Unit 4 Plants around us（教學設計）-2024-2025人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus（教學設計）-2024-2025人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以“Unit4Plantsaroundus”為主題，結合三年級上冊人教PEP版英語教材，通過情景教學和互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習有關植物的知識，提高他們的英語口語表達能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，貼近學生生活實際，旨在培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際情境練習，提高語言運用能力，增強對植物文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維，并通過合作學習提升自主學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確朗讀和運用新詞匯和句型描述周圍植物；2.學生能夠運用所學知識進行簡單的對話交流。

難點：1.學生對植物名詞的復數形式掌握不牢固；2.學生在描述植物時缺乏豐富的詞匯和句型。

解決辦法：1.通過圖片、實物展示等方式幫助學生記憶植物名詞的復數形式；2.提供豐富的詞匯和句型模板，引導學生進行模仿和創(chuàng)作；3.設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用所學知識；4.鼓勵學生課外收集植物資料，豐富詞匯量。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，如校園植物角、公園等，激發(fā)學生學習興趣。

2.運用任務型教學法，設計“尋找校園植物”的任務，讓學生在完成任務過程中學習和運用新詞匯。

3.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源展示植物生長過程，增強直觀感受。

4.組織小組討論和角色扮演活動，提高學生的合作能力和口語表達能力。五、教學過程一、導入新課

（1）師生問好，復習上一節(jié)課的內容。

（2）展示校園內的植物圖片，引導學生談論自己熟悉的植物。

二、新課呈現(xiàn)

1.教學詞匯

（1）教師出示植物圖片，引導學生說出植物的名稱。

（2）教師板書新詞匯，如tree,flower,grass等，并講解其發(fā)音和意思。

（3）學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

2.教學句型

（1）教師展示情境圖片，引導學生用所學詞匯和句型描述植物。

（2）教師板書句型：“Whatisthis?It’sa...”并講解用法。

（3）學生分組練習，教師巡視指導。

3.課文呈現(xiàn)

（1）教師播放課文錄音，學生跟讀。

（2）學生朗讀課文，教師糾正發(fā)音和語調。

（3）教師提問，檢查學生對課文內容的理解。

三、課文主旨內容探究

1.教師引導學生回顧課文內容，總結植物的特點。

2.學生分組討論，分享自己了解的植物知識。

3.教師總結學生的討論結果，強調植物對人類生活的重要性。

四、課文側重點

1.植物名稱和句型的掌握。

2.植物特點的描述。

3.植物對人類生活的影響。

五、鞏固練習

1.教師出示植物圖片，學生用所學詞匯和句型描述植物。

2.學生分組進行角色扮演，模擬對話情景。

3.教師點評學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

六、課堂小結

1.教師回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.學生分享學習心得，提出自己的疑問。

3.教師解答學生的疑問，總結本節(jié)課的知識點。

七、布置作業(yè)

1.復習本節(jié)課所學詞匯和句型，加強記憶。

2.觀察校園內的植物，用所學知識描述它們的特點。

3.收集關于植物的故事或圖片，下節(jié)課與同學們分享。

八、教學反思

1.本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與度。

2.教學過程中，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和合作能力。

3.通過課堂小結和作業(yè)布置，鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握。

4.在今后的教學中，應繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地朗讀和運用新詞匯和句型描述周圍植物，如tree,flower,grass等，并在實際對話中靈活運用，提高了他們的英語口語表達能力。

2.詞匯積累：學生在學習過程中，通過圖片、實物展示等方式，記憶了植物名詞的復數形式，如trees,flowers,grasses等，豐富了他們的詞匯量。

3.文化意識增強：學生通過學習植物的相關知識，了解了不同植物的特點和文化意義，增強了他們對自然環(huán)境的認識和尊重。

4.思維品質發(fā)展：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要運用批判性思維，分析植物的特點和作用，提高了他們的邏輯思維和問題解決能力。

5.學習能力提高：通過參與任務型教學和多媒體教學，學生學會了如何通過合作學習和自主學習來提高自己的學習效果，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。

6.課堂參與度增強：在情景教學和互動活動中，學生積極參與，提高了課堂參與度，增強了學習興趣和動力。

7.交流能力提升：在角色扮演和小組討論中，學生需要與他人交流，這有助于提高他們的溝通能力和團隊合作能力。

8.實踐能力培養(yǎng)：通過觀察校園內的植物，學生將所學知識應用于實際，提高了他們的實踐能力。

9.作業(yè)完成情況：學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識描述植物，這有助于鞏固課堂所學內容。

10.評價與反思：學生在完成作業(yè)后，能夠對自己的學習效果進行評價和反思，這有助于他們不斷調整學習方法，提高學習效率。七、典型例題講解1.例題：

-描述植物特點的句子：Thisisatalltree.Ithasgreenleaves.

