第三章 《問題研究 實體商店何去何從》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修第二冊

第三章《問題研究實體商店何去何從》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三章《問題研究實體商店何去何從》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修第二冊課程基本信息1.課程名稱：《問題研究實體商店何去何從》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力，通過分析實體商店的發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生運用地理信息獲取、處理和分析能力，理解實體商店與城市空間布局的關(guān)系，提升學(xué)生的空間思維和問題解決能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的地理責(zé)任感，認(rèn)識到實體商店在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和探究欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前已學(xué)習(xí)了城市地理的基本概念，對商業(yè)網(wǎng)點布局、城市空間結(jié)構(gòu)等有一定了解。他們可能已經(jīng)接觸過有關(guān)零售業(yè)發(fā)展、電子商務(wù)對傳統(tǒng)商業(yè)影響等案例。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級學(xué)生對社會現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較強的好奇心，對實體商店何去何從這一議題有濃厚的興趣。學(xué)生的能力方面，他們具備基本的地理信息獲取和處理能力，但可能對數(shù)據(jù)分析、空間思維等要求較高的技能掌握不夠熟練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用視覺和聽覺相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，對案例分析和小組討論較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對數(shù)據(jù)分析感到困難，尤其是在處理復(fù)雜的地理數(shù)據(jù)時。此外，空間思維能力的不足可能影響學(xué)生對實體商店空間布局的理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對實體商店發(fā)展趨勢的預(yù)測感到迷茫，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解實體商店發(fā)展背景和相關(guān)理論，引導(dǎo)學(xué)生思考。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享觀點，提高思辨能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如消費者、商家、城市規(guī)劃者等，模擬實體商店的選址、經(jīng)營策略等情景，加深對知識點的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示實體商店布局的案例圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解空間布局對商業(yè)發(fā)展的影響。

4.引入項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究當(dāng)?shù)貙嶓w商店的現(xiàn)狀，分析其發(fā)展趨勢，并提出改進(jìn)建議，提升實踐能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列城市實體商店的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察商店的布局和經(jīng)營狀況，提出問題：“實體商店在現(xiàn)代社會中面臨哪些挑戰(zhàn)？它們的發(fā)展趨勢如何？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的商業(yè)網(wǎng)點布局、城市空間結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解實體商店的發(fā)展背景、影響因素、空間布局原則等知識點，結(jié)合實際案例，如紐約第五大道的實體商店集群、電子商務(wù)對實體商店的影響等。

-舉例說明：通過具體的實體商店案例，如某城市中心區(qū)實體商店的興衰，分析其空間布局和經(jīng)營策略對成功與否的影響。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討實體商店在當(dāng)前社會背景下的生存和發(fā)展策略，以及如何應(yīng)對電子商務(wù)的挑戰(zhàn)。

3.案例研究（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組研究當(dāng)?shù)貙嶓w商店的現(xiàn)狀，包括位置、規(guī)模、經(jīng)營狀況等，分析其面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的資料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入分析案例，并引導(dǎo)他們思考如何提出解決方案。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生扮演不同角色，如消費者、商家、城市規(guī)劃者等，模擬實體商店的選址、經(jīng)營策略等情景。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保角色扮演活動的順利進(jìn)行。

5.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，根據(jù)之前的研究成果，提出針對當(dāng)?shù)貙嶓w商店的改進(jìn)建議，如優(yōu)化空間布局、提升服務(wù)質(zhì)量、創(chuàng)新營銷策略等。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的資源和支持，幫助學(xué)生完善項目方案，并準(zhǔn)備展示。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過小組討論，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，并嘗試應(yīng)用所學(xué)理論分析其他城市的實體商店案例。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的主要收獲，并提出對未來實體商店發(fā)展的思考。

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，并對實體商店的未來發(fā)展趨勢進(jìn)行簡要預(yù)測。

8.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于實體商店發(fā)展趨勢的短文，或設(shè)計一份改善當(dāng)?shù)貙嶓w商店經(jīng)營狀況的建議書。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，確保作業(yè)質(zhì)量。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《城市商業(yè)空間布局與消費行為》

