普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變與協(xié)同治理研究

普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變與協(xié)同治理研究

主講人：

目錄01高等教育公平現(xiàn)狀02普及化階段特征03轉(zhuǎn)變過(guò)程中的挑戰(zhàn)04協(xié)同治理的必要性05協(xié)同治理實(shí)踐案例06未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)高等教育公平現(xiàn)狀01公平性定義與標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)個(gè)體都有權(quán)接受高等教育，這是公平性的基礎(chǔ)，如美國(guó)的《民權(quán)法案》保障了平等教育機(jī)會(huì)。平等接受教育的權(quán)利入學(xué)機(jī)制應(yīng)確保所有申請(qǐng)者在公平的條件下競(jìng)爭(zhēng)，例如，中國(guó)的高考制度旨在為所有考生提供平等的入學(xué)機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)均等的入學(xué)機(jī)制高等教育資源，包括資金、師資和設(shè)施，應(yīng)公平分配，以減少不同地區(qū)和群體間的教育差距。資源分配的均衡性現(xiàn)階段公平問(wèn)題城鄉(xiāng)之間教育資源分配不均，農(nóng)村地區(qū)高等教育機(jī)會(huì)相對(duì)較少，影響了教育公平。城鄉(xiāng)教育資源差異01家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)子女接受高等教育的機(jī)會(huì)有顯著影響，經(jīng)濟(jì)困難家庭的孩子上大學(xué)面臨更多挑戰(zhàn)。家庭經(jīng)濟(jì)條件影響02不同地區(qū)高校招生政策存在差異，導(dǎo)致部分地區(qū)的考生在高考錄取時(shí)處于不利地位。區(qū)域招生政策差異03影響因素分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平社會(huì)文化觀念政策與法規(guī)支持家庭經(jīng)濟(jì)條件不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異導(dǎo)致教育資源分配不均，影響高等教育公平。家庭經(jīng)濟(jì)條件直接影響學(xué)生接受高等教育的機(jī)會(huì)，貧困家庭學(xué)生面臨更多挑戰(zhàn)。國(guó)家和地方政策的制定與執(zhí)行力度，對(duì)促進(jìn)高等教育公平起著關(guān)鍵作用。社會(huì)對(duì)教育的重視程度和文化觀念影響高等教育的普及和公平性。普及化階段特征02普及化階段定義隨著教育機(jī)會(huì)的增加，普及化階段高等教育入學(xué)率顯著提高，更多學(xué)生能夠接受高等教育。高等教育入學(xué)率提升普及化階段注重教育質(zhì)量的均衡，通過(guò)政策引導(dǎo)和資源調(diào)配，縮小不同地區(qū)和群體間的教育差距。教育質(zhì)量的均衡化普及化階段特征之一是教育資源的多元化，包括公立、私立以及在線教育等多種形式。教育資源的多元化010203普及化帶來(lái)的變化隨著高等教育普及化，更多非傳統(tǒng)高校和在線課程出現(xiàn)，教育資源得到極大擴(kuò)展。教育資源的擴(kuò)展普及化同時(shí)帶來(lái)了教育質(zhì)量的挑戰(zhàn)，如何保證教育質(zhì)量成為新的治理難題。教育質(zhì)量的挑戰(zhàn)普及化階段，高校招生人數(shù)增加，更多學(xué)生有機(jī)會(huì)接受高等教育，縮小了教育差距。入學(xué)機(jī)會(huì)的增加普及化對(duì)公平的影響高等教育普及化為不同社會(huì)階層提供了上升通道，有助于打破社會(huì)階層固化，增強(qiáng)社會(huì)流動(dòng)性。促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)性隨著教育資源的增加和優(yōu)化，普及化階段的高等教育質(zhì)量得到提升，促進(jìn)了教育公平。提升教育質(zhì)量普及化階段使得更多學(xué)生有機(jī)會(huì)接受高等教育，縮小了城鄉(xiāng)、貧富之間的教育差距。增加教育機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中的挑戰(zhàn)03資源分配不均城鄉(xiāng)之間教育資源分配不均，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生接受高等教育的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)低于城市。