-學生任務：請用同樣的句型描述下圖中其他植物。

答案示例：

-Thisisasmallflower.Ithasredpetals.

-Thisisashortgrass.Ithasyellowflowers.

2.例題：

-完成對話：A:Whatisthis?B:It'sa...

-學生任務：根據圖片，完成對話。

答案示例：

-A:Whatisthis?B:It'satree.

-A:Whatisthat?B:It'saflower.

3.例題：

-比較兩種植物：Thereisatreeandaflower.Thetreeistall.Theflowerissmall.

-學生任務：描述另一種植物，與前面提到的植物進行比較。

答案示例：

-Thereisaroseandasunflower.Theroseisred.Thesunflowerisbig.

4.例題：

-詢問植物的顏色：Whatcoloristhisplant?It's...

-學生任務：用問答形式詢問并回答下圖中植物的顏色。

答案示例：

-Whatcoloristhisplant?It'sgreen.

-Whatcoloristhatplant?It'sblue.

5.例題：

-描述植物的季節(jié)變化：Inspring,thetreeshavegreenleaves.Insummer,theflowersareblooming.

-學生任務：描述下圖中植物在冬季的樣子。

答案示例：

-Inwinter,thetreeshavenoleaves.Theflowersaresleeping.Thegrassisbrown.八、教學反思與總結今天上了“Unit4Plantsaroundus”這一節(jié)課，感覺整體來說，教學效果還不錯。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的感受。

教學反思：

首先，我覺得今天的教學方法比較有效。我采用了情景教學法，通過展示校園內的植物圖片，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習新知識，這樣可以提高他們的學習興趣。同時，我還運用了任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新詞匯和句型，這種教學方法能夠讓學生在實踐中學習，效果比較好。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，對于一些基礎詞匯的運用不夠熟練，這說明我在課堂上對于基礎知識的鞏固和復習還不夠。另外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如有時候課堂紀律不夠好，有些學生分心，這需要我在今后的教學中更加注意。

教學總結：

從教學效果來看，學生對于植物的相關詞匯和句型掌握得比較好，能夠用所學知識進行簡單的描述和對話。在角色扮演和小組討論活動中，學生的參與度也很高，這表明他們對本節(jié)課的內容感興趣。

學生在知識方面的收獲主要體現(xiàn)在對植物名詞和句型的掌握上。在技能方面，他們的英語口語表達能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生對植物有了更多的了解和尊重，這有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強基礎知識的鞏固和復習，特別是在課堂上多進行詞匯和句型的練習，讓學生熟練掌握。

2.優(yōu)化課堂管理，通過設立課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的課堂紀律。

3.豐富教學內容，結合學生的生活實際，設計更多有趣的教學活動，提高學生的參與度。

4.關注學生的學習差異，針對不同層次的學生，提供個性化的指導，確保每個學生都能有所收獲。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在朗讀和模仿新詞匯時，學生的發(fā)音準確，語調自然。但在回答問題時，部分學生的表達不夠流暢，需要進一步加強口語練習。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神。他們能夠根據圖片描述植物的特點，并嘗試用所學句型進行交流。在展示成果時，學生們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對新詞匯和句型的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確書寫和運用新詞匯，但在運用句型時，部分學生存在語法錯誤。這表明在今后的教學中，需要加強對語法知識的講解和練習。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自評和互評。學生能夠客觀地評價自己的表現(xiàn)，并提出改進意見。同時，他們也能夠尊重他人，給予同伴合理的評價。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的學生，我給予了表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于在口語表達方面存在困難的學生，我建議他們在課下多進行練習，并提供了相應的學習資源。

-對于在語法運用上出現(xiàn)錯誤的學生，我進行了個別輔導，幫助他們糾正錯誤，并強調了語法知識的重要性。

-對于小組討論成果展示，我肯定了學生的合作精神，并提出了改進建議，如更清晰地表達觀點、更有效地組織語言等。

-對于隨堂測試結果，我提醒學生注意語法知識的學習，并建議他們在課后進行針對性的練習。

總體來說，本節(jié)課的教學評價與反饋較為積極。學生能夠在課堂上積極參與，提高自己的英語能力。在今后的教學中，我將根據學生的反饋和評價，不斷調整教學策略，以提高教學效果。內容邏輯關系①知識點：

-植物名詞及其復數形式（如：tree,trees；flower,flowers；grass,grasses）

-描述植物特征的句型（如：Thisisatalltree.Ithasgreenleaves.）

-植物與人類生活的關系

②詞匯：

-tree,trees,flower,flowers,grass,grass