Unit1 Lets be friends!Get ready+Start up（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup”展開，包含問候、介紹自己、詢問朋友信息等日常交際用語的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)上冊(cè)英語課本中的Unit1Let’sbefriends!單元緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的問候語和介紹自己的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交際，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽、理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，通過文化背景的介紹，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z國(guó)家的文化有初步的了解，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握簡(jiǎn)單的問候語和自我介紹。他們對(duì)英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物來記憶；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和模仿來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難：

-對(duì)于新的詞匯和句型，學(xué)生可能存在記憶困難，需要教師提供豐富的教學(xué)活動(dòng)幫助他們記憶；

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能因?yàn)檎Z法規(guī)則不熟悉而出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語法的重要性；

-部分學(xué)生可能在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出不自信，需要教師鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-學(xué)生在跨文化交流時(shí)，可能因?yàn)槲幕町惗械嚼Щ?，需要教師引?dǎo)他們理解和尊重不同文化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即《英語》三年級(jí)上冊(cè)的“Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup”部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物、動(dòng)物、物品等，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；同時(shí)，確保教室內(nèi)有足夠的空間供學(xué)生自由走動(dòng)，方便進(jìn)行游戲和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，面帶微笑地迎接學(xué)生，用英語問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Doyouhaveanyfriends?Canyoutellmesomethingaboutthem?”

4.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的朋友。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，上面有不同的人物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們的名字。

2.老師提問：“What’syourname?Canyouintroduceyourselftoyourclassmates?”

3.學(xué)生根據(jù)圖片上的角色，用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生用“Hello,mynameis…”和“I’m…”進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文卡片，每張卡片上有一句課文內(nèi)容。

2.學(xué)生根據(jù)卡片上的句子，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行小組討論，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。

3.老師請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的正確性。

5.老師提問：“What’sthemainideaofthispassage?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)課文主旨：朋友之間要互相幫助，關(guān)心對(duì)方。

四、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“FindYourFriend”游戲，學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型尋找自己的朋友。

2.游戲過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語言運(yùn)用能力。

3.老師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourfriend.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視教室，給予個(gè)別指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.老師提問：“Whathavewelearnedtoday?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后多與朋友交流，提高英語水平。

七、下課

1.老師用英語說：“That’sallfortoday.Thankyouforyourattention.Goodbye,everyone!”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodbye,teacher!”

3.老師離開教室，結(jié)束本節(jié)課。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》：這是一篇關(guān)于友誼的短文，講述了作者和最好的朋友之間的故事。文章中包含了關(guān)于朋友的描述、共同的興趣愛好以及朋友間的幫助和支持。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，進(jìn)一步了解友誼的重要性，同時(shí)學(xué)習(xí)到更多的英語詞匯和表達(dá)方式。

-《FriendshipGames》：這是一本關(guān)于友誼游戲的書，包含了多種適合兒童的游戲，旨在幫助學(xué)生通過游戲增進(jìn)友誼，學(xué)習(xí)如何在游戲中合作和溝通。學(xué)生可以閱讀這本書，了解不同類型的友誼游戲，并在課后與朋友一起嘗試。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)小故事，講述自己與朋友之間的一個(gè)有趣經(jīng)歷。在寫作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“Hello,mynameis…”,“Myfriend’snameis…”,“Welike…”,“Weoften…”，等等。

-學(xué)生可以收集關(guān)于友誼的英語歌曲，如“TrueFriends”或“Can’tLiveWithoutYou”，并在家中或?qū)W校的小組活動(dòng)中分享和演唱。通過音樂，學(xué)生可以更好地感受友誼的力量，同時(shí)提高英語聽力技能。

-學(xué)生可以參與一個(gè)關(guān)于友誼的調(diào)查活動(dòng)，詢問家人、朋友或同學(xué)他們對(duì)友誼的看法。學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷，收集信息后，用英語進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告，這不僅鍛煉了學(xué)生的英語表達(dá)能力，也加深了對(duì)友誼的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-通過閱讀《MyBestFriend》和《FriendshipGames》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于友誼的不同表達(dá)方式和情感描述。

-學(xué)生在編寫故事和演唱歌曲的過程中，可以練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)，這對(duì)于他們掌握英語的時(shí)態(tài)體系非常重要。

-在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語提出問題、收集信息和使用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，這些都是英語學(xué)習(xí)中的重要技能。

4.實(shí)用性內(nèi)容：

-學(xué)生通過這些拓展活動(dòng)，不僅能夠鞏固和加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，還能夠提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。

-這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和批判性思維，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來回顧一下教學(xué)過程吧。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用了一個(gè)簡(jiǎn)單的問候來拉近與學(xué)生之間的距離，感覺效果還不錯(cuò)。學(xué)生們也很積極，能夠回應(yīng)我的問候。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于英語問候語的反應(yīng)稍微慢了一些，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些表達(dá)還不夠熟悉。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，復(fù)述課文內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺不錯(cuò)的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谛〗M合作中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)不太愿意開口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｋ?，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，給予他們更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了“FindYourFriend”游戲，這個(gè)游戲讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中練習(xí)了所學(xué)句型。但是，我發(fā)現(xiàn)游戲過程中，有些學(xué)生不太會(huì)主動(dòng)尋找朋友，他們可能不太熟悉游戲規(guī)則。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解游戲規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

至于課后作業(yè)，我布置了讓學(xué)生寫一篇關(guān)于朋友的短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我覺得這個(gè)作業(yè)挺有意義的。不過，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能因?yàn)閷懽髂芰τ邢薅械嚼щy。因此，我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，幫助他們完成作業(yè)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。此外，我在教學(xué)方法上還需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂管理，通過設(shè)立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-采用多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

-加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題：學(xué)生需要完成“Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup”部分的練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫和對(duì)話練習(xí)。這些練習(xí)旨在幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

2.編寫小故事：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于友誼的小故事。故事長(zhǎng)度不限，但必須包含以下要素：主角、友誼的起始、友誼的發(fā)展以及友誼的意義。這個(gè)故事將幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.制作友誼海報(bào)：學(xué)生需要制作一個(gè)關(guān)于友誼的海報(bào)，可以包括圖片、文字和自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。海報(bào)上可以展示友誼的重要性、友誼的象征物以及學(xué)生自己與朋友之間的美好時(shí)光。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：我會(huì)確保在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，以便學(xué)生能夠盡快收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出反饋。對(duì)于掌握得好的部分，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問題，我會(huì)具體指出錯(cuò)誤所在，并提供改正的方法。

3.針對(duì)性建議：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的困難，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如推薦額外的學(xué)