人教版《歷史與社會(huì)》九年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課第1課時(shí)《蘇聯(lián)的發(fā)展與改革》 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

人教版《歷史與社會(huì)》九年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課第1課時(shí)《蘇聯(lián)的發(fā)展與改革》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課時(shí)圍繞《蘇聯(lián)的發(fā)展與改革》展開(kāi)，以人教版《歷史與社會(huì)》九年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課為依據(jù)，結(jié)合蘇聯(lián)歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解蘇聯(lián)發(fā)展歷程，分析改革措施及其影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重史實(shí)呈現(xiàn)與思辨引導(dǎo)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.識(shí)別并理解蘇聯(lián)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，提升歷史意識(shí)；

2.運(yùn)用辯證思維分析蘇聯(lián)改革措施的利弊，培養(yǎng)批判性思維；

3.體會(huì)改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的必要性，增強(qiáng)法治意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感；

4.學(xué)習(xí)蘇聯(lián)改革的歷史經(jīng)驗(yàn)，提升文化理解能力和跨文化溝通能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)和分析能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)歷史有一定的了解，但對(duì)蘇聯(lián)改革的具體內(nèi)容、影響及其歷史評(píng)價(jià)可能較為模糊。在能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀材料獲取信息，但深度分析歷史事件的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)與批判性思維仍需加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史課程缺乏興趣或者對(duì)蘇聯(lián)歷史不感興趣。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)時(shí)存在觀點(diǎn)偏激或缺乏邏輯的情況，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和糾正。

針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考蘇聯(lián)改革的歷史背景、過(guò)程和影響。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生梳理蘇聯(lián)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，為后續(xù)討論奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞蘇聯(lián)改革措施及其影響進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取典型改革案例，讓學(xué)生分析其成功與失敗的原因，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)蘇聯(lián)歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)蘇聯(lián)改革的理解。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和課堂活躍度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放蘇聯(lián)發(fā)展歷程的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考蘇聯(lián)的崛起與衰落背后的原因。

回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于蘇聯(lián)歷史的基本知識(shí)，如蘇聯(lián)的成立、二戰(zhàn)中的表現(xiàn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解蘇聯(lián)在斯大林時(shí)期的發(fā)展，包括工業(yè)化和集體化改革。

-分析赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭虻阮I(lǐng)導(dǎo)人的改革措施及其影響。

-討論蘇聯(lián)解體的原因，如經(jīng)濟(jì)困難、政治體制僵化等。

舉例說(shuō)明：

-以斯大林模式為例，分析其帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化影響。

-通過(guò)赫魯曉夫的“去斯大林化”政策，展示改革帶來(lái)的變化。

互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論蘇聯(lián)改革中的成功與失敗，并分享各自的觀點(diǎn)。

-角色扮演：模擬蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人的角色，讓學(xué)生體驗(yàn)決策過(guò)程中的挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)蘇聯(lián)改革進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討解決方法。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提供相關(guān)歷史資料，如蘇聯(lián)改革時(shí)期的報(bào)紙、雜志等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

-引導(dǎo)學(xué)生思考蘇聯(lián)改革對(duì)當(dāng)代世界的影響，如對(duì)其他社會(huì)主義國(guó)家的啟示。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)改革的歷史意義。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍或文章。

-安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生就蘇聯(lián)改革的相關(guān)話題進(jìn)行深入研究。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇聯(lián)歷史圖片集：搜集蘇聯(lián)在不同歷史時(shí)期的圖片，如斯大林時(shí)期的工業(yè)化建設(shè)、赫魯曉夫改革時(shí)期的農(nóng)村變化等，通過(guò)圖片展示蘇聯(lián)社會(huì)生活的變遷。

-蘇聯(lián)改革時(shí)期的重要文件：包括蘇聯(lián)憲法修正案、經(jīng)濟(jì)改革計(jì)劃等，幫助學(xué)生了解改革的法律背景和實(shí)施過(guò)程。