城鄉(xiāng)教育資源差異01不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一，高等教育資源向發(fā)達(dá)地區(qū)集中，加劇了區(qū)域間的教育不平等。區(qū)域發(fā)展不平衡02政府對(duì)高等教育的財(cái)政投入在不同高校間存在較大差異，影響了教育公平性。財(cái)政投入差異03優(yōu)秀教師資源在各高校間分配不均，優(yōu)質(zhì)師資集中在少數(shù)名校，造成教育質(zhì)量的不均衡。師資力量分布不均04教育質(zhì)量波動(dòng)師資力量不均不同高校間師資水平參差不齊，導(dǎo)致教育質(zhì)量出現(xiàn)波動(dòng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源分配教學(xué)資源如實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等在各高校間分配不均，影響教育質(zhì)量的穩(wěn)定性。課程內(nèi)容更新滯后部分高校課程內(nèi)容更新不及時(shí)，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展，導(dǎo)致教育質(zhì)量波動(dòng)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的家庭，孩子獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)存在顯著差異。教育資源獲取不均01經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭難以承擔(dān)高等教育的費(fèi)用，影響子女的教育機(jī)會(huì)。家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)02城鄉(xiāng)及不同地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，導(dǎo)致教育資源分配不均。地域發(fā)展不平衡03協(xié)同治理的必要性04治理模式概述高等教育治理需政府、高校、社會(huì)組織等多方參與，形成合力，共同推動(dòng)教育公平。多元主體參與制定包容性政策，確保執(zhí)行過(guò)程透明公正，是實(shí)現(xiàn)協(xié)同治理、保障教育公平的關(guān)鍵步驟。政策制定與執(zhí)行建立高效的信息共享平臺(tái)，促進(jìn)資源和信息的流通，有助于提升治理效率和公平性。信息共享機(jī)制協(xié)同治理的優(yōu)勢(shì)提高決策質(zhì)量多方參與決策過(guò)程，匯集不同視角和專業(yè)知識(shí)，有助于形成更全面、更科學(xué)的決策。增強(qiáng)政策執(zhí)行力協(xié)同治理能夠整合各方資源和力量，提高政策執(zhí)行的效率和效果，確保政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。促進(jìn)公平性通過(guò)多方合作，可以更好地平衡不同群體的利益，推動(dòng)教育公平，減少社會(huì)不平等現(xiàn)象。實(shí)施協(xié)同治理的策略01通過(guò)政府、高校、企業(yè)和社會(huì)組織的多方合作，共同制定和執(zhí)行教育政策，確保決策的多元性和有效性。02合理分配教育資源，通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等措施，支持貧困地區(qū)和弱勢(shì)群體的教育發(fā)展。03建立完善的監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，對(duì)協(xié)同治理過(guò)程中的各項(xiàng)措施進(jìn)行定期檢查和效果評(píng)估，確保治理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立多方參與機(jī)制優(yōu)化資源配置強(qiáng)化監(jiān)督評(píng)估體系協(xié)同治理實(shí)踐案例05國(guó)內(nèi)成功案例01高校招生政策改革例如，浙江省實(shí)施的“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生制度，促進(jìn)了教育資源的均衡分配。03跨區(qū)域教育合作如京津冀教育協(xié)同發(fā)展，通過(guò)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縮小了區(qū)域教育差距。02教育扶貧項(xiàng)目國(guó)家推出的“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”，有效提升了貧困地區(qū)學(xué)生的教育機(jī)會(huì)。