粵教版高一信息技術(shù)必修一教學(xué)設(shè)計(jì)：3.1.3 報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)

粵教版高一信息技術(shù)必修一教學(xué)設(shè)計(jì)：3.1.3報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：粵教版高一信息技術(shù)必修一教學(xué)設(shè)計(jì)：3.1.3報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)加工報(bào)刊類文本信息，學(xué)會(huì)信息提取、篩選和整合，提升信息處理能力。同時(shí)，通過(guò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉批判性思維和溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具，提高信息素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.報(bào)刊類文本信息的篩選與提?。褐攸c(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別信息的重要性，以及運(yùn)用關(guān)鍵詞和摘要等技巧高效提取關(guān)鍵信息的能力。

解決方法：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生參與信息提取活動(dòng)，引導(dǎo)他們總結(jié)有效篩選信息的策略。

難點(diǎn)：

1.文本信息的加工與創(chuàng)造性表達(dá)：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將加工后的信息轉(zhuǎn)化為具有個(gè)人見(jiàn)解的文本表達(dá)。

解決方法：提供加工文本的框架模板，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表達(dá)方式，通過(guò)小組討論和反饋，逐步提高他們的創(chuàng)造性表達(dá)能力。

突破策略：

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)彼此的加工方法，共同提高。

-安排寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固加工與表達(dá)技巧。

-定期組織寫(xiě)作分享會(huì)，讓學(xué)生展示成果，接受同伴反饋，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)連接、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教育信息化平臺(tái)、教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：報(bào)刊類文本數(shù)據(jù)庫(kù)、在線編輯軟件（如MicrosoftWord、GoogleDocs）

-教學(xué)手段：多媒體課件、PPT演示、視頻案例、互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅報(bào)紙或雜志封面，提問(wèn)學(xué)生：“你們平時(shí)如何獲取信息？報(bào)紙和雜志在信息獲取中扮演什么角色？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何從一篇報(bào)刊文章中提取關(guān)鍵信息？如何將信息加工成自己的觀點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：介紹報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)方法，讓學(xué)生掌握信息提取、篩選和整合的技巧。

2.重點(diǎn)講解：

a.信息提?。褐v解如何從報(bào)刊文章中提取關(guān)鍵信息，如標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、段落等。

b.信息篩選：介紹如何根據(jù)需求篩選有用信息，忽略無(wú)關(guān)內(nèi)容。

c.信息整合：講解如何將提取的信息整合成自己的觀點(diǎn)，包括觀點(diǎn)的提出、論據(jù)的支撐等。

3.實(shí)例分析：展示一篇報(bào)刊文章，引導(dǎo)學(xué)生分析其信息提取、篩選和整合的過(guò)程。

4.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生嘗試對(duì)另一篇報(bào)刊文章進(jìn)行信息提取、篩選和整合。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：提供一篇報(bào)刊文章，要求學(xué)生進(jìn)行信息提取、篩選和整合，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：選取幾名學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如信息提取、篩選和整合的方法等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將報(bào)刊文章中的信息加工成自己的觀點(diǎn)。

2.小組展示：每組選派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將本節(jié)課所學(xué)的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如閱讀、寫(xiě)作等。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，教師總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)方法。

2.作業(yè)布置：布置一篇報(bào)刊文章，要求學(xué)生進(jìn)行信息提取、篩選和整合，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

2.教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、討論、展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.教學(xué)過(guò)程中，教師注重核心素養(yǎng)能力的拓展，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《新聞寫(xiě)作教程》：介紹新聞寫(xiě)作的基本原則和技巧，幫助學(xué)生理解新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-《報(bào)刊編輯學(xué)》：探討報(bào)刊編輯的工作流程和內(nèi)容策劃，加深學(xué)生對(duì)報(bào)刊類文本加工與表達(dá)的理解。

