Unit 6 Meet my family Part A Lets learn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6MeetmyfamilyPartALet’slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計思路以人教PEP版英語四年級上冊“Unit6MeetmyfamilyPartALet’slearn”為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，通過豐富多彩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的主體地位，注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語溝通能力，能夠用英語介紹家庭成員。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中家庭關(guān)系的表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，通過觀察、模仿和實踐，提高語言運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過基本的英語問候語、自我介紹等，對英語字母和單詞的拼寫有一定的了解。但在家庭成員的英語表達(dá)方面，學(xué)生可能掌握有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對家庭成員這一主題有較強(qiáng)的興趣。學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但個體差異較大。部分學(xué)生語言表達(dá)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于觀察和模仿；而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵和互動來提高參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在記憶家庭成員的英語表達(dá)時可能遇到困難，尤其是在區(qū)分相似詞匯時。此外，學(xué)生可能在口語練習(xí)中缺乏自信，不敢開口表達(dá)。因此，教師需要提供充足的語言環(huán)境和積極的反饋，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

2.運用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

3.引入游戲教學(xué)，設(shè)計趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示家庭成員圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提供個性化的學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.通過實物教具，如家庭成員的圖片卡片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知和記憶效果。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生用英語描述自己的家庭，教師給予鼓勵和反饋。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)重點：正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英語單詞。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師展示家庭成員圖片，如father,mother,brother,sister等，并逐一介紹。

b.教師示范發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。

c.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

d.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員之間的關(guān)系，如：“Myfatherisadoctor.”、“Mysisterisateacher.”

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)形式：小組合作，完成家庭介紹任務(wù)。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張家庭照片。

b.每組用英語描述照片中的家庭成員，包括姓名、職業(yè)和關(guān)系。

c.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：詢問學(xué)生對家庭成員的英語表達(dá)是否掌握，以及他們在練習(xí)中遇到的問題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師給予鼓勵和解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Howmanymembersarethereinyourfamily?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄并總結(jié)。

3.教師提問：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”

4.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)討論家庭活動的英語表達(dá)。

5.教師提問：“Canyoutellmeaboutyourfavoritefamilymember?”

6.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的情感。

六、教學(xué)總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和反饋。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

5.師生互動環(huán)節(jié)：增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

6.教學(xué)總結(jié)：幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

本節(jié)課用時45分鐘，教學(xué)雙邊互動，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言知識掌握：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英語單詞，如father,mother,brother,sister等。

-學(xué)生能夠理解并運用家庭成員的英語表達(dá)在日常交流中的實際情境。

2.語音語調(diào)：

-學(xué)生在模仿和跟讀過程中，語音語調(diào)逐漸接近標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高了口語的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠區(qū)分相似詞匯的發(fā)音，如father和brother，mother和sister。

3.交際能力：

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，包括家庭成員的信息。

-學(xué)生在小組活動中，能夠用英語描述家庭照片中的家庭成員，表現(xiàn)出良好的交際能力。

4.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對西方文化中的家庭觀念有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下家庭成員關(guān)系的多樣性。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過觀察、模仿和實踐，學(xué)會了如何通過多種途徑學(xué)習(xí)英語，如聽、說、讀、寫。

-學(xué)生能夠運用圖片、視頻等輔助工具，提高學(xué)習(xí)效率。

6.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極參與討論和角色扮演活動。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.自我評價能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生在評價過程中，能夠提出改進(jìn)措施，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

8.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

-學(xué)生在課堂活動中，能夠尊重他人，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。課后作業(yè)1.家庭成員介紹（用時10分鐘）

-學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和興趣愛好。要求學(xué)生運用課文中學(xué)到的家庭成員詞匯和句型。

作業(yè)示例：

Myfamilyisahappyone.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Heisverykindandalwayshelpsothers.Mymotherisateacher.Sheteachesstudentsatschool.Mybrotherisastudent.Heisverycleverandlikesplayingfootball.Iamastudent,too.Ilovereadingbooksanddrawingpictures.

2.家庭照片描述（用時10分鐘）

-學(xué)生選擇一張家庭照片，用英語描述照片中的場景和家庭成員。要求學(xué)生運用描述性的語言和課文中的家庭成員詞匯。

作業(yè)示例：

Thisismyfamilyphoto.Wearestandinginfrontofourhouse.Therearefourpeopleinthephoto.Myfatherisinthemiddle.Heistallandhasabigsmile.Mymotherisnexttohim.Sheisshortandhaslonghair.Mybrotherisontheleft.Heisyoungandhandsome.Iamontheright.IamagirlandIhaveshorthair.

3.家庭活動計劃（用時15分鐘）

-學(xué)生用英語寫一篇短文，計劃一次家庭活動，如家庭聚會、戶外旅行等。要求學(xué)生列出活動內(nèi)容、時間、地點和參與人員，并描述他們預(yù)計的活動過程。

作業(yè)示例：

Weareplanningafamilypicnicthisweekend.Wewillmeetat10:00a.m.atthepark.Myfatherwillbringatentandsomefood.Mymotherwillbringdrinksandsnacks.MybrotherandIwillbringballsandfrisbees.Wewillhaveagreattimeplayinggamesandeatingtogether.

4.家庭故事創(chuàng)作（用時20分鐘）

-學(xué)生用英語創(chuàng)作一個關(guān)于家庭的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實經(jīng)歷的改編。要求故事包含家庭成員、家庭活動、家庭沖突或家庭成就等元素。

作業(yè)示例：

Onceuponatime,therewasafamilynamedSmith.Theylivedinasmallhouseinthecountryside.Oneday,theydecidedtogoonatriptothemountains.Theypackedtheirbagsanddrovethere.Theyenjoyedthesceneryandtookmanyphotos.Butonthewayback,theygotlost.Theywereworriedandscared,buttheyworkedtogetherandfinallyfoundtheirwayhome.Theyrealizedthatfamilyisalwaystheretohelpandsupporteachother.

5.家庭對話模擬（用時15分鐘）

-學(xué)生兩人一組，模擬一段家庭對話，如家庭成員間的問候、詢問對方一天的情況、分享趣事等。要求學(xué)生使用課文中學(xué)到的家庭成員詞匯和句型，并注意對話的流暢性和自然性。

作業(yè)示例：

StudentA:Goodmorning,Mom!Howwasyourday?

StudentB:Goodmorning!Ihadabusydayatwork.Howaboutyou?

StudentA:Ihadagoodday.Iplayedwithmyfriendsafterschool.

StudentB:Thatsoundsfun!Whatdidyoudo?

StudentA:Weplayedhideandseekandhadapicnicinthepark.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-常用句型：What'syourfather/mother/brother/sisterdoing?Theyare.../Theydo...

②重點詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-do：做，從事

-doing：進(jìn)行中

③重點句型：

-What'syourfather/mother/brother/sisterdoing?

-Theyare.../Theydo...課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對家庭成員英語表達(dá)的理解和應(yīng)用情況。

-教師可以設(shè)計開放性問題，如：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”或“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”來激發(fā)學(xué)生的思考。

1.2觀察評價：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如是否積極參與討論、是否愿