-蘇聯(lián)改革時(shí)期的新聞報(bào)道：選取具有代表性的新聞報(bào)道，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)輿論和民眾態(tài)度。

-蘇聯(lián)歷史人物傳記：介紹斯大林、赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭虻葰v史人物的生活和工作經(jīng)歷，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)這些人物在蘇聯(lián)改革中的作用。

-蘇聯(lián)解體的紀(jì)錄片：觀看相關(guān)紀(jì)錄片，了解蘇聯(lián)解體的過(guò)程和原因。

2.拓展建議：

-閱讀蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的歷史書(shū)籍，如《蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的歷程》、《蘇聯(lián)解體的經(jīng)濟(jì)因素》等，深入了解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的背景和成效。

-參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或圖書(shū)館，尋找蘇聯(lián)歷史的實(shí)物資料，如蘇聯(lián)時(shí)期的郵票、錢(qián)幣、海報(bào)等，通過(guò)實(shí)物感受歷史。

-組織學(xué)生觀看蘇聯(lián)時(shí)期的電影，如《列寧在十月》、《解放》等，通過(guò)藝術(shù)作品了解蘇聯(lián)的歷史和文化。

-開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生就蘇聯(lián)改革的話題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，體驗(yàn)他們的決策過(guò)程，培養(yǎng)批判性思維。

-安排學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，以蘇聯(lián)改革為議題，讓學(xué)生在模擬的國(guó)際環(huán)境中進(jìn)行辯論和協(xié)商。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)代人對(duì)蘇聯(lián)歷史的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，分析歷史變遷對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇聯(lián)改革對(duì)世界其他國(guó)家的借鑒意義，如對(duì)東歐劇變和中國(guó)改革開(kāi)放的影響。七、典型例題講解1.例題：斯大林模式在蘇聯(lián)工業(yè)化過(guò)程中起到了什么作用？

答案：斯大林模式在蘇聯(lián)工業(yè)化過(guò)程中起到了以下作用：

-加速了蘇聯(lián)工業(yè)化的進(jìn)程，使蘇聯(lián)從一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)工業(yè)國(guó)。

-優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，為國(guó)防和戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備提供了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)。

-促進(jìn)了蘇聯(lián)科技的發(fā)展，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的科技人才。

-但斯大林模式也存在弊端，如忽視農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)。

2.例題：赫魯曉夫改革的主要目標(biāo)和措施是什么？

答案：赫魯曉夫改革的主要目標(biāo)和措施包括：

-目標(biāo)：改善人民生活，提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平，調(diào)整政治體制。

-措施：推行“去斯大林化”政策，調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，改革經(jīng)濟(jì)管理體制。

3.例題：勃列日涅夫改革的特點(diǎn)是什么？

答案：勃列日涅夫改革的特點(diǎn)包括：

-繼續(xù)推進(jìn)赫魯曉夫改革，但更加注重經(jīng)濟(jì)改革。

-強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，推動(dòng)科技進(jìn)步。

-試圖通過(guò)政治體制改革，提高政府效率。

4.例題：戈?duì)柊蛦谭蚋母锏闹饕獌?nèi)容是什么？

答案：戈?duì)柊蛦谭蚋母锏闹饕獌?nèi)容有：

-實(shí)施“新思維”，倡導(dǎo)民主化、公開(kāi)性和多元化。

-推行“改革開(kāi)放”，調(diào)整經(jīng)濟(jì)體制，引入市場(chǎng)機(jī)制。

-政治體制改革，加強(qiáng)法制建設(shè)，保障人權(quán)。

5.例題：蘇聯(lián)解體的主要原因是什么？

答案：蘇聯(lián)解體的主要原因包括：

-經(jīng)濟(jì)體制僵化，導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期停滯不前。

-政治體制腐敗，權(quán)力高度集中，缺乏民主監(jiān)督。

-民族矛盾尖銳，各民族地區(qū)要求獨(dú)立。

-國(guó)際環(huán)境變化，西方國(guó)家的和平演變戰(zhàn)略。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘇聯(lián)工業(yè)化與集體化改革

