第1課時(shí) 口算除法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第1課時(shí)口算除法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：口算除法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)口算除法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握口算除法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。

②掌握商的估算技巧，能夠?qū)ΤńY(jié)果進(jìn)行合理的估計(jì)。

②靈活運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品價(jià)格、分配物品等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解商不變性質(zhì)在口算除法中的應(yīng)用，能夠正確處理除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小的情況。

②在復(fù)雜情境中識(shí)別并應(yīng)用合適的口算策略，提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。

②建立口算與筆算之間的聯(lián)系，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算方法。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件

-口算除法練習(xí)冊(cè)

-小黑板或白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-教學(xué)掛圖或卡片

-學(xué)生練習(xí)本

-計(jì)算器（用于輔助教學(xué)和演示）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組圖片，如水果、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，提出問(wèn)題：“如果這些水果或玩具要平均分給同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么計(jì)算每個(gè)人能得到多少？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識(shí)，提出問(wèn)題：“除了筆算，我們還能用其他方法來(lái)計(jì)算除法嗎？”

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出口算除法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解口算除法的計(jì)算方法，以?xún)晌粩?shù)除以一位數(shù)為例，展示計(jì)算步驟。

2.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行口算除法的計(jì)算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師講解商的估算技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握估算方法。

4.學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成口算除法計(jì)算。

2.學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算除法的計(jì)算規(guī)律。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“口算除法在日常生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師出示一道口算除法的實(shí)際問(wèn)題，如：“小明有24個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)蘋(píng)果？”

2.學(xué)生分組討論，提出解題思路。

3.每組派代表展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師出示一道稍有難度的口算除法問(wèn)題，如：“一個(gè)班級(jí)有36名學(xué)生，要平均分成6組，每組有多少人？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高口算除法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口算除法的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)。

3.教師解答學(xué)生疑問(wèn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課：講解口算除法的計(jì)算方法，確保學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

4.課堂提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，拓展核心素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、講解、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、展示計(jì)算過(guò)程、討論等方式積極參與課堂活動(dòng)。

3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體設(shè)備展示口算除法的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.結(jié)合實(shí)際生活情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：通過(guò)數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解除法在歷史中的應(yīng)用，例如古代數(shù)學(xué)家如何解決分配問(wèn)題。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集生活中常見(jiàn)的除法應(yīng)用實(shí)例，如家庭購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算、烹飪時(shí)的食材分配等。

-《數(shù)學(xué)游戲樂(lè)園》：介紹一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)”游戲，通過(guò)游戲提高學(xué)生的口算能力和策略思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭小賬本”，讓學(xué)生記錄家庭一周內(nèi)的消費(fèi)情況，并嘗試用口算除法計(jì)算平均每天的花費(fèi)。

-讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的分配問(wèn)題，如如何公平地分配一輛車(chē)的行駛里程或一次野餐的食物。

-引導(dǎo)學(xué)生探究除法在不同文化中的應(yīng)用，如不同文化中對(duì)于平均數(shù)的不同表示方法。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探究商不變性質(zhì)在不同情況下的應(yīng)用，如除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

-學(xué)習(xí)如何將復(fù)雜的除法問(wèn)題分解成更簡(jiǎn)單的步驟，如通過(guò)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)來(lái)計(jì)算一個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的乘積。

-了解除法在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積和體積。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“口算除法挑戰(zhàn)賽”，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的口算除法題目，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-創(chuàng)造一個(gè)“數(shù)學(xué)日記”，讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)口算除法過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和困惑，以及解決這些困惑的方法。

5.拓展活動(dòng)：

-組織一個(gè)“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”，將口算除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同完成一個(gè)“家庭數(shù)學(xué)項(xiàng)目”，如設(shè)計(jì)一個(gè)家庭預(yù)算計(jì)劃，讓學(xué)生和家人一起學(xué)習(xí)如何管理家庭財(cái)務(wù)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口算除法的重要性。

2.總結(jié)口算除法的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)，如先除以最高位，再除以下一位。

3.強(qiáng)調(diào)商的估算技巧，以及在復(fù)雜情境中應(yīng)用口算除法的方法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問(wèn)題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口算除法練習(xí)題（10分鐘）

-24÷3=?

-36÷4=?

-48÷6=?

-60÷5=?

-72÷8=?

2.應(yīng)用題（5分鐘）

-小明有18個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)蘋(píng)果？

-一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，要平均分成9組，每組有多少人？

3.估算題（5分鐘）

-估算27÷4的結(jié)果。

-估算63÷7的結(jié)果。

4.開(kāi)放性問(wèn)題（5分鐘）

-你能想到生活中哪些地方需要用到口算除法嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

檢測(cè)反饋：

1.教師巡視學(xué)生做題情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確的方法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問(wèn)題。

4.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口算除法的計(jì)算能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。通過(guò)檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)口算除法的課，感覺(jué)收獲挺多的，但也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)生活中的實(shí)例，比如分水果、分配禮物，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對(duì)于如何平均分配特別感興趣，這也讓我看到了他們對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用需求。

然后，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于商不變性質(zhì)的理解不夠透徹。我在講解的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋?zhuān)强赡苓€是有些抽象。我意識(shí)到，我需要更加具體地展示這個(gè)性質(zhì)在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用，比如通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者實(shí)物演示來(lái)幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓孩子們分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做題的時(shí)候，還是依賴(lài)于筆算，口算的準(zhǔn)確性有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行口算練習(xí)，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你還能想到哪些生活中用到除法的情況？”孩子們給出了很多有趣的答案，這說(shuō)明他們?cè)谌粘Ｉ钪写_實(shí)有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)口算除法的題目，然后互相解答。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在設(shè)計(jì)題目時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重口算練習(xí)，設(shè)計(jì)更多有趣的口算游戲，提高孩子們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.對(duì)于商不變性質(zhì)等難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)更多實(shí)例和演示來(lái)幫助學(xué)生理解，確保他們能夠正確應(yīng)用。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)孩子的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

4.對(duì)于設(shè)計(jì)題目環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)，確保孩子們能夠正確設(shè)計(jì)題目，并在解答過(guò)程中互相學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《數(shù)學(xué)故事集》：選擇一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《孫子算經(jīng)》中的除法問(wèn)題，讓學(xué)生了解古代數(shù)學(xué)家如何解決分配問(wèn)題。

-《生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用》：收集一些日常生活中常見(jiàn)的除法應(yīng)用案例，如超市購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算、烹飪時(shí)的食材分配等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲集錦》：介紹一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)”游戲，通過(guò)游戲提高學(xué)生的口算能力和策略思維。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《數(shù)學(xué)故事集》，了解除法在歷史中的應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

-讓學(xué)生嘗試收集并整理《生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用》案例，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)除法概念的理解。

-組織學(xué)生參與《數(shù)學(xué)游戲集錦》中的游戲，通過(guò)游戲提高學(xué)生的口算能力和團(tuán)隊(duì)合作