《班級(jí)小主人：3 班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《班級(jí)小主人：3班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《班級(jí)小主人：3班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版，本課程以班級(jí)為載體，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織能力。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。通過(guò)參與班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何承擔(dān)責(zé)任、與他人合作，并學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出解決方案。此外，課程還將提升學(xué)生的溝通能力和自我管理能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能正確理解班級(jí)管理中的角色與責(zé)任；2.學(xué)生能夠有效組織班級(jí)活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用；2.學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)如何進(jìn)行有效溝通和解決。

解決辦法：1.通過(guò)角色扮演和小組討論，幫助學(xué)生理解不同角色的責(zé)任；2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力和解決問(wèn)題的技巧；3.設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)溝通和解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)反饋和指導(dǎo)逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：教室多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、計(jì)時(shí)器

-軟件資源：班級(jí)管理軟件、團(tuán)隊(duì)協(xié)作軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)活動(dòng)策劃模板、班級(jí)日志記錄軟件

-信息化資源：班級(jí)管理案例庫(kù)、在線討論平臺(tái)

-教學(xué)手段：角色扮演道具、小組討論記錄板、反饋評(píng)價(jià)表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段班級(jí)活動(dòng)視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在班級(jí)活動(dòng)中的角色和經(jīng)歷。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在班級(jí)活動(dòng)中，如何承擔(dān)責(zé)任和與他人合作。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享在班級(jí)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的挑戰(zhàn)。

4.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：講解班級(jí)管理中的角色與責(zé)任，以及如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

2.講解內(nèi)容：

-班級(jí)管理中的角色與責(zé)任

-領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

3.教學(xué)方法：教師講解、案例分析、小組討論

4.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并制定活動(dòng)方案。

2.練習(xí)方法：小組討論、方案展示

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)班級(jí)活動(dòng)中的問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生如何解決。

2.提問(wèn)方法：隨機(jī)提問(wèn)、小組回答

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情境模擬：教師扮演活動(dòng)策劃者，學(xué)生扮演不同角色，模擬班級(jí)活動(dòng)策劃過(guò)程。

2.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)中的溝通與協(xié)作。

3.反饋評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.用時(shí)：10分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他領(lǐng)域。

2.拓展方法：小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)

3.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理中的責(zé)任與協(xié)作。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后撰寫(xiě)一篇關(guān)于班級(jí)活動(dòng)的策劃方案，并思考如何發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握班級(jí)管理中的角色與責(zé)任，了解領(lǐng)導(dǎo)力的基本要素，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

2.技能提升：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的溝通能力、組織能力和問(wèn)題解決能力得到顯著提升。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在參與班級(jí)管理的過(guò)程中，對(duì)責(zé)任和協(xié)作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，態(tài)度上更加積極、主動(dòng)。

4.自我管理：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自我管理，包括時(shí)間管理、情緒管理和目標(biāo)設(shè)定等方面。

5.團(tuán)隊(duì)意識(shí)：學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中，能夠更好地融入團(tuán)隊(duì)，與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的合作關(guān)系。

6.創(chuàng)新思維：在設(shè)計(jì)和實(shí)施班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉，能夠提出新穎的活動(dòng)方案。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了自己的實(shí)踐能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

8.情感體驗(yàn)：學(xué)生在班級(jí)管理中體驗(yàn)到成就感、歸屬感和責(zé)任感，有利于形成健康的情感態(tài)度。

9.社會(huì)適應(yīng)：學(xué)生通過(guò)班級(jí)管理，學(xué)會(huì)了如何在集體中生活，提高了社會(huì)適應(yīng)能力。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度、情感等多方面得到全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①班級(jí)管理中的角色與責(zé)任

-班級(jí)管理角色：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、紀(jì)律委員等

-責(zé)任內(nèi)容：組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)關(guān)系、維護(hù)紀(jì)律、幫助他人等

②領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

-領(lǐng)導(dǎo)力要素：決策能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、激勵(lì)能力等

-培養(yǎng)方法：角色扮演、案例分析、實(shí)踐鍛煉等

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義：提高效率、激發(fā)創(chuàng)造力、增強(qiáng)凝聚力等

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作原則：尊重差異、分工合作、共同目標(biāo)、相互支持等

④溝通與解決問(wèn)題的技巧

-溝通技巧：傾聽(tīng)、表達(dá)、非言語(yǔ)溝通等

-解決問(wèn)題方法：分析問(wèn)題、制定方案、執(zhí)行方案、評(píng)估效果等

⑤自我管理與團(tuán)隊(duì)管理

-自我管理：時(shí)間管理、情緒管理、目標(biāo)設(shè)定等

-團(tuán)隊(duì)管理：激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、協(xié)調(diào)資源、解決沖突等

