第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊

第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第2周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國科學(xué)家鄧稼先的崇敬之情，增強(qiáng)民族自豪感和愛國情懷。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析鄧稼先的事跡，學(xué)習(xí)人物傳記的閱讀方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言文字的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，提高學(xué)生的交流能力和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解鄧稼先的生平事跡，把握人物形象。

-學(xué)習(xí)傳記文學(xué)的特點(diǎn)，體會(huì)作者對鄧稼先的評(píng)價(jià)。

-分析鄧稼先的精神品質(zhì)，如科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-鄧稼先生平事跡的深度理解，特別是他在中國核武器研制中的貢獻(xiàn)。

-人物傳記中情感表達(dá)的理解，如何通過文字感受到鄧稼先的內(nèi)心世界。

-結(jié)合時(shí)代背景，探討鄧稼先精神的現(xiàn)實(shí)意義。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生對鄧稼先的形象進(jìn)行多維度的評(píng)價(jià)和分析，避免單一化或片面的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物教具（鄧稼先照片、相關(guān)科技成果圖片）

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)課程資源平臺(tái)

-信息化資源：鄧稼先生平事跡的紀(jì)錄片、相關(guān)新聞報(bào)道、科普文章

-教學(xué)手段：教師講授、小組討論、角色扮演、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示鄧稼先的照片和簡介，提出問題：“你們知道這位科學(xué)家嗎？他在我國歷史上有什么重要貢獻(xiàn)？”

-回顧舊知：簡要回顧七年級(jí)上冊關(guān)于科學(xué)家事跡的學(xué)習(xí)，提問：“我們之前學(xué)過哪些科學(xué)家的故事？他們有哪些共同點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解鄧稼先的生平事跡，包括他的成長背景、科研成就、貢獻(xiàn)等。

-舉例說明：結(jié)合鄧稼先的生平事跡，舉例說明科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神、愛國情懷等品質(zhì)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的鄧稼先的故事，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析鄧稼先的形象。

3.小組合作（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演鄧稼先、同事、家人等角色，模擬鄧稼先在工作、生活中的場景，體會(huì)人物情感。

-案例分析：展示鄧稼先在核武器研制過程中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析鄧稼先在關(guān)鍵時(shí)刻如何發(fā)揮重要作用。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，繪制鄧稼先生平事跡的時(shí)間軸，加深對鄧稼先一生貢獻(xiàn)的理解。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生在繪制時(shí)間軸過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧稼先的科學(xué)精神、愛國情懷等品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：鄧稼先的精神對我們有何啟示？我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)鄧稼先？

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的短文，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

-收集有關(guān)鄧稼先的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鄧稼先的生平事跡，包括他的成長背景、科研成就和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析傳記文學(xué)的特點(diǎn)，如人物刻畫、事件敘述、情感表達(dá)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的傳記閱讀方法，對其他傳記文學(xué)進(jìn)行有效閱讀和分析。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度評(píng)價(jià)和分析人物形象。

-學(xué)生在小組討論中提升了合作能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生通過角色扮演和案例分析，提高了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生對鄧稼先的崇敬之情得到增強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家對國家和社會(huì)的重要貢獻(xiàn)，樹立了為國家和民族貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

-學(xué)生在了解鄧稼先的奉獻(xiàn)精神后，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、勇攀科學(xué)高峰的品質(zhì)。

4.價(jià)值觀與人生觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄧稼先的故事，認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值與國家命運(yùn)緊密相連，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在理解鄧稼先的科研精神后，培養(yǎng)了追求卓越、勇攀科技高峰的信念。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以鄧稼先為榜樣，堅(jiān)定信念，勇于克服困難。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如撰寫關(guān)于鄧稼先的短文、收集相關(guān)資料等。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運(yùn)用多種方法，如時(shí)間軸、角色扮演等，加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)探究相關(guān)知識(shí)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等，拓寬知識(shí)面。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課《鄧稼先》，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足之處。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示鄧稼先的照片和簡介，以及提出問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到學(xué)生們在聽到這些問題時(shí)，眼神中透露出好奇和期待。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算不錯(cuò)，能夠吸引學(xué)生的注意力。

然后，在講解新知的過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講述鄧稼先的科研成就時(shí)，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生似乎對一些科學(xué)術(shù)語不太理解，我可能需要在今后的教學(xué)中更加注重科學(xué)術(shù)語的解釋和運(yùn)用。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，各抒己見，這讓我很滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗︵嚰谙鹊牧私獠粔蛏钊?，或者是對討論的形式感到不適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)發(fā)言的課堂氛圍。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，通過模擬鄧稼先的工作和生活場景，他們更好地理解了這位偉大科學(xué)家的內(nèi)心世界。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在扮演過程中有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗巧睦斫膺€不夠深入。我應(yīng)該在課前提供更多的背景資料，幫助學(xué)生們更好地理解角色。

在課堂小結(jié)時(shí)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了鄧稼先的精神品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合自己的理解來闡述，這說明他們對這節(jié)課的內(nèi)容有了自己的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于鄧稼先精神的現(xiàn)實(shí)意義理解得不夠深刻，這可能是由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)他們思考科學(xué)精神在現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)。

最后，我覺得作業(yè)的布置也是一個(gè)值得反思的地方。我布置了讓學(xué)生撰寫關(guān)于鄧稼先的短文和收集相關(guān)資料的作業(yè)，但我覺得這些作業(yè)可能有些難度，尤其是對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加多元化的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)：**

-題目：《我心中的鄧稼先》

-要求：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇不少于300字的短文，表達(dá)你對鄧稼先的認(rèn)識(shí)和感受。

2.**人物分析題：**

-題目：分析鄧稼先的性格特點(diǎn)。

-要求：從課文中的描述中找出鄧稼先的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：

-鄧稼先的性格特點(diǎn)包括：勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、淡泊名利、忠誠愛國等。例如，課文中提到“鄧稼先工作起來，不知疲倦，常常連續(xù)幾天幾夜不休息”，這體現(xiàn)了他勤奮刻苦的一面。

3.**對比分析題：**

-題目：比較鄧稼先與其他科學(xué)家的相似之處和不同之處。

-要求：列舉鄧稼先與其他科學(xué)家（如錢學(xué)森、楊振寧等）的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案示例：

-相似點(diǎn)：他們都具有強(qiáng)烈的愛國情懷、堅(jiān)定的信念和卓越的科研能力。

-不同點(diǎn)：鄧稼先在核武器研制方面有突出的貢獻(xiàn)，而錢學(xué)森在航空領(lǐng)域有重要成就；鄧稼先的性格更為低調(diào)、謙虛。

4.**應(yīng)用題：**

-題目：如何將鄧稼先的精神品質(zhì)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中？

-要求：結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)鄧稼先的精神，并將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

答案示例：

-我可以學(xué)習(xí)鄧稼先的勤奮刻苦，每天設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并堅(jiān)持完成；