lián)系四個(gè)單元環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。第一單元“堅(jiān)持憲法至上”是基石，為全書奠定憲法核心地位，從憲法的產(chǎn)生、發(fā)展、基本原則等方面闡述憲法權(quán)威，讓學(xué)生明白憲法是國(guó)家根本法，為后續(xù)學(xué)習(xí)權(quán)利、義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容提供根本依據(jù)。第二單元“理解權(quán)利義務(wù)”承接第一單元，基于憲法規(guī)定，深入剖析公民享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，讓學(xué)生明白權(quán)利與義務(wù)的一致性，在法治框架內(nèi)正確行使權(quán)利、履行義務(wù)。第三單元“人民當(dāng)家作主”從國(guó)家制度層面展開，介紹我國(guó)基本政治制度、經(jīng)濟(jì)制度以及國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)置與職能，展現(xiàn)人民當(dāng)家作主如何通過(guò)具體制度和機(jī)構(gòu)得以實(shí)現(xiàn)，是對(duì)憲法規(guī)定的國(guó)家制度的細(xì)化和深入解讀。第四單元“崇尚法治精神”是升華，在前面知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解自由平等、公平正義等法治精神內(nèi)涵，使學(xué)生不僅掌握法律知識(shí)，更能將法治精神內(nèi)化為自身價(jià)值追求，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到價(jià)值觀的全面提升。（三）單元主要內(nèi)容第一單元堅(jiān)持憲法至上本單元共兩課。第一課“維護(hù)憲法權(quán)威”，闡述憲法是如何組織國(guó)家機(jī)構(gòu)的，國(guó)家機(jī)構(gòu)依據(jù)憲法產(chǎn)生、依法行使權(quán)力，憲法明確國(guó)家機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職權(quán)等；同時(shí)說(shuō)明憲法如何規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，防止權(quán)力濫用，保障人民當(dāng)家作主。第二課“保障憲法實(shí)施”，介紹憲法的構(gòu)成、發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)憲法具有最高法律效力，是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則；還闡述了加強(qiáng)憲法監(jiān)督、增強(qiáng)憲法意識(shí)的重要性及具體做法，如設(shè)立憲法監(jiān)督制度、開展憲法宣傳教育等。第二單元理解權(quán)利義務(wù)包括兩課內(nèi)容。第三課“公民權(quán)利”，詳細(xì)介紹公民的政治權(quán)利和自由，如選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)等，讓學(xué)生明白如何依法參與國(guó)家政治生活；還介紹人身自由權(quán)利，包括人身自由不受侵犯、人格尊嚴(yán)不受侵犯等；以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利，如財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、受教育權(quán)等，闡述各項(xiàng)權(quán)利的內(nèi)涵、行使方式及法律保障。第四課“公民義務(wù)”，講解公民的基本義務(wù)，如遵守憲法法律，包括保守國(guó)家秘密、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等；維護(hù)國(guó)家利益，包括維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益；依法服兵役、依法納稅等，同時(shí)說(shuō)明違反義務(wù)需承擔(dān)的法律責(zé)任。第三單元人民當(dāng)家作主第五課“我國(guó)基本制度”，介紹我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度，公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，分析各種經(jīng)濟(jì)成分的地位、作用；介紹我國(guó)根本政治制度——人民代表大會(huì)制度，闡述其基本內(nèi)容、優(yōu)勢(shì)及如何堅(jiān)持和完善；介紹我國(guó)基本政治制度，包括中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度，說(shuō)明各制度的特點(diǎn)和意義。第六課“我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)”，依次介紹我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成，如國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)——人民代表大會(huì)，包括全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其職權(quán)；國(guó)家主席的產(chǎn)生、職權(quán)；行政機(jī)關(guān)的組成、職權(quán)及依法行政要求；監(jiān)察機(jī)關(guān)的性質(zhì)、職責(zé)；司法機(jī)關(guān)，包括人民法院和人民檢察院的性質(zhì)、職權(quán)等。第四單元崇尚法治精神第七課“尊重自由平等”，先闡述自由的內(nèi)涵、價(jià)值，說(shuō)明自由是有限制的、相對(duì)的，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律紅線；接著介紹平等的含義、表現(xiàn)，包括同等情況同等對(duì)待、不同情況差別對(duì)待，強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，反對(duì)特權(quán)，平等對(duì)待他人合法權(quán)利。第八課“維護(hù)公平正義”，講解公平的含義、內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平，分析公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，以及如何堅(jiān)守公平，個(gè)人要維護(hù)公平，制度要保障公平；闡述正義的內(nèi)涵、要求，正義是社會(huì)文明的尺度，要求依法保障人們正當(dāng)權(quán)利等，強(qiáng)調(diào)維護(hù)正義的重要性，個(gè)人要守護(hù)正義，司法機(jī)關(guān)要維護(hù)正義，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。三、學(xué)情分析對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)的學(xué)情分析，需要考慮他們的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等多個(gè)方面。（一）知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，對(duì)道德與法治學(xué)科有了初步的了解，積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的邏輯思維能力，開始從形象思維向抽象思維過(guò)渡。但對(duì)于一些較為抽象的法律概念和政治原理，理解起來(lái)仍有困難。例如在學(xué)習(xí)“堅(jiān)持憲法至上”、“人民當(dāng)家作主”時(shí)，對(duì)于特定的概念和知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系等問(wèn)題，學(xué)生難以全面把握，需要結(jié)合具體案例進(jìn)行深入剖析。（二）心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)態(tài)度這一階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，渴望展現(xiàn)自我，但情緒波動(dòng)較大，注意力易分散。部分學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科存在偏見，認(rèn)為只是死記硬背，缺乏學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，雖然他們對(duì)一些貼近生活的案例討論熱情高漲，但對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容容易感到枯燥，參與度不高。（三）生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)關(guān)聯(lián)八年級(jí)學(xué)生已具備一定的生活閱歷，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有自己的觀察和思考。