-《實體商店與電子商務(wù)的融合發(fā)展》

-《城市中心區(qū)商業(yè)更新與升級》

-《城市規(guī)劃中的商業(yè)網(wǎng)點布局策略》

-《國際大都市商業(yè)中心區(qū)的發(fā)展模式比較》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究不同城市實體商店的發(fā)展案例，分析其成功和失敗的原因，以及未來的發(fā)展趨勢。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外實體商店的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新案例，如無人零售、智慧商店等新業(yè)態(tài)的發(fā)展。

-學(xué)生可以嘗試調(diào)查自己所在城市的實體商店布局，分析其特點，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，探討實體商店在應(yīng)對電子商務(wù)挑戰(zhàn)時的可持續(xù)發(fā)展策略。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如為當(dāng)?shù)貙嶓w商店提供市場調(diào)研、營銷策劃等服務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

3.實體商店與城市發(fā)展的關(guān)系：

-學(xué)生可以研究實體商店在城市發(fā)展中的作用，包括促進(jìn)就業(yè)、帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升城市形象等。

-探討實體商店在城市更新和改造中的作用，如舊城區(qū)商業(yè)復(fù)興、城市綜合體建設(shè)等。

4.實體商店與消費者行為：

-分析消費者在實體商店購物時的行為特點，如購物動機、消費習(xí)慣、購物體驗等。

-研究實體商店如何通過創(chuàng)新服務(wù)、提升購物體驗來吸引消費者。

5.實體商店與電子商務(wù)的融合：

-探討實體商店如何與電子商務(wù)平臺合作，實現(xiàn)線上線下融合，拓展銷售渠道。

-研究實體商店如何利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)提升運營效率和服務(wù)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于實體商店發(fā)展趨勢的短文，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，分析未來實體商店可能面臨的挑戰(zhàn)和機遇，并提出自己的見解和建議。字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.設(shè)計一份針對當(dāng)?shù)貙嶓w商店的改進(jìn)建議書，包括以下內(nèi)容：

-分析當(dāng)?shù)貙嶓w商店的現(xiàn)狀，包括位置、規(guī)模、經(jīng)營狀況等。

-識別實體商店面臨的主要問題，如競爭壓力、顧客流失等。

-提出改進(jìn)措施，如優(yōu)化空間布局、提升服務(wù)質(zhì)量、創(chuàng)新營銷策略等。

-預(yù)測改進(jìn)措施可能帶來的積極影響。

3.選擇一個感興趣的實體商店案例，進(jìn)行深入分析，包括：

-描述商店的背景信息，如歷史、位置、目標(biāo)市場等。

-分析商店的成功因素和存在的問題。

-提出改進(jìn)建議，并說明理由。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，重點關(guān)注以下幾個方面：

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理。

-分析是否深入，觀點是否明確。

-語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否有語法錯誤。

2.對改進(jìn)建議書進(jìn)行批改，重點關(guān)注以下幾個方面：

-分析是否全面，問題是否準(zhǔn)確識別。

-改進(jìn)措施是否具體可行，是否具有創(chuàng)新性。

-預(yù)測是否合理，改進(jìn)措施可能帶來的影響是否分析到位。

3.對案例分析進(jìn)行批改，重點關(guān)注以下幾個方面：

-案例描述是否準(zhǔn)確，信息是否完整。

-分析是否深入，對成功因素和問題是否理解透徹。

-改進(jìn)建議是否合理，是否具有針對性和實用性。

4.及時給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，提供針對性的輔導(dǎo)和幫助。

5.通過課堂討論、小組展示等形式，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)生的互動和交流。

6.定期收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行總結(jié)和評價，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中獲得成長和進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試運用案例分析法，通過具體的實體商店案例，讓學(xué)生更直觀地理解理論知識，提高他們的分析能力和解決問題的能力。

2.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我采用了項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式，讓學(xué)生分組研究當(dāng)?shù)貙嶓w商店的現(xiàn)狀，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力，也讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和案例分析中的參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉，或者缺乏足夠的自信。

2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源的限制，我在某些案例分析和討論環(huán)節(jié)中，提供的資料和案例可能不夠豐富，影響了學(xué)生的深入理解和討論。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前提供更多與課程相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時，我會在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。

2.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源、實地考察等，以豐富學(xué)生的知識儲備，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.加強師生互動：我會在課后與學(xué)生保持溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。

5.優(yōu)化課程設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，我將對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，確保課程內(nèi)容與實際需求相符，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①實