Unit3 My friends （教學設(shè)計）四年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）

Unit3Myfriends（教學設(shè)計）四年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit3Myfriends”為主題，圍繞四年級學生生活實際，設(shè)計了一系列互動性強、趣味性高的教學活動。通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，引導學生運用所學詞匯和句型，學會描述自己的朋友，提高英語口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生合作學習的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心，提高跨文化交流意識。通過學習朋友相關(guān)詞匯和句型，增強學生的語言運用能力，培養(yǎng)其觀察、表達和交流的能力。同時，引導學生關(guān)注他人，學會尊重和欣賞不同文化背景下的朋友，提升跨文化交際素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：重點教授本單元的核心詞匯，如friend,like,sports,school,etc.學生需要能夠正確發(fā)音并運用這些詞匯進行簡單的描述。

-句型：掌握Howdoyoulike...?和Ilike...等句型，能夠詢問和表達個人喜好。

-功能：能夠用英語介紹自己的朋友，包括朋友的名字、喜歡的活動等。

2.教學難點：

-詞匯運用：學生可能難以正確使用新學的詞匯，尤其是在實際情境中靈活運用。

-句型結(jié)構(gòu)：理解并運用復合句型，如Ilikeplayingfootballwithmyfriend.學生可能難以掌握主語和賓語的位置以及時態(tài)的使用。

-交際能力：在實際交流中，學生可能不習慣用英語表達自己的觀點，缺乏自信和流暢性。

-文化理解：理解不同文化中朋友關(guān)系的差異，如何用英語表達對不同文化背景下朋友的理解和尊重。教學資源準備1.教材：人教PEP版四年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與朋友相關(guān)的圖片、卡通人物圖片以及相關(guān)視頻片段，用于教學情境創(chuàng)設(shè)。

3.教學工具：PPT課件，包含詞匯卡片、句型練習和互動游戲。

4.教室布置：設(shè)置互動學習區(qū)，提供白板和彩色標記筆，方便小組討論和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouhavefriends?”來引導學生思考，并展示一張自己與朋友的照片，引發(fā)學生對朋友的討論。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的問候語和自我介紹的相關(guān)句型，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師展示本節(jié)課的詞匯卡片，如friend,like,sports,school等，并帶領(lǐng)學生朗讀和拼寫。

-通過PPT課件，展示朋友相關(guān)的圖片和情景，講解Howdoyoulike...?和Ilike...等句型的用法。

-舉例說明：

-教師用具體例子展示如何用新學的詞匯和句型介紹朋友，如：“Myfriend’snameisTom.Helikesplayingsoccer.”

-學生跟隨教師一起模仿，加深對句型的理解。

-互動探究：

-教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的句型描述自己的朋友。

-學生展示自己的描述，教師給予反饋和糾正。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生分成小組，每組選擇一個朋友，用新學的句型進行描述。

-學生展示自己的描述，其他小組進行評價和補充。

-教師指導：

-教師巡視各小組，觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和幫助。

-教師針對學生的錯誤進行糾正，強調(diào)正確的發(fā)音和語法。

4.實踐活動（約15分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬與朋友交流的場景。

-學生分成小組，每組選擇一個話題，用英語進行對話。

-教師巡視各小組，鼓勵學生大膽開口，給予適當?shù)墓膭詈椭笇А?/p>

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-教師對本節(jié)課進行總結(jié)，并提出課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-教師檢查作業(yè)，了解學生的學習情況，并給予個別輔導。

教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，鼓勵學生大膽開口，培養(yǎng)他們的英語口語表達能力。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝虒W資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯外，可以引入更多關(guān)于朋友、興趣和活動的詞匯，如hobby,favorite,collect,etc.這些詞匯可以豐富學生的詞匯量，并幫助他們更全面地描述朋友。

-文化背景拓展：介紹不同文化中朋友關(guān)系的差異，如西方文化中朋友間的直接表達和東方文化中的含蓄表達，讓學生了解跨文化交流的重要性。

-語法拓展：教授如何使用比較級和最高級來描述朋友的興趣和活動，如“Ilikeplayingsoccermorethanbasketball.”和“Ilikeplayingsoccerthemost.”。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后制作一個關(guān)于自己或家人的朋友的小冊子，用英語描述他們的朋友，包括名字、興趣愛好等。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或?qū)W校進行角色扮演活動，模擬在不同的社交場合中如何用英語介紹自己的朋友。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些關(guān)于友誼的故事書或英語繪本，如《TheTaleofDespereaux》或《Charlotte'sWeb》，通過閱讀來學習更多關(guān)于朋友和友誼的詞匯和表達方式。