然而，他們往往難以將生活經(jīng)驗(yàn)與教材中的法律知識(shí)、政治理論建立有效聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)“我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)”時(shí)，學(xué)生雖對(duì)政府部門有一定了解，但對(duì)于其具體職能、運(yùn)行機(jī)制以及在國(guó)家治理體系中的作用，缺乏深入認(rèn)識(shí)，無(wú)法將生活中接觸到的政府服務(wù)與課本知識(shí)融會(huì)貫通。（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及總結(jié)歸納的意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多依賴教師的講解，自主學(xué)習(xí)能力不足。在做練習(xí)題時(shí)，常常死記答案，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)和分析問(wèn)題的能力。如在回答材料分析題時(shí)，不能準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有條理的作答。四、教學(xué)重難點(diǎn)第一單元堅(jiān)持憲法至上教學(xué)重點(diǎn)：憲法的地位和作用、憲法的基本原則、憲法是國(guó)家的根本法。教學(xué)難點(diǎn)：理解憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則，增強(qiáng)憲法意識(shí)的重要性及具體要求。第二單元理解權(quán)利義務(wù)教學(xué)重點(diǎn)：公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)的具體內(nèi)容，正確行使權(quán)利和自覺(jué)履行義務(wù)的要求。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分各種公民權(quán)利，如人身自由、人格尊嚴(yán)權(quán)等，理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，能在生活中正確處理二者關(guān)系。第三單元人民當(dāng)家作主教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度和基本政治制度的內(nèi)容和意義，國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成及職權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)：理解各種政治制度如何保障人民當(dāng)家作主，國(guó)家機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系及如何依法行使職權(quán)。第四單元崇尚法治精神教學(xué)重點(diǎn)：自由、平等、公平、正義的內(nèi)涵，法治與自由、平等的關(guān)系，維護(hù)公平正義的意義和做法。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解自由的相對(duì)性，在生活中踐行平等，尤其是反對(duì)特權(quán)，如何在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中維護(hù)公平正義。五、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）政治認(rèn)同：讓學(xué)生深刻理解我國(guó)憲法的性質(zhì)、地位和作用，認(rèn)同我國(guó)的根本政治制度、基本政治制度和基本經(jīng)濟(jì)制度。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成和職權(quán)，使學(xué)生明白我國(guó)政治制度如何保障人民當(dāng)家作主，從而堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的自信。道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解公民基本道德規(guī)范，如愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等。在探討公民權(quán)利與義務(wù)時(shí)，強(qiáng)調(diào)在行使權(quán)利的同時(shí)要履行道德義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人權(quán)利、關(guān)愛(ài)社會(huì)、奉獻(xiàn)國(guó)家的道德品質(zhì)。法治觀念：幫助學(xué)生樹立憲法至上的觀念，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利和義務(wù)，以及國(guó)家機(jī)構(gòu)的權(quán)力運(yùn)行規(guī)則。通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，自覺(jué)遵守法律，形成法治思維。健全人格：在學(xué)習(xí)公民權(quán)利與義務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的權(quán)利義務(wù)觀，使其具備自尊、自信、自強(qiáng)、自律的品質(zhì)。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，能保持理性平和的心態(tài)，正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系。責(zé)任意識(shí)：使學(xué)生明確作為公民在社會(huì)生活中的責(zé)任，積極參與社會(huì)公共事務(wù)。如參與社區(qū)治理、志愿服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生為建設(shè)法治社會(huì)、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。六、教學(xué)措施（一）立足教材內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材和新課標(biāo)，把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。全面梳理教材的章節(jié)框架、核心觀點(diǎn)以及內(nèi)在邏輯，如講解“我國(guó)基本制度”時(shí)，不僅要闡述各項(xiàng)制度的內(nèi)容，還要分析其背后的設(shè)立目的和相互關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。對(duì)于法律、政治等抽象概念，采用舉例、對(duì)比等方法。像在講解“公民基本權(quán)利”時(shí)，結(jié)合生活中常見的侵權(quán)案例，幫助學(xué)生理解不同權(quán)利的內(nèi)涵和界限。（二）結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用充分利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，易于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。定期收集熱點(diǎn)新聞，如“個(gè)稅政策調(diào)整”，引導(dǎo)學(xué)生從法律與道德角度分析其對(duì)公民生活和社會(huì)發(fā)展的影響，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。組織學(xué)生討論熱點(diǎn)話題，如“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的基層民主實(shí)踐”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，如模擬法庭，讓學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，親身體驗(yàn)法律訴訟程序，增強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（四）注重實(shí)踐活動(dòng)，提升綜合素養(yǎng)布置小組任務(wù)，如“調(diào)查本地社區(qū)治理情況”，讓學(xué)生分工協(xié)作、共同完成，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)實(shí)踐能力。安排學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，如“走訪當(dāng)?shù)厝舜蟠怼?，了解民主政治的運(yùn)行，將課堂知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，如“憲法知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（五）關(guān)注學(xué)生個(gè)體，實(shí)施分層教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度，為分層教學(xué)提供依據(jù)。根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、提高、拓展等不同層次的作業(yè)和問(wèn)題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，布置拓展性的探究任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)等，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。七、教學(xué)進(jìn)度周次：第

