Unit5 Lesson1《Let's make a robot!》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Lesson1《Let'smakearobot!》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)“Let'smakearobot!”這一主題，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)制作機(jī)器人這一活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)參與制作機(jī)器人的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的機(jī)器人模型。

3.提升學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.激發(fā)學(xué)生的科技興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母、數(shù)字、顏色、形狀等基礎(chǔ)詞匯，以及簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的發(fā)音規(guī)則和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手制作活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也愿意參與互動(dòng)和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)制作機(jī)器人的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量有限，難以表達(dá)復(fù)雜的想法；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生在句子構(gòu)造上可能存在困難；三是動(dòng)手能力不足，制作過(guò)程中可能會(huì)遇到操作上的問(wèn)題。此外，學(xué)生之間的合作溝通也可能存在障礙，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、彩色紙張、剪刀、膠水、尺子、彩色筆、畫(huà)筆、機(jī)器人模型圖片。

2.課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)詞典、教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小型機(jī)器人模型）、圖片展示、角色扮演、小組合作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”來(lái)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師展示一個(gè)機(jī)器人模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whatisthis?Canyouguesswhatitis?”激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師通過(guò)PPT展示機(jī)器人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的顏色、形狀等詞匯，如“red,blue,square,circle”等。

2.教師播放一段制作機(jī)器人的視頻，讓學(xué)生觀看并思考：“Whataretheydoing?Howdotheymaketherobot?”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，用英語(yǔ)描述制作機(jī)器人的過(guò)程，如：“First,theycutthepaperintosquares.Then,theypastethemtogethertomakethebody.Next,theyaddtheheadandarms.Finally,theydecorateitwithcolorfulpens.”

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.教師板書(shū)新詞匯：“robot,arm,leg,head,body,decoration”等，并解釋其含義。

2.學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，鞏固新詞匯。

3.教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生用新詞匯進(jìn)行替換練習(xí)，如：“Therobothastwolegsandonehead.”（機(jī)器人有兩個(gè)腿和一個(gè)頭。）

四、句型練習(xí)（10分鐘）

1.教師展示一些關(guān)于制作機(jī)器人的句子，如：“Theyaremakingarobot.”（他們?cè)谥谱饕粋€(gè)機(jī)器人。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。

2.學(xué)生分組，教師提供一些句型模板，如：“Theyare...”（他們?cè)凇?，讓學(xué)生根據(jù)模板自由發(fā)揮，描述制作機(jī)器人的過(guò)程。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、角色扮演（10分鐘）

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)角色，如“maker”、“observer”等。

2.每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人制作過(guò)程，并用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

六、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.教師展示一些有趣的機(jī)器人圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的機(jī)器人。

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的機(jī)器人，如：“Myrobotcanfly.Ithasabigheadandsmalllegs.”（我的機(jī)器人可以飛。它有一個(gè)大頭和小短腿。）

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，分享自己的設(shè)計(jì)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Today,welearnedaboutrobots.Welearnednewwordsandsentences.Wealsomadeourownrobots.”（今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了新單詞和句子。我們還制作了自己的機(jī)器人。）

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己制作的機(jī)器人，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與。

八、課堂評(píng)價(jià)

1.教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)音、語(yǔ)法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-robot（機(jī)器人）

-arm（手臂）

-leg（腿）

-head（頭）

-body（身體）

-decoration（裝飾）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Theyaremakingarobot.（他們正在制作一個(gè)機(jī)器人。）

-Therobothastwolegsandonehead.（機(jī)器人有兩個(gè)腿和一個(gè)頭。）

-First,theycutthepaperintosquares.Then,theypastethemtogethertomakethebody.Next,theyaddtheheadandarms.Finally,theydecorateitwithcolorfulpens.（首先，他們把紙剪成方形。然后，他們把它們粘在一起做成身體。接下來(lái)，他們加上頭和手臂。最后，他們用彩色筆裝飾它。）

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：be+現(xiàn)在分詞，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-物主代詞：表示所有關(guān)系的代詞，如his,her,its等。

4.功能句型：

-描述動(dòng)作：Whataretheydoing?（他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

-描述物品特征：Therobothas...（機(jī)器人有……）

5.詞匯擴(kuò)展：

-與機(jī)器人相關(guān)的詞匯：robotic（機(jī)器人的），mechanical（機(jī)械的），artificialintelligence（人工智能）

-與制作相關(guān)的詞匯：cut（剪），paste（粘貼），decorate（裝飾），assemble（組裝）

6.文化背景：

-介紹機(jī)器人的歷史和發(fā)展，以及它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

7.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-小組合作：分組制作機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)有趣的機(jī)器人相關(guān)活動(dòng)，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

8.評(píng)價(jià)方式：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、提問(wèn)等。

-詞匯掌握情況：檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握程度。

-句型運(yùn)用能力：通過(guò)角色扮演和小組合作活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型的能力。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)，如設(shè)計(jì)獨(dú)特機(jī)器人等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《Let'smakearobot!》這一課時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示和實(shí)物操作，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際操作能力。

2.強(qiáng)化互動(dòng)交流：我注重課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生詞匯量不足：在制作機(jī)器人的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些新詞匯的掌握不夠牢固，這影響了他們的表達(dá)和交流。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍然發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的講授法不太適應(yīng)，這可能導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富詞匯教學(xué)：針對(duì)學(xué)生詞匯量不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多的詞匯卡片和圖片，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)游戲、歌曲等形式復(fù)習(xí)和擴(kuò)展詞匯。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)不同的教學(xué)方法，我將在教學(xué)中嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將設(shè)計(jì)更加全面和多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個(gè)人作品等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括機(jī)器人制作的基本步驟和所涉及的詞匯、句型。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作機(jī)器人過(guò)程中所運(yùn)用的英語(yǔ)表達(dá)，如描述制作過(guò)程、描述機(jī)器人特征等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，如向家人朋友介紹自己的機(jī)器人制作過(guò)程。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人，如：“Thisrobothasasquarebody,twolegs,onehead,anditisred.”

-教師隨機(jī)抽取詞匯，讓學(xué)生造句，如：“Canyouusetheword'decoration'inasentence?”

2.句型檢測(cè)：

-教師展示一些句子模板，讓學(xué)生根據(jù)模板填充內(nèi)容，如：“Theyare_______arobot.”（他們正在制作一個(gè)機(jī)器人。）

-教師提問(wèn)：“Whataretheydoing?”讓學(xué)生用所學(xué)句型回答。

3.實(shí)踐操作檢測(cè)：