-《信息時(shí)代的信息素養(yǎng)》：分析信息時(shí)代對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的要求，強(qiáng)調(diào)信息提取、篩選和整合的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀不同類型的報(bào)刊文章，如新聞報(bào)道、評(píng)論、專欄等，分析其信息加工與表達(dá)的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，嘗試從不同角度分析同一事件的信息報(bào)道，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生可以嘗試自己撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的新聞報(bào)道或評(píng)論，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行信息加工與表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)報(bào)刊類文本加工與表達(dá)的理解，促進(jìn)知識(shí)交流與共享。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的新聞采訪活動(dòng)，親身體驗(yàn)信息采集、加工與表達(dá)的過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫(xiě)作比賽或報(bào)刊編輯活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-學(xué)生可以嘗試制作一份校園小報(bào)或社區(qū)刊物，鍛煉信息加工與表達(dá)的能力。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討不同類型報(bào)刊文章的特點(diǎn)和寫(xiě)作風(fēng)格，如新聞報(bào)道、評(píng)論、專欄等。

-學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，如信息獲取、評(píng)估、利用和傳播等。

-研究信息加工與表達(dá)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，如新聞傳播、輿論引導(dǎo)、社會(huì)監(jiān)督等。

5.資源推薦：

-學(xué)校圖書(shū)館：提供豐富的報(bào)刊資源，供學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

-在線新聞平臺(tái)：如新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等，提供最新新聞資訊，方便學(xué)生了解時(shí)事。

-專業(yè)寫(xiě)作網(wǎng)站：如中國(guó)新聞傳播網(wǎng)、寫(xiě)作素材網(wǎng)等，提供寫(xiě)作技巧和素材。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生選擇一篇近期報(bào)紙或雜志上的文章，進(jìn)行信息提取、篩選和整合練習(xí)。

-要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告，包括文章的主題、作者觀點(diǎn)、論據(jù)支撐以及自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)要求：

-信息提取：準(zhǔn)確提取文章中的關(guān)鍵信息，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、段落等。

-信息篩選：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，篩選出對(duì)理解文章主旨有重要意義的信息。

-信息整合：將篩選出的信息整合成自己的觀點(diǎn)，并能夠清晰地表達(dá)出來(lái)。

-分析報(bào)告：報(bào)告應(yīng)包含引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分，引言部分簡(jiǎn)要介紹文章背景，主體部分分析文章內(nèi)容，結(jié)論部分提出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

3.作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前

作業(yè)反饋：

1.批改標(biāo)準(zhǔn)：

-信息提取的準(zhǔn)確性：是否能夠準(zhǔn)確提取文章中的關(guān)鍵信息。

-信息篩選的合理性：篩選出的信息是否與學(xué)習(xí)目標(biāo)相符，是否具有代表性。

-信息整合的創(chuàng)造性：是否能夠?qū)⑿畔⒄铣勺约旱挠^點(diǎn)，是否具有獨(dú)到見(jiàn)解。

-分析報(bào)告的結(jié)構(gòu)和邏輯：報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)。

2.反饋方式：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師可以集中講解，幫助學(xué)生理解和改進(jìn)。

-對(duì)于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，教師可以提供個(gè)性化的反饋和建議。

3.反饋內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生信息提取、篩選和整合的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的分析報(bào)告結(jié)構(gòu)和邏輯進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-提供改進(jìn)建議，如如何提高信息提取的準(zhǔn)確性，如何增強(qiáng)分析報(bào)告的邏輯性等。

4.反饋時(shí)間：下節(jié)課開(kāi)始前

5.反饋效果：

-通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固和深化對(duì)報(bào)刊類文本信息加工與表達(dá)的理解。

-通過(guò)反饋，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，包括信息處理、邏輯思維和表達(dá)技巧。

-通過(guò)反饋，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們對(duì)信息加工與表達(dá)的興趣。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如展示報(bào)刊封面，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯?shí)際情境中學(xué)習(xí)信息加工與表達(dá)的方法。

2.小組合作學(xué)習(xí)的引入：通過(guò)分組討論和展示，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的合作能力，也促進(jìn)了知識(shí)的共享。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生的信息提取能力有待提高：在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在信息提取方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

2.學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏深度：有些學(xué)生在分析報(bào)告中的觀點(diǎn)較為表面，缺乏深入思考和批判性思維。

3.課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得不夠積極，可能是由于對(duì)主題的興趣不足或自信心不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)信息提取訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一系列針對(duì)性的練習(xí)，如提供不同類型的文章，讓學(xué)生進(jìn)行信息提取練習(xí)，并逐步提高難度。

2.深化觀點(diǎn)表達(dá)指導(dǎo)：通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出有深度的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用合適的論據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)。

3.提高