第26課《詩(shī)詞五首-春望》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《詩(shī)詞五首——春望》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《詩(shī)詞五首——春望》旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人杜甫在國(guó)破家亡、流離失所之際，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的真摯情感。通過(guò)品讀、分析、解讀，使學(xué)生深刻體會(huì)詩(shī)詞中的意象、意境和情感，從而提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的審美感知，提升對(duì)詩(shī)詞意境、意象的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的家國(guó)情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富語(yǔ)言表達(dá)，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和歷史觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解杜甫《春望》中的意象和意境，把握詩(shī)人情感。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌中復(fù)雜的歷史背景和詩(shī)人情感。

2.跨越時(shí)代背景，把握現(xiàn)代學(xué)生與古典詩(shī)詞的共鳴點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感和意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如仿寫詩(shī)歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古典詩(shī)詞的魅力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)人生平和創(chuàng)作背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌意象、情感的理解。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人情感，增強(qiáng)代入感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等資料，直觀呈現(xiàn)歷史背景和詩(shī)歌意境。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行詩(shī)詞填空、翻譯等互動(dòng)練習(xí)。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：通過(guò)板書(shū)，突出詩(shī)歌重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《春望》詩(shī)歌的背景知識(shí)、作者杜甫的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，以及詩(shī)歌的主要意象和情感表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《春望》一詩(shī)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)歌中哪些意象體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天的期盼和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡？”和“如何理解詩(shī)中的‘國(guó)破山河在，城春草木深’？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有初步的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解詩(shī)歌的歷史背景和作者杜甫的生平。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如，思考詩(shī)歌中“草木深”與“國(guó)破”之間的對(duì)比意義。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交，展示對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示杜甫的生平圖片和《春望》的相關(guān)背景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《春望》中的關(guān)鍵詞匯、意象和修辭手法，如“國(guó)破山河在，城春草木深”中的對(duì)比手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的對(duì)比手法如何表達(dá)詩(shī)人的情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考詩(shī)歌中的意象和情感。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出對(duì)詩(shī)歌的理解疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于《春望》詩(shī)歌的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌中的意象和情感，表達(dá)自己的看法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作和唐代社會(huì)背景。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改學(xué)生的讀后感，給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)杜甫詩(shī)歌的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理《詩(shī)詞五首——春望》是統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的一篇古詩(shī)詞教學(xué)課文。以下是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、詩(shī)歌背景

1.詩(shī)歌作者：杜甫，唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)間：唐代安史之亂后期，詩(shī)人流離失所，身處國(guó)破家亡的困境。

3.詩(shī)歌主題：抒發(fā)詩(shī)人憂國(guó)憂民、思念家鄉(xiāng)的情感。

二、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

1.詩(shī)歌共八句，分為四聯(lián)，每聯(lián)四句，采用五言律詩(shī)的形式。

2.詩(shī)歌韻律：押韻規(guī)律為“仄仄平平仄，平平仄仄平”。

3.詩(shī)歌意象：通過(guò)描繪春天景象，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。

三、詩(shī)歌意象

1.春天景象：國(guó)破山河在，城春草木深，草木深時(shí)鳥(niǎo)鳴囀，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

2.國(guó)家命運(yùn)：國(guó)破山河在，城春草木深，草木深時(shí)鳥(niǎo)鳴囀，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

3.詩(shī)人情感：憂國(guó)憂民，思念家鄉(xiāng)，感慨人生。

四、詩(shī)歌藝術(shù)特色

1.對(duì)比手法：通過(guò)“國(guó)破”與“山河在”，“草木深”與“鳥(niǎo)鳴囀”等對(duì)比，突出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。

2.意象運(yùn)用：以春天景象為背景，抒發(fā)詩(shī)人情感，使詩(shī)歌更具感染力。

3.情感表達(dá)：通過(guò)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”等句子，直接抒發(fā)詩(shī)人情感。

五、詩(shī)歌鑒賞

1.詩(shī)歌主題：理解詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、思念家鄉(xiāng)的情感。

2.詩(shī)歌意象：把握詩(shī)歌中的春天景象、國(guó)家命運(yùn)等意象，理解詩(shī)人情感。

3.詩(shī)歌藝術(shù)特色：分析詩(shī)歌的對(duì)比手法、意象運(yùn)用和情感表達(dá)，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

