第20課《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第20課《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)第20課《曹劌論戰(zhàn)》主要內(nèi)容為：《曹劌論戰(zhàn)》是一篇古代文言文，講述了春秋時(shí)期魯國與齊國之間的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。文章通過曹劌與魯莊公的對(duì)話，展示了曹劌的政治遠(yuǎn)見和軍事才能。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)文章的背景、人物形象、主要情節(jié)和中心思想的理解與鑒賞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，學(xué)生能夠理解古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的政治智慧，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力；通過分析人物對(duì)話，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)文言文的語法結(jié)構(gòu)、詞匯積累以及文學(xué)作品的閱讀方法有了初步的了解。此外，他們對(duì)春秋時(shí)期的歷史背景也有一定的認(rèn)識(shí)，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物傳記通常具有較高的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史，對(duì)人物的智慧和決策過程充滿好奇。在能力方面，學(xué)生已具備一定的文言文閱讀能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文翻譯和斷句。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于文言文的古奧和篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到詞匯理解困難、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，理解古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的政治策略和人物心理也是一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生對(duì)古代歷史缺乏興趣，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀理解能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解曹劌的軍事策略和政治智慧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演曹劌、魯莊公等角色，模擬對(duì)話場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和理解力。

3.利用多媒體展示春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)背景和軍事圖示，幫助學(xué)生直觀地理解戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和戰(zhàn)略布局。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過小組合作完成對(duì)文章的翻譯和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們熟悉古代戰(zhàn)爭(zhēng)故事嗎？有沒有對(duì)古代軍事家的智慧感興趣？”

展示一些古代戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈和軍事家的謀略。

簡(jiǎn)短介紹《曹劌論戰(zhàn)》的故事背景，提及曹劌的智慧和魯莊公的決策，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《曹劌論戰(zhàn)》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略文獻(xiàn)的價(jià)值。

詳細(xì)介紹《曹劌論戰(zhàn)》的組成部分，包括曹劌的言論、魯莊公的決策和戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《曹劌論戰(zhàn)》的特性和重要性。

過程：

選擇《曹劌論戰(zhàn)》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如曹劌關(guān)于“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的論斷。

詳細(xì)介紹這些段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生理解曹劌的軍事思想和魯莊公的決策。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代軍事戰(zhàn)略的啟示，以及如何運(yùn)用這些智慧解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“曹劌的軍事才能”、“魯莊公的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》在歷史和軍事研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：

通過對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文言文的語法結(jié)構(gòu)和詞匯含義，提高了閱讀文言文的能力。他們能夠獨(dú)立完成文言文的斷句、翻譯和解讀，對(duì)古代文學(xué)作品的閱讀興趣和自信心得到增強(qiáng)。

2.歷史文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，了解了春秋時(shí)期的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)情況，增強(qiáng)了歷史文化素養(yǎng)。他們能夠?qū)v史事件與文學(xué)作品相結(jié)合，對(duì)古代軍事策略和智慧有了更深入的認(rèn)識(shí)。

3.思辨和分析能力提高：

在分析《曹劌論戰(zhàn)》的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和辯證分析能力。他們能夠?qū)Σ軇サ能娛虏呗院汪斍f公的決策進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出自己的見解。

4.合作與溝通能力增強(qiáng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流意見、分享想法，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.文化自信和文化傳承意識(shí)增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》這樣的古典文學(xué)作品，學(xué)生感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信。他們認(rèn)識(shí)到傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，愿意為文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

6.解決實(shí)際問題的能力提升：

學(xué)生在分析《曹劌論戰(zhàn)》的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。他們能夠?qū)⒐糯娛轮腔叟c現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

7.價(jià)值觀和道德觀念的塑造：

《曹劌論戰(zhàn)》中展現(xiàn)的忠誠、智慧、勇敢等品質(zhì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀和道德觀念，為未來的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

8.語文素養(yǎng)的綜合提升：

通過對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。他們?cè)谠~匯積累、語言表達(dá)、寫作能力等方面都有了明顯的進(jìn)步。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方感覺還可以改進(jìn)。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

這節(jié)課我主要采用了講授和討論相結(jié)合的方式，我覺得這樣的方式對(duì)于《曹劌論戰(zhàn)》這樣的文言文來說挺合適的。學(xué)生們對(duì)曹劌的智慧和歷史背景很感興趣，討論的時(shí)候也挺熱烈的。但是，我發(fā)現(xiàn)我在講解文言文的時(shí)候可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上。下次，我得注意放慢節(jié)奏，多給學(xué)生一些思考和消化的時(shí)間。

再來說說課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論的時(shí)候，有些小組討論得有點(diǎn)熱烈，有點(diǎn)偏離了主題。我應(yīng)該在討論前就明確討論的要點(diǎn)和范圍，讓學(xué)生們更有針對(duì)性地討論。同時(shí)，我也得加強(qiáng)課堂監(jiān)控，確保每個(gè)小組都能按時(shí)完成討論。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有的學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)曹劌的軍事策略分析得不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的了解還不夠。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文不太感興趣。為了提高他們的興趣，我打算在教學(xué)中加入一些與現(xiàn)代社會(huì)相關(guān)的案例，讓學(xué)生們看到古代智慧在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-曹劌論戰(zhàn)的歷史背景

-曹劌的軍事策略和智慧

-魯莊公的決策過程

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