-斯大林模式的形成與特點(diǎn)

-赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏拇胧┡c影響

-蘇聯(lián)解體的原因

②重點(diǎn)詞句：

-工業(yè)化：國(guó)家工業(yè)化、重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展

-集體化：農(nóng)業(yè)集體化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化

-斯大林模式：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、五年計(jì)劃、重工業(yè)優(yōu)先

-去斯大林化：政治體制改革、經(jīng)濟(jì)調(diào)整、農(nóng)業(yè)政策改革

-改革開(kāi)放：經(jīng)濟(jì)體制改革、市場(chǎng)機(jī)制引入

-民族矛盾：各民族地區(qū)獨(dú)立要求、民族問(wèn)題

-經(jīng)濟(jì)體制僵化：國(guó)民經(jīng)濟(jì)停滯、經(jīng)濟(jì)改革

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

一、蘇聯(lián)工業(yè)化與集體化改革

1.工業(yè)化：重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展、五年計(jì)劃

2.集體化：農(nóng)業(yè)集體化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化

二、斯大林模式

1.形成背景：政治體制、經(jīng)濟(jì)體制

2.特點(diǎn)：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、五年計(jì)劃、重工業(yè)優(yōu)先

三、赫魯曉夫改革

1.目標(biāo)：改善人民生活、提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平

2.措施：去斯大林化、農(nóng)業(yè)政策改革、經(jīng)濟(jì)調(diào)整

四、勃列日涅夫改革

1.特點(diǎn)：繼續(xù)推進(jìn)改革、強(qiáng)調(diào)科技

2.措施：經(jīng)濟(jì)改革、政治體制改革

五、戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>

1.目標(biāo)：民主化、公開(kāi)化、多元化

2.措施：改革開(kāi)放、政治體制改革、經(jīng)濟(jì)體制改革

六、蘇聯(lián)解體

1.原因：經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、民族矛盾、國(guó)際環(huán)境教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課講得還算順利吧，但也有些地方讓我覺(jué)得不夠滿意。先說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。

嗯，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用了視頻，效果還可以，學(xué)生們對(duì)蘇聯(lián)的歷史有了直觀的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能集中注意力，這讓我意識(shí)到，我可能在課堂管理上還有待加強(qiáng)。我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，這樣既能吸引學(xué)生的興趣，也能提高他們的參與度。

新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些具體的例子，像斯大林模式的形成、赫魯曉夫改革的措施，這些我都盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講。不過(guò)，我覺(jué)得還是有一些學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)，可能在知識(shí)的深度和廣度上，我還得下功夫。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，我布置了一些課后作業(yè)，希望學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)來(lái)加深理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，這可能跟我沒(méi)有及時(shí)給予反饋有關(guān)。我以后得注意，要及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

但是，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，課堂管理上，有的學(xué)生還是有點(diǎn)調(diào)皮，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。另外，作業(yè)的反饋我也做得不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。其次，我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。最后，我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生有效的反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如小組討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)蘇聯(lián)歷史缺乏興趣或者對(duì)討論內(nèi)容不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就蘇聯(lián)改革的不同階段提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試分析改革措施的影響。例如，在討論赫魯曉夫改革時(shí)，學(xué)生們提出了農(nóng)業(yè)政策改革對(duì)農(nóng)民生活的影響，以及政治體制改革對(duì)民主化進(jìn)程的推動(dòng)作用。然而，部分小組在討論過(guò)程中缺乏深度，未能充分挖掘問(wèn)題背后的歷史原因。為了提高討論質(zhì)量，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況總體良好，大部分學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。但在部分學(xué)生的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)歷史事件的理解不夠