六、教學(xué)建議

1.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌背景，了解詩(shī)人杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握詩(shī)歌的韻律和押韻規(guī)律。

3.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)歌意象，理解詩(shī)人情感。

4.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌藝術(shù)特色，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

5.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的理解和感受。

七、課后作業(yè)

1.背誦《春望》一詩(shī)。

2.撰寫一篇關(guān)于《春望》詩(shī)歌的讀后感，結(jié)合詩(shī)歌中的意象和情感，表達(dá)自己的看法。

3.收集關(guān)于杜甫的詩(shī)歌作品，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和專注度是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)回答、詩(shī)歌背誦等方面的表現(xiàn)。例如，學(xué)生在小組討論中是否能積極發(fā)言，是否能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容，是否能夠流暢背誦詩(shī)歌。教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，學(xué)生是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠有效地傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，是否能夠達(dá)成共識(shí)并形成書(shū)面或口頭報(bào)告。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)《春望》詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶，教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試將涵蓋詩(shī)歌的背景知識(shí)、意象分析、情感表達(dá)和藝術(shù)特色等方面。測(cè)試結(jié)果將用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生的課后作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。教師將檢查學(xué)生的讀后感寫作，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的感悟和表達(dá)。同時(shí)，教師會(huì)根據(jù)作業(yè)的完成情況，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，包括鼓勵(lì)進(jìn)步、指出不足和提供改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和主動(dòng)性，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生提供鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的討論參與度和討論質(zhì)量，對(duì)表現(xiàn)出色的討論小組給予認(rèn)可，對(duì)討論中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將根據(jù)測(cè)試結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶能力，對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予肯定，對(duì)成績(jī)不佳的學(xué)生提供針對(duì)性的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力和對(duì)詩(shī)歌的深入理解，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求：教師將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和進(jìn)步情況，提供個(gè)性化的教學(xué)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的幫助和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫全集》中與《春望》同期或類似背景的詩(shī)歌，如《月夜憶舍弟》、《登高》等，幫助學(xué)生了解杜甫在特定歷史時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：關(guān)于杜甫生平和《春望》創(chuàng)作背景的紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料中的一篇或多篇詩(shī)歌，進(jìn)行深入閱讀和分析，嘗試撰寫讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。

-觀看紀(jì)錄片后，學(xué)生可以撰寫觀后感，分享自己對(duì)杜甫生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀材料中的詩(shī)歌與《春望》進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析杜甫在不同時(shí)期詩(shī)歌中的情感變化和藝術(shù)手法。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以《春望》為靈感的新詩(shī)，或是一篇散文，表達(dá)自己對(duì)國(guó)破家亡、人民疾苦的感慨。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的閱讀和創(chuàng)作成果，鼓勵(lì)彼此之間的交流和啟發(fā)。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-教師推薦《杜甫全集》中與《春望》相關(guān)的詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇閱讀材料。

-教師提供紀(jì)錄片觀看鏈接或資源，并解釋紀(jì)錄片中可能涉及的歷史背景和文化細(xì)節(jié)。

-教師組織閱讀分享會(huì)或創(chuàng)作研討會(huì)，為學(xué)生提供展示自己閱讀和創(chuàng)作成果的平臺(tái)。

-教師解答學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的學(xué)術(shù)支持和建議。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸至社會(huì)實(shí)踐。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：我在課堂上嘗試運(yùn)用多媒體展示詩(shī)歌背景和作者生平，讓學(xué)生通過(guò)圖片、視頻等形式更直觀地感受詩(shī)歌的意境，這種做法得到了學(xué)生的積極反饋。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作：我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫《春望》，通過(guò)創(chuàng)作激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)也提升了他們的文學(xué)素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景理解不夠深入：部分學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，對(duì)背景知識(shí)的掌握不夠，影響了他們對(duì)詩(shī)歌意象和情感的深入理解。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過(guò)小組討論等方式增加課堂互動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流還不夠充分，有時(shí)候討論的深度和廣度有限。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)背景知識(shí)教學(xué)：在接下來(lái)的教學(xué)中，我將更注重詩(shī)歌背景知識(shí)的講解，通過(guò)布置預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂講解和課外閱讀等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

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