04高校與企業(yè)合作“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式，如清華大學(xué)與華為的合作，推動(dòng)了高等教育與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院提供低成本教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)區(qū)域教育公平，是協(xié)同治理的典型案例。美國(guó)的社區(qū)學(xué)院模式01德國(guó)雙元制教育結(jié)合企業(yè)實(shí)踐與學(xué)校教育，通過(guò)政府、企業(yè)和學(xué)校三方合作，實(shí)現(xiàn)教育公平。德國(guó)的雙元制教育02澳大利亞通過(guò)高等教育貸款計(jì)劃HECS-HELP，為學(xué)生提供貸款，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等。澳大利亞的高等教育貸款計(jì)劃03案例對(duì)比分析美國(guó)社區(qū)學(xué)院提供低成本教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)區(qū)域教育公平，是協(xié)同治理在教育領(lǐng)域的成功案例。01美國(guó)社區(qū)學(xué)院模式英國(guó)政府與企業(yè)合作，改革學(xué)徒制度，通過(guò)協(xié)同治理提高教育與就業(yè)市場(chǎng)的對(duì)接效率。02英國(guó)學(xué)徒制改革澳大利亞通過(guò)政府、教育機(jī)構(gòu)和土著社區(qū)的多方合作，改善土著學(xué)生的教育機(jī)會(huì)和成果。03澳大利亞土著教育項(xiàng)目中國(guó)政府實(shí)施的農(nóng)村教育支持計(jì)劃，通過(guò)國(guó)家與地方的協(xié)同治理，提升農(nóng)村教育質(zhì)量。04中國(guó)農(nóng)村教育支持計(jì)劃印度通過(guò)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡分配，是協(xié)同治理的創(chuàng)新實(shí)踐。05印度遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)06預(yù)測(cè)未來(lái)挑戰(zhàn)隨著人工智能和在線教育的發(fā)展，技術(shù)鴻溝可能加劇教育資源的不均衡分配。技術(shù)變革帶來(lái)的教育不平等經(jīng)濟(jì)不確定性可能影響政府和私人部門對(duì)高等教育的投資，進(jìn)而影響教育公平。經(jīng)濟(jì)波動(dòng)對(duì)教育投資的影響全球化導(dǎo)致人才流動(dòng)性增強(qiáng)，高等教育機(jī)構(gòu)面臨國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，需提升教育質(zhì)量和吸引力。全球化背景下的教育競(jìng)爭(zhēng)人口老齡化或年輕化趨勢(shì)將改變高等教育的供需關(guān)系，對(duì)教育體系提出新的挑戰(zhàn)。人口結(jié)構(gòu)變化對(duì)教育需求的影響預(yù)測(cè)政策調(diào)整方向強(qiáng)化區(qū)域合作優(yōu)化資助體系未來(lái)政策可能更注重獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的公平分配，確保經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到更多支持。政策調(diào)整可能傾向于促進(jìn)不同地區(qū)高校間的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縮小區(qū)域教育差距。推動(dòng)在線教育發(fā)展隨著技術(shù)進(jìn)步，政策可能鼓勵(lì)在線教育平臺(tái)與傳統(tǒng)高等教育機(jī)構(gòu)合作，提高教育普及率。預(yù)測(cè)技術(shù)革新影響隨著AI技術(shù)的發(fā)展，個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和智能輔導(dǎo)系統(tǒng)將普及，提高教育公平性。人工智能在教育中的應(yīng)用01大數(shù)據(jù)技術(shù)將幫助教育機(jī)構(gòu)更精準(zhǔn)地分析資源需求，實(shí)現(xiàn)資源的合理分配和利用。大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化資源分配02VR和AR技術(shù)將為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打破地域和物理空間限制，促進(jìn)教育普及。虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)03普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變與協(xié)同治理研究(1)