1-2

周教學(xué)內(nèi)容：第一單元堅(jiān)持憲法至上

第一課維護(hù)憲法權(quán)威

第一框黨的主張和人民意志的統(tǒng)一

第二框治國(guó)安邦的總章程

課時(shí)安排：3

課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法

教學(xué)資源：教材、多媒體課件、相關(guān)案例資料

周次：第

2-3

周

教學(xué)內(nèi)容：第二課保障憲法實(shí)施

第一框堅(jiān)持依憲治國(guó)

第二框加強(qiáng)憲法監(jiān)督

課時(shí)安排：3

課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)資源：教材、多媒體課件、憲法文本、憲法宣傳資料

周次：第

4-5

周

教學(xué)內(nèi)容：第一單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)

單元復(fù)習(xí)課

單元測(cè)試及講評(píng)

課時(shí)安排：3

課時(shí)

教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講評(píng)法

教學(xué)資源：教材、復(fù)習(xí)資料、單元測(cè)試卷

周次：第

5-6

周

教學(xué)內(nèi)容：第二單元理解權(quán)利義務(wù)

第三課公民權(quán)利

第一框公民基本權(quán)利

第二框依法行使權(quán)利

課時(shí)安排：3

課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、案例分析法、情境教學(xué)法

教學(xué)資源：教材、多媒體課件、生活中的權(quán)利案例

周次：第

6-7

周

教學(xué)內(nèi)容：第四課公民義務(wù)

第一框公民基本義務(wù)

第二框依法履行義務(wù)

課時(shí)安排：3

課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、討論法、角色扮演法

教學(xué)資源：教材、多媒體課件、義務(wù)履行相關(guān)視頻

周次：第

8-9

周

教學(xué)內(nèi)容：第二單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)

單元復(fù)習(xí)課

單元測(cè)試及講評(píng)

課時(shí)安排：3

課時(shí)

教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講評(píng)法

教學(xué)資源：教材、復(fù)習(xí)資料、單元測(cè)試卷

周次：第10

-11

周教學(xué)內(nèi)容：期中復(fù)習(xí)與考試

全書系統(tǒng)復(fù)習(xí)

期中考試及試卷分析

課時(shí)安排：3

課時(shí)

教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法、答疑法、考試分析法

教學(xué)資源：教材、復(fù)習(xí)資料、歷年期末考試試卷周次：第

12-13

周

教學(xué)內(nèi)容：第三單元人民當(dāng)家作主

第五課我國(guó)基本制度

第一框基本經(jīng)濟(jì)制度

第二框根本政治制度

第三框基本政治制度

課時(shí)安排：3

課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、討論法、資料分析法

教學(xué)資源：教材、多媒體課件、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、政治制度介紹資料

周次：第

14–15

周

教學(xué)內(nèi)