⑥班級(jí)活動(dòng)策劃與實(shí)施

-活動(dòng)策劃：主題確定、目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容設(shè)計(jì)、時(shí)間安排等

-活動(dòng)實(shí)施：組織協(xié)調(diào)、執(zhí)行監(jiān)督、效果評(píng)估等

⑦情感態(tài)度與價(jià)值觀

-積極態(tài)度：責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人等

-價(jià)值觀：集體主義、公平正義、誠(chéng)信友善等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的班級(jí)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)班級(jí)管理，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解理論知識(shí)。

2.角色扮演：我引入了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的班級(jí)管理場(chǎng)景中體驗(yàn)不同的角色，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谀M中學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)際問(wèn)題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠細(xì)致，有些學(xué)生可能在課堂上沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.教學(xué)組織：在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論不夠深入，可能是因?yàn)闀r(shí)間分配不合理或者學(xué)生準(zhǔn)備不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)課堂管理中的不足，我將增加對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。

2.優(yōu)化小組討論：為了提高小組討論的效果，我會(huì)提前準(zhǔn)備討論話題，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，同時(shí)調(diào)整時(shí)間分配，確保討論的深度和廣度。

3.多元化評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)方面，我將采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

5.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：為了讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，我將增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織班級(jí)活動(dòng)、參與社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)以“我們的班級(jí)活動(dòng)策劃”為題，撰寫(xiě)一份班級(jí)活動(dòng)策劃書(shū)。要求包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)流程、預(yù)期效果等。

答案示例：活動(dòng)主題：班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，豐富同學(xué)們的課余生活

活動(dòng)內(nèi)容：接力賽、拔河比賽、趣味游戲等

活動(dòng)時(shí)間：下周六下午

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)、比賽環(huán)節(jié)、頒獎(jiǎng)儀式

預(yù)期效果：提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，增進(jìn)班級(jí)友誼

2.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你在課堂上學(xué)到的班級(jí)管理知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)管理崗位的職責(zé)描述。

答案示例：班長(zhǎng)職責(zé)描述：

1.負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)的協(xié)調(diào)和管理；

2.組織班級(jí)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余生活；

3.維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；

4.及時(shí)向上級(jí)反映班級(jí)情況，協(xié)助解決問(wèn)題。

3.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勀阍诎嗉?jí)中承擔(dān)過(guò)的角色以及所承擔(dān)的責(zé)任。

答案示例：我在班級(jí)中曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)學(xué)習(xí)委員，我的主要責(zé)任是：

1.協(xié)助老師管理班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律；

2.組織同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)互助活動(dòng)；

3.及時(shí)向老師反映同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

4.作業(yè)內(nèi)容：分析一個(gè)班級(jí)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并提出你的解決建議。

答案示例：?jiǎn)栴}：班級(jí)活動(dòng)中，部分同學(xué)參與度不高。

解決建議：

1.提前了解同學(xué)們的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)；

2.鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；

3.在活動(dòng)中設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高同學(xué)們的參與度。

5.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)以“我的班級(jí)故事”為題，寫(xiě)一篇短文，講述你在班級(jí)中的難忘經(jīng)歷。

答案示例：我的班級(jí)故事

在我讀三年級(jí)的時(shí)候，我們班級(jí)舉辦了一場(chǎng)“愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)。那天，同學(xué)們紛紛拿出自己的零花錢(qián)，將錢(qián)投入到愛(ài)心捐款箱中。我還親手制作了一個(gè)小手工，希望能為貧困地區(qū)的孩子們帶去溫暖。這次活動(dòng)讓我明白了關(guān)愛(ài)他人的重要性，也讓我更加珍惜我們這個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并參與討論。對(duì)于班級(jí)管理中的角色和責(zé)任有了一定的理解。課堂紀(jì)律良好，能夠按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并與其他組員進(jìn)行有效的溝通和交流。在討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題，提出解決方案。小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生們的掌握情況如下：

-對(duì)于班級(jí)管理中的角色和責(zé)任，大部分學(xué)生能夠正確理解和描述；

-在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力的要素，但實(shí)際應(yīng)用能力還需加強(qiáng)；

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性得到了學(xué)生的認(rèn)可，但在具體操作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)管理、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的優(yōu)勢(shì)和不足。在自評(píng)中，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施；在互評(píng)中，學(xué)生能夠尊重他人，給出誠(chéng)懇的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂參與度；

-小組討論成果展示：引導(dǎo)學(xué)生更加注重團(tuán)隊(duì)合作，提高溝通和協(xié)作能力；

-隨堂測(cè)試：針對(duì)測(cè)試中存在的問(wèn)題，教師將進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)