內(nèi)容摘要01內(nèi)容摘要

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育已經(jīng)從精英教育逐步走向大眾化。在這一過(guò)程中，高等教育公平問(wèn)題日益凸顯，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。普及化階段的高等教育公平不僅關(guān)乎個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，更是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石。因此，探討普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變與協(xié)同治理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變02普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變

（一）從機(jī)會(huì)公平到過(guò)程公平在普及化階段，高等教育公平的實(shí)現(xiàn)從單純的機(jī)會(huì)公平逐漸向過(guò)程公平轉(zhuǎn)變。過(guò)去，由于資源有限，高等教育往往被視為少數(shù)人的特權(quán)。然而，在普及化階段，政府和社會(huì)更加注重教育過(guò)程的公平性，努力為所有學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。這包括統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材、考試制度等，確保每個(gè)學(xué)生都能在同一平臺(tái)上接受教育。普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變

（二）從結(jié)果公平到實(shí)質(zhì)公平結(jié)果公平強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)人都能獲得相同的結(jié)果，而實(shí)質(zhì)公平則更關(guān)注每個(gè)人得到的結(jié)果是否具有真正的價(jià)值。在普及化階段，高等教育公平的實(shí)現(xiàn)也從結(jié)果公平逐漸向?qū)嵸|(zhì)公平轉(zhuǎn)變。政府和社會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而非僅僅追求分?jǐn)?shù)和學(xué)歷。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的實(shí)質(zhì)公平。普及化階段高等教育公平的協(xié)同治理03普及化階段高等教育公平的協(xié)同治理

（一）政府、高校、社會(huì)三方共同參與高等教育公平的實(shí)現(xiàn)需要政府、高校和社會(huì)三方的共同努力。政府應(yīng)加大對(duì)高等教育的投入，優(yōu)化資源配置，確保教育資源的公平分配。高校應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高教育質(zhì)量，為所有學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)積極參與高等教育的發(fā)展，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等方面的支持。（二）建立有效的監(jiān)督機(jī)制為了確保高等教育公平的實(shí)現(xiàn)，需要建立有效的監(jiān)督機(jī)制。普及化階段高等教育公平的協(xié)同治理

這包括內(nèi)部的監(jiān)督機(jī)制和外部的監(jiān)督機(jī)制，內(nèi)部的監(jiān)督機(jī)制主要包括高校的教學(xué)評(píng)估、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面；外部的監(jiān)督機(jī)制則主要包括教育部門對(duì)高校的監(jiān)管、社會(huì)輿論的監(jiān)督等。通過(guò)多元化的監(jiān)督方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正高等教育過(guò)程中的不公平現(xiàn)象。（三）推進(jìn)教育信息化和國(guó)際化教育信息化和國(guó)際化是實(shí)現(xiàn)高等教育公平的重要途徑，通過(guò)教育信息化，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置，提高教育質(zhì)量和效率。同時(shí)，推進(jìn)教育國(guó)際化可以引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育資源和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外高等教育的交流與合作，從而推動(dòng)高等教育公平的實(shí)現(xiàn)。結(jié)論04結(jié)論

普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變與協(xié)同治理是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程。通過(guò)從機(jī)會(huì)公平到過(guò)程公平、從結(jié)果公平到實(shí)質(zhì)公平的轉(zhuǎn)變，以及政府、高校、社會(huì)三方共同參與、建立有效的監(jiān)督機(jī)制、推進(jìn)教育信息化和國(guó)際化等措施，我們可以逐步實(shí)現(xiàn)高等教育公平的目標(biāo)，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定和個(gè)體的全面發(fā)展提供有力保障。普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變與協(xié)同治理研究(2)

概要介紹01概要介紹

近年來(lái)，我國(guó)高等教育取得了顯著的成就，高等教育毛入學(xué)率已超過(guò)50，進(jìn)入了普及化階段。然而，普及化階段的高等教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中公平問(wèn)題尤為突出。高等教育公平的轉(zhuǎn)變與協(xié)同治理成為當(dāng)前研究的熱點(diǎn)，本文旨在分析普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)，探討協(xié)同治理在其中的作用，并提出相應(yīng)的治理策略。普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變02普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變?cè)谄占盎A段，高等教育公平的范疇逐漸從個(gè)體公平向群體公平拓展。群體公平關(guān)注不同群體（如城鄉(xiāng)、地區(qū)、民族等）在教育機(jī)會(huì)、資源配置、質(zhì)量保障等方面的公平。3.從個(gè)體公平向群體公平轉(zhuǎn)變