-親子活動：家長可以和孩子一起觀看與友誼相關(guān)的英語電影或紀錄片，如《TheSandlot》或《StandbyMe》，在觀看過程中討論電影中的友誼主題。

-網(wǎng)絡資源：指導學生如何安全地使用在線資源，如YouTube教育頻道，尋找與朋友相關(guān)的英語教學視頻，幫助學生提高聽力和口語能力。

-社交實踐：鼓勵學生在社區(qū)或?qū)W校組織的小型活動中，如英語角或英語俱樂部，與其他同學用英語交流，實踐所學知識。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)所學詞匯和句型，完成句子。

-例題：Myfriend'snameis_______.He_______playingfootball.

-答案：Tom,likes

2.選擇正確的答案

-題型：從給出的選項中選擇正確的答案，完成句子。

-例題：Whatdoesyourfriendlike?

A.Toreadbooks

B.TowatchTV

C.Toplaycomputergames

-答案：B

3.用所給詞的適當形式填空

-題型：根據(jù)句意，用所給詞的適當形式填空。

-例題：Myfriend_______(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：goes

4.連詞成句

-題型：將給出的單詞或短語連成完整的句子。

-例題：Tom,like,play,football,very,much

-答案：Tomlikesplayingfootballverymuch.

5.描述朋友

-題型：根據(jù)所學知識，用英語描述自己的朋友。

-例題：Myfriendiscalled_______.Heis_______yearsold.He______________.

-答案：Lily,twelve,likes,playingtheguitar教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、參與活動、小組討論等。對于積極參與的學生給予口頭表揚，并記錄在案。

-語言表達：評估學生的口語表達能力，包括發(fā)音、語法和流利度。對于發(fā)音準確、語法正確、表達流暢的學生給予肯定。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評估學生在小組討論中的合作精神，包括傾聽、尊重他人意見和共同完成任務的能力。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

-語言運用：評估學生在小組討論中運用英語的準確性，包括詞匯、句型和語法。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢查學生對本節(jié)課重點詞匯的記憶情況。

-句型應用：測試學生能否正確運用本節(jié)課學習的句型進行簡單描述。

-綜合應用：設(shè)計綜合題目，如用新學的詞匯和句型描述一個朋友的特征，評估學生的綜合運用能力。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度和語言表達等方面。

-互評：組織學生進行互評，互相指出對方在課堂上的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予個別學生的反饋，如“你在小組討論中表現(xiàn)得很積極，繼續(xù)努力！”

-針對學習態(tài)度：對于學習態(tài)度認真、積極的學生，給予正面評價，如“你的學習態(tài)度很端正，繼續(xù)保持?！?/p>

-針對學習困難：對于學習有困難的學生，提供個別輔導，如“我在課后會給你一些額外的練習，幫助你更好地掌握這個知識點?！?/p>

-針對作業(yè)完成情況：對于作業(yè)完成情況，教師應及時批改并給予反饋，如“你的作業(yè)完成得很好，但要注意一些細節(jié)?！苯虒W反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課的主題是“Unit3Myfriends”，圍繞這個主題，我設(shè)計了一系列的活動，想看看孩子們能不能在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個點值得我反思：

首先，我在導入環(huán)節(jié)用了圖片和故事來激發(fā)學生的興趣，效果還不錯。孩子們對于自己的朋友都很感興趣，通過分享自己朋友的故事，他們能更好地理解今天要學的詞匯和句型。不過，我注意到有些學生不太敢開口，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，多創(chuàng)造一些讓他們展示自己的機會，鼓勵他們大膽說英語。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用直觀的方式講解新知識。比如，我用了PPT展示朋友相關(guān)的圖片，讓學生通過圖片來理解詞匯和句型的含義。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為孩子們對圖片很敏感，通過視覺刺激，他們能更快地記住新詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于句型的結(jié)構(gòu)理解不夠，我在講解時可能需要更加細致一些。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行角色扮演，這個活動挺受歡迎的。孩子們在扮演中不僅練習了新學的詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們害怕犯錯。我意識到，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，讓他們在犯錯中學習，不要害怕說錯。

至于教學總結(jié)，我覺得這節(jié)課孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型的掌握上有了進步，也在角色扮演中提高了口語表達能力。情感態(tài)度方面，通過分享朋友的故事，他們學會了關(guān)愛他人，尊重不同的文化。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對學生