在高等教育普及化階段，我國(guó)高等教育公平的焦點(diǎn)逐漸從機(jī)會(huì)公平轉(zhuǎn)向過(guò)程公平。機(jī)會(huì)公平主要關(guān)注招生制度、入學(xué)機(jī)會(huì)等方面的公平，而過(guò)程公平則強(qiáng)調(diào)教育資源配置、教學(xué)質(zhì)量等方面的公平。1.從機(jī)會(huì)公平向過(guò)程公平轉(zhuǎn)變

靜態(tài)公平主要關(guān)注入學(xué)前的公平，而動(dòng)態(tài)公平則強(qiáng)調(diào)在入學(xué)后的教育過(guò)程中，學(xué)生能夠享受到平等的教育資源和發(fā)展機(jī)會(huì)。普及化階段的高等教育公平更加注重學(xué)生的終身發(fā)展，追求動(dòng)態(tài)公平。2.從靜態(tài)公平向動(dòng)態(tài)公平轉(zhuǎn)變

協(xié)同治理在高等教育公平中的重要作用03協(xié)同治理在高等教育公平中的重要作用協(xié)同治理能夠整合政府、學(xué)校、社會(huì)等各方教育資源，優(yōu)化資源配置，提高教育質(zhì)量，從而促進(jìn)高等教育公平。1.整合教育資源，優(yōu)化配置協(xié)同治理有助于建立健全高等教育公平的相關(guān)制度，規(guī)范招生、教學(xué)、科研等環(huán)節(jié)的管理，保障學(xué)生權(quán)益。2.建立健全制度，規(guī)范管理協(xié)同治理能夠強(qiáng)化高等教育公平的監(jiān)督機(jī)制，提高治理透明度，有效防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。3.強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，提高透明度

普及化階段高等教育公平的協(xié)同治理策略04普及化階段高等教育公平的協(xié)同治理策略政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，制定相關(guān)政策，引導(dǎo)高等教育公平的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，加強(qiáng)政策執(zhí)行力度，確保政策落地。1.加強(qiáng)政府主導(dǎo)，發(fā)揮政策引導(dǎo)作用高校應(yīng)深化內(nèi)部改革，優(yōu)化資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。2.深化高校改革，提高教育質(zhì)量政府、高校、企業(yè)、社會(huì)組織等各方應(yīng)加強(qiáng)合作，形成合力，共同推進(jìn)高等教育公平。3.強(qiáng)化社會(huì)參與，形成合力

普及化階段高等教育公平的協(xié)同治理策略建立健全高等教育公平的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保公平公正。4.建立健全監(jiān)督機(jī)制，保障公平

結(jié)論05結(jié)論

普及化階段的高等教育公平面臨著諸多挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變與協(xié)同治理成為實(shí)現(xiàn)高等教育公平的重要途徑。通過(guò)加強(qiáng)政府主導(dǎo)、深化高校改革、強(qiáng)化社會(huì)參與和建立健全監(jiān)督機(jī)制，有望實(shí)現(xiàn)普及化階段高等教育公平的目標(biāo)。本文的研究成果為我國(guó)高等教育公平提供了理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變與協(xié)同治理研究(3)

簡(jiǎn)述要點(diǎn)01簡(jiǎn)述要點(diǎn)

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高等教育經(jīng)歷了從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。普及化階段的高等教育公平問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，本文將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述：普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變、協(xié)同治理的必要性以及協(xié)同治理的實(shí)施路徑。普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變02普及化階段高等教育公平的轉(zhuǎn)變

1.入學(xué)機(jī)會(huì)公平的轉(zhuǎn)變2.教育資源公平的轉(zhuǎn)變3.就業(yè)公平的轉(zhuǎn)變（1）選拔機(jī)制的多元化：在普及化階段，高等教育選拔機(jī)制逐漸由單一的考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）區(qū)域間公平性：隨著國(guó)家加大對(duì)中西部地區(qū)高等教育的投入，區(qū)域間高等教育公平性得到一定程度的改善。（1）公共資源分配：國(guó)家加大對(duì)高等教育資源的投入，提高教育資源公平性。（2）優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化：通過(guò)高校